【正文】 指名讀，齊讀。（2）我終于把姑媽盼來了。六、結(jié)束語。教學(xué)重點：字形：啄、斑。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲與益鳥的知識，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導(dǎo)：——是益蟲（鳥），它能——。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。②指名讀，注意“盼望、治病”的正音。⑵問題二：棉花姑娘的病好了嗎？①出示相關(guān)的小節(jié)，自由練讀。②說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他長的什么樣？③出示相關(guān)的寫七星瓢蟲的句子，練讀。燕子只會捉——的害蟲。③反饋三、學(xué)習(xí)生字詞：出示詞語：（帶音節(jié)）指名讀一讀。②禾苗的臉上長滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。朗讀課文，讀好請求的語氣。再看這張圖片，棉花姑娘怎么了？（引導(dǎo)觀察表情）二、初讀感知，認(rèn)識生字借助拼音自由讀課文，劃出生字并讀準(zhǔn)字音。（3）指導(dǎo)讀好這句話。（4）齊讀這句話。學(xué)生練習(xí)分角色讀課文一至四自然段，讀出各自的感受。這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出的。根據(jù)課文的特點，基于讀的重要性，在本課的教學(xué)設(shè)計中力求實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為主，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，同時，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗，把語文和其他學(xué)科聯(lián)系起來，拓展思路，體會文字中蘊含的情感。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，做好鋪墊，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看她是誰呀？(出示圖片)你們瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！(板書題目：棉花姑娘)“棉”和“娘”，你們在哪兒見過這兩個字？它們有什么共同的特點？設(shè)計意圖：低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用談話的方式，以圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能吸引學(xué)生的注意力。第二幅圖棉花姑娘開心地笑了。(2)同桌你指我讀合作學(xué)習(xí)生字“治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”，自主發(fā)現(xiàn)最合適的識字方法。三、讀通課文，識記生字、讀通順，我們應(yīng)該怎么辦？(遇到不認(rèn)識的字要請教他人，難讀的句子要多讀幾遍，不添字不落字，注意停頓……)？(1)第1自然段：本段有幾句話？大家能讀好嗎？第二句：認(rèn)讀詞語“治病”，識記“治”。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計就是融“整體把握文本、朗讀指導(dǎo)”于一體，學(xué)生通過把課文讀通讀順，大致明白了課文講的內(nèi)容，最重要的是將生字詞的學(xué)習(xí)放在具體的語境中，融合在朗讀感悟的39。，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩“詞語蹺蹺板”的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……詞語：棉花、姑娘、治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠碧綠、吐出、笑啦。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容。讀句時，讀好帶點的詞語，讀出請求的預(yù)期。觀察：說說圖上畫的是什么？出示：棉花（學(xué)習(xí)：棉）棉花長得好不好？看圖，說說從哪里看出來？（1）出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。（3）隨機指導(dǎo)：1)記字形：許、忙、吐（識字方法）2）提醒：“啄”中的一點不要漏。他們幫上忙了嗎？再讀課文，思考：他們都是怎么說？用橫線劃出有關(guān)句子，同桌之間進行交流。（出示：七星瓢蟲）讀好詞語。四、學(xué)了這課文，你知道了些什么？（自由交流）出示：燕子捉空中飛的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉到田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。另外，課堂教學(xué)中注重了資源的利用，讓學(xué)生進行課外拓展閱讀，但是部分沒有有效性。會寫“只、星”等6個字。【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)建議】本課教學(xué)分為二個板塊：一、認(rèn)字、寫字本課要求認(rèn)識的生字較少，教師完全可以放開，讓學(xué)生通過自學(xué)學(xué)會。其次，注意“雪”中“”的書寫變化。⑵ 找到喜歡的角色，劃出他們的對話，轉(zhuǎn)換角色有感情讀一讀——讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，融入童話世界，化“物”為我，是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)學(xué)生朗讀這些對話時，教師要利用充滿童趣的語言激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。⑴ 你想表演誰，怎樣表演，交流交流，演一演。【教學(xué)理念】重視閱讀感受和體驗。《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者對話的過程。