【正文】 （4）想一想：我們觀察到的發(fā)聲物體都在振動，如果讓它們停止振動，它們還能發(fā)聲嗎？（1）觀察音叉的振動。試一試：用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。聽聽鋼琴、風(fēng)琴、吉他等樂器發(fā)出的聲音，觀察它們什么地方在振動。試一試，我們發(fā)聲時，哪里在振動。四、課外拓展：收集關(guān)于聲音傳播的資料。教學(xué)難點：能用不同的方式去探究聲音的傳播離不開物質(zhì)。教學(xué)過程：一、引入：師：“聲音是通過什么途徑進入我們耳朵的呢？”二、探究內(nèi)容：。（2）聽聽紙杯傳過來的聲音。聽聽紙杯中的聲音。比較不用紙杯聽到的聲音有什么不同，它們又是怎樣傳播過來的？（3）聽聽聽診器里的聲音。用“聽診器”聽聽自己心臟的聲音。研究液體能否傳播聲音。（1）看一看，P61上的資料。，發(fā)展學(xué)生對聲音進行探索的興趣，認識保持健康環(huán)境的重要性。教學(xué)準備：師備：各種減少噪聲標識的圖片或?qū)嵨?。教學(xué)過程：一、引入：師：“聲音給我們帶來信息，美妙的聲音讓感到舒服，而噪聲卻讓我們感到煩躁不安，我們怎樣來控制聲音呢？”二、探究內(nèi)容： 。有什么辦法可以讓“發(fā)聲罐”不發(fā)聲？ （1）說說你認為我們說話的聲音會給周圍的人帶來什么樣的影響。說說你喜歡聽什么樣的聲音。教學(xué)后記：第五課時制作我們的小樂器教學(xué)目標：。教學(xué)準備：師備：各種樂器的實物或圖片，各種樂器聲音的錄音帶。說說樂器的音箱有什么作用。找出自己制作的小樂器的不足。四、課外拓展：針對自己找出的自制樂器的不足，利用課余時間進行修改和進一步加工。以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。對營養(yǎng)的觀察實驗，學(xué)會檢驗食物中的營養(yǎng)成分。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，進行科學(xué)探究。4空氣和水的力(1317課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題。三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑻骄磕芰Γ治鼍C合能力、推理能力、想象能力和動手能力。能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動。四、具體措施：耐心、細心、精心做科學(xué)。強調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。注意課外教學(xué)資源的利用。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。認真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的理論，吃透教材，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。如教學(xué)“天氣與生活”這一內(nèi)容時，指導(dǎo)學(xué)生制作“雨量器”和“風(fēng)向儀”，并到大自然中去實踐，不但檢驗了制作質(zhì)量和水平，而且掌握了“降雨量”和“風(fēng)向”這兩個知識點。如“測量不規(guī)則石塊兒的體積”的實驗和“蠟燭燃燒后生成了什么？”的實驗，先讓學(xué)生設(shè)計實驗步驟和實驗所需器材、用品，以及注意事項，然后小組交流，最后師生共同總結(jié)，設(shè)計好學(xué)生實驗和課堂演示實驗，徹底改變了只重結(jié)果不重過程的教法與學(xué)法，為探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決的問題是：一、知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學(xué)習(xí)；二、如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三、新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：本冊教科書共有24課，其中第224課是活動課。以及動手與動腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基矗植物的生活(812課)主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，工作計劃《四年級科學(xué)上冊教學(xué) 計劃》。熱的傳遞(1822課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。太陽能熱水器的發(fā)展與使用。能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。運用解暗箱的方法對未知的進行探究。在動手之前引導(dǎo)學(xué)生多動腦。五、教學(xué)進度安排：按縣小學(xué)教研室進度進行【教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃】相關(guān)文章：第五篇：教科版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃2013~2014學(xué)第二學(xué)期教科版四年級科學(xué)下冊教學(xué)工作計劃杏坪鎮(zhèn)中心校肖青有一、教材分析本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表。教材中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。注意課外教學(xué)資源的利用。強調(diào)過程的同時，要重視結(jié)果。四、具體措施：耐心、細心、精心做科學(xué)。形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動。能用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。能根據(jù)假想作案，制定簡單的科學(xué)探究活動計劃。三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關(guān)的問題。4空氣和水的力(1317課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。水里有什么(47課)本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。我們吃什么(15課)：通過學(xué)生對食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本的`探究過程。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。今后我將繼續(xù)努力，并爭取更大的進步，第四篇：教科版四年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃四年級科學(xué)上冊教學(xué) 計劃一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：四年級共有1個教學(xué)班，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實驗的能力。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。二、具體做法：教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。一、認清新課程改革的目標。五、教學(xué)進度安排：按縣小學(xué)教研室進度進行。在動手之前引導(dǎo)學(xué)生多動腦。運用解暗箱的方法對未知的進行探究。意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題。太陽能熱水器的發(fā)展與使用。熱的傳遞(1822課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。植物的生活(812課)主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體健康。以知識的內(nèi)容分為五部分。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。學(xué)生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。下面是由小編整理的人教版四年級科學(xué)教學(xué)計劃，希望對您有幫助。說說與自己制作的小樂器相比，真正的樂器的優(yōu)點是什么。自己評價或小組評價自制小樂器，可以從樂器發(fā)出的音調(diào)、樂器的外觀和性能方面進行評價。說說各種樂器的音箱在哪里。？教學(xué)過程：一、引入：師：“我們研究了聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，也探究了怎樣控制物體發(fā)出的聲音。教學(xué)重點：怎樣利用身邊的材料進行制作小樂器。三、全課總結(jié)。（3）了解人們是怎樣減少這些噪聲的。（3）討論：我們在不同的環(huán)境里應(yīng)該怎樣控制自己的聲音呢？（4）把討論的結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾里。生備：易拉罐、玻璃珠、黃豆、毛巾等。教學(xué)重點：知道在不同環(huán)境里應(yīng)該怎樣控制自己的聲音。四、課外拓展：搜集生活中各種利用聲音、避免噪聲的資料。（2）聽一聽，在水槽中碰響碰鈴或石頭，能不能聽到聲音。說說自己的聲音是怎樣傳播過來的？把漏斗接上膠管，做成一個簡易的“聽診器”。說說自己聽到的聲音是怎樣傳播過來的。像圖上那樣做個土“電話”。生備： 線、紙杯、勺子、筷子等。猜一猜，我們身體里感覺物體振動的器官是什么？（3）討論共享。觀察收錄機喇叭的振動，放磁帶、收聽廣播、對著喇叭大聲說話等。想一想：我們還有哪些辦法可以觀察到音叉的振動？（2）觀察其他物體的振動。用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。看一看：不同大小的音叉，振動的音叉是什么樣子的。比較發(fā)聲的尺子與不發(fā)聲的尺子有什么不同。（2）觀察發(fā)聲的尺子。和同學(xué)一起分享自己對這個問題的認識。和同學(xué)一起分享自己對這個問題的認識。師：“你能用哪些辦法‘制造’聲音？”（1）使鑼、鼓發(fā)出聲音。教學(xué)準備：師備：鑼、鼓、槌子、音叉、電吉他、二胡、小提琴、收錄機等。教學(xué)后記：第二課時聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)目標：、探究的實踐活動，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。按聲音的高低給杯子排排隊，你能發(fā)現(xiàn)什么？如果改變敲擊的力度，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（4）交流分享：我們在分辨聲音變化的活動中有什么收獲。師：在我們聽到的聲音中，哪些聲音是由空氣發(fā)出的？你有辦法讓空氣發(fā)出聲音嗎？（4）討論：從以上活動中，你想到了什么？你認為聲音與物體有什么關(guān)系？沒有物體能有聲音嗎？：分辨聲音的變化。、液體、氣體發(fā)出的聲音。教學(xué)過程：一、引入：師：“研究聲音的活動開始了，說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。教學(xué)準備：師備：，準備好各種聲音的錄音。，學(xué)會對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別。（2）用指南針來區(qū)分袋里藏著的是鐵還是磁鐵，并說說是怎樣判斷的。（轉(zhuǎn)動指南針盒，使磁針的南、北極與盒底表明的南、北相一致。（5）操作：根據(jù)提供的材料（圓形橡皮、縫衣針、磁針及自帶的材料等）制作指南針。宋代期間，我國與阿拉伯地區(qū)交往頻繁，指南針很快傳到了阿拉伯，其后又傳入歐洲。指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它最初是用被稱為“磁石”的天然鐵礦制成的。教學(xué)過程：一、引入：：“磁鐵有哪些特征？磁鐵怎么指示南北？”2.（把一塊磁鐵隨意放在桌上）這磁鐵能指示出南北方向嗎？為什么沒有指示出南北方向？，可用哪些方法？（看書中的圖示，能得到一些啟發(fā)嗎？）。，利用指南針確定基本方位。（1）師：我們自己做的磁鐵有南北極嗎？拿一端是北極？拿一端是南極？（2）思考、討論：用什么方法來檢測、判斷？（3）匯報交流檢測結(jié)果以及檢測、判斷磁極的方法。說說是怎樣使小鐵釘磁化的？ 。教學(xué)準備：磁鐵