【正文】 6）教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。采訪調(diào)查表被采訪者： 單位：聯(lián)系電話： 采訪者： 采訪時(shí)間：采訪地點(diǎn)： 預(yù)設(shè)問(wèn)題 采訪問(wèn)題 采訪記錄 采訪后記 學(xué)會(huì)自我保護(hù)小隊(duì) 我們的課題我們的成員 組長(zhǎng) 成員我們的研究?jī)?nèi)容和方法研究?jī)?nèi)容 研究方法 負(fù)責(zé)人 我們可能遇到的問(wèn)題及解決的方法 我們預(yù)期的成果和表達(dá)形式調(diào)查報(bào)告、論文??文字、圖像、圖片漫畫??小品、救護(hù)演示、知識(shí)競(jìng)賽??展示課件或網(wǎng)頁(yè)、資料?？??第二階段 課題實(shí)施階段活動(dòng)時(shí)間：課外1—2周活動(dòng)方法：以小組為單位邀請(qǐng)指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐。第三階段 課題總結(jié)階段活動(dòng)時(shí)間： 2——3課時(shí)活動(dòng)過(guò)程（1）各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。（5）分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。綠色食品是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無(wú)污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)類食品。交通安全 匯報(bào)形式① 知識(shí)競(jìng)賽：要求把基本的交通知識(shí)、《交通安全法》的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進(jìn)行。③ 模擬演習(xí)：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進(jìn)行觸電救護(hù)。② 模擬用藥：首先出示氨基糖苷類、大環(huán)內(nèi)脂類、氯霉素類、奎諾酮類四大類藥品，告訴學(xué)生不能夠用，一是氨基糖苷類。氟諾沙星、環(huán)丙沙星這類成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，這類藥可導(dǎo)致軟骨發(fā)育障礙。旨在以這些事件為警鐘，提高同學(xué)們的警惕性。2能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式 向大家展示。向有關(guān)部門提出《加大網(wǎng)吧整治力度》的倡議。記得那天，我和我的伙伴們?cè)跇窍旅嫱妫覀儊?lái)比賽爬窗臺(tái)，突然放哨的說(shuō)來(lái)人啦，我們就趕快爬下來(lái)，我沒(méi)有爬下來(lái)，而是從上面跳下來(lái)，不經(jīng)意間，我的小拇指蹭到了鐵片，劃了個(gè)大口子，我趕快用手捏住口子，然后徑直往家里跑。由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)是多么的重要??！。打了麻醉針以后，我的小拇指就沒(méi)有知覺(jué)了，想動(dòng)都動(dòng)不了，醫(yī)生縫針的時(shí)候雖然不疼，但我還是能感覺(jué)到。不會(huì)自我保護(hù)，就沒(méi)有了安全感。2通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)欣賞別人 2合計(jì)你們對(duì)本次活動(dòng)的感受： 第六階段 活動(dòng)延伸階段給自己課題組的內(nèi)容出好自我保護(hù)小報(bào)和《小學(xué)生平安100分》的小冊(cè)子，在校內(nèi)進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解安全常識(shí)和急救常識(shí)。（附小組和個(gè)人評(píng)價(jià)表）課題小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）課題名稱： 組長(zhǎng)：小組成員： 指標(biāo) 權(quán)重 評(píng)價(jià)要素分項(xiàng)權(quán)重 評(píng)價(jià)分值 分項(xiàng)成績(jī) 開(kāi)題 2分選題的科學(xué)性與可行性 1課題計(jì)劃（內(nèi)容、任務(wù)、分工、進(jìn)度安排、表述等）1 過(guò)程 5分小組成員出勤率 活動(dòng)記錄的完整、及時(shí) 1活動(dòng)記錄的真實(shí) 1小組的團(tuán)隊(duì)合作精神 1活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成率 1材料的規(guī)范與完整性 結(jié)果 3分研究成果（成果的可靠性、可信度、創(chuàng)新水平、成果表達(dá)形式與內(nèi)容）現(xiàn)場(chǎng)答辯（全員參與情況、語(yǔ)言表達(dá)、儀態(tài)儀表、應(yīng)答能力）11其他收獲與體會(huì) 滿分 10 課題組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（二）（學(xué)生自評(píng)部分）評(píng)價(jià)要素 分項(xiàng)權(quán)重分項(xiàng)成績(jī)主動(dòng)組織和參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極。網(wǎng)絡(luò)安全 匯報(bào)形式①漫畫連環(huán)畫：把保護(hù)家庭的通訊隱私，使用聊天工具時(shí)的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧會(huì)受到哪些傷害，如何拒絕網(wǎng)友的非分要求這些知識(shí)點(diǎn)制作成漫畫連環(huán)畫通過(guò)多媒體演示。紅霉素、羅紅霉素、阿其霉素這些治療衣原體、軍團(tuán)菌、支原體的特效藥，往往對(duì)兒童肝臟損傷大，用藥劑量大、用藥時(shí)間長(zhǎng)，可能造成肝功能衰竭、藥物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素類。有人觸電不能貿(mào)然伸手去拉中電者，應(yīng)該迅速切斷電源，或者用木棍等挑開(kāi)電線，然后打110或119等急救電話。（乘車情景：不排隊(duì)上下車、在車廂內(nèi)追逐打鬧、把手頭伸出車外、不拉扶手、車沒(méi)有停穩(wěn)就下車等 騎車情景有：并排行使、車速太快、騎車是拉手搭背、騎車帶人、脫手騎車、跟在機(jī)動(dòng)車后騎車、闖紅燈、鄉(xiāng)間小路轉(zhuǎn)彎不打手勢(shì)等 走路情景：跨越護(hù)欄、一邊走路一邊聊天、不留心馬路上的意外障礙、不靠右邊走等）用電安全 交流形式① 知識(shí)講座：把電和觸電的有關(guān)知識(shí)，以及對(duì)人體的傷害由一名學(xué)生扮演成小博士向同學(xué)們進(jìn)行介紹。AA級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為綠色底色為白色，A級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為白色底色為綠色②采訪錄音：天然食品是綠色食品嗎？無(wú)公害食品、有機(jī)食品與綠色食品一樣嗎？請(qǐng)聽(tīng)我們小組對(duì)申港東枝蔬菜基地負(fù)責(zé)人的采訪錄音。（2）各小組匯報(bào)，分享成果。（3）完成結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源、電視影像資源和校本材料《生活指導(dǎo)用書(shū)》等，獲得圖片資料和文字資料。B、準(zhǔn)備一些必要的設(shè)備：比如攝像機(jī)、錄音筆、理論資料等。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。H心理健康：搜集一些調(diào)整情緒最終獲得成功的人物故事和書(shū)籍。D預(yù)防傳染?。赫J(rèn)識(shí)傳染病，預(yù)防傳染病，以及怎樣用藥。（3）展開(kāi)討論，生成子課題從學(xué)校大部分學(xué)生騎自行車、乘公交車和校車的實(shí)際出發(fā)，從最接近學(xué)生的安全隱患出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，產(chǎn)生以下子課題，并討論確定研究?jī)?nèi)容。對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用能力。通過(guò)這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立健康、安全意識(shí)，獲取一些基本的預(yù)防、處理方法，增強(qiáng)自助自救的能力。面對(duì)這些，我們充滿了憂慮，更有一種歷史的使命感縈繞心頭。使我們的校園變得更加美好！第四篇：學(xué)會(huì)自我保護(hù)《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》作者：姜堰市大… 文章來(lái)源：：153 更新時(shí)間：201411 五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》姜堰市大倫中心小學(xué) 季存道一、背景分析一起溺水事件——課題的產(chǎn)生去年九月，當(dāng)孩子們背著書(shū)包，高高興興地走進(jìn)校園時(shí)，又一位同學(xué)卻永遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離了我們，他就是五（2）班的游偉，因?yàn)橛斡緯r(shí)缺乏安全意識(shí)和基本的自救能力，最終因搶救無(wú)效而死亡。你一言，我一行，塑造出興泰中心小學(xué)高大、美麗的形象，每一位少先隊(duì)員的舉止言行展現(xiàn)的正是學(xué)校的品味，關(guān)系著學(xué)校的榮辱。我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和一切設(shè)施，不穿越綠化帶，服從老師管理和接受值日學(xué)生的批評(píng)勸阻。讓我們共同努力，用自己的行動(dòng)和汗水鑄就良好的品行，書(shū)寫出美好人生。會(huì)欣賞自己，知道自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。思想上自信衣著整潔，精神飽滿