本課的教學(xué)形式“以讀為主，讀讀議議”，一節(jié)課的大部分時間是學(xué)生的讀書交流活動。加強讀書實踐。復(fù)述或創(chuàng)編故事。⑶ 討論什么是益蟲、什么是益鳥，以及他們是什么樣的，是怎樣捉蟲的。轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。首先讓學(xué)生談一談對這一課生字印象，如音難、形難的，交流巧妙的認(rèn)字方法，然后全班賽讀。認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。課文內(nèi)容淺顯，各段句式相似，語言符合兒童特點，以對話為主，生動有趣，很適合學(xué)生自讀自悟。課文。五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展學(xué)習(xí)七星瓢蟲的本領(lǐng)可真大，比燕子、啄木鳥、青蛙可強多了。各種形式指導(dǎo)朗讀。（燕子、啄木鳥、青蛙說的三句話）是引讀句子：燕子說——啄木鳥說——青蛙說——他們幫不了棉花姑娘，心情會怎么樣呢？（學(xué)生回答）選一段話讀一讀，你能把它的心情表達(dá)出來嗎？個別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)最后是誰制好了棉花姑娘的病呢？讀好第六節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。借助拼音，讀通課文檢查自學(xué)情況（1）小老師領(lǐng)讀拼音。小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇。棉花姑娘教案 篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：能在閱讀過程中獨立認(rèn)識10個生字，能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字6個，能用音序查字法查“棉、害、惡”3個漢字。，寫一個。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真寫字：病、醫(yī)、別、干、奇、星、七。四、多種方法，鞏固生字“燕”和“瓢”。(2)還有難讀的句子嗎？“我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。設(shè)計意圖：閱讀理解對于一年級學(xué)生來說有一定難度，本節(jié)課從圖片和問題入手，幫助學(xué)生了解課文的重點部分。：你知道了什么？隨機出示詞卡：治病、燕子、別人、樹干、忽然、驚奇、七顆、瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。二、激趣學(xué)文，整體感知，請看這兩幅圖，說說棉花姑娘的表情有什么變化？(出示棉花姑娘傷心的圖片和開心的圖片。(教師)，拼讀生字，朗讀課文；了解課文中提到的小動物的特點。《棉花姑娘》一文向我們講述了一個生動的童話故事：棉花姑娘身上長了許多蚜蟲，燕子、啄木鳥、青蛙都對此“心有余而力不足”，最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。全班同學(xué)分角色讀課文。自由輕聲讀課文，匯報填空治好棉花姑娘的病的是誰呢？引導(dǎo)看瓢蟲的圖片，說一說：七星瓢蟲長得什么樣子？感情朗讀課文最后一自然段四、角色表演 升華感悟引導(dǎo)學(xué)生看板書小結(jié)：棉花姑娘生病了，很難受。（2）指導(dǎo)讀好這句話。三、細(xì)讀學(xué)文，理解感悟?qū)耄悍侄沃缸x，思考：棉花姑娘到底怎么了？（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段指導(dǎo)朗讀“棉花姑娘生病了。教學(xué)重點：指導(dǎo)多種方法識字教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片多媒體課件課時：一課時教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入， 激發(fā)興趣猜謎語引出課題。④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機寫下詞語。青蛙只會捉——的害蟲。過渡：其實棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰呢？（板：燕子，啄木鳥、青蛙）⑷朗讀24小節(jié)。③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？④請初步有感情地讀課文。給“可惡”換個詞。要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。及正確流利地朗讀課文。能正確流利初步有感情地朗讀課文。五、寫字：只、星。（2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。這里有幾句話？都難讀嗎？第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓）讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼”？）治?。ㄕl見過這個字？）齊讀第一自然段。“醫(yī)”、“治”第五篇：棉花姑娘教案棉花姑娘教案集錦5篇棉花姑娘教案 篇1第一課時一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮啊！誰來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧?。┲钢汗?、娘，你們在哪兒見過這兩個字？（都是女字旁）二、激趣學(xué)文，整體感知多好看的棉花姑娘?。】墒?，有一天她卻變成了這個樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對棉花姑娘說什么？小朋友們多關(guān)心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有沒有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個故事。如“奇”字，是個會意字，表示大加肯定的東西一定很奇，本義指奇特。六、指導(dǎo)寫字::同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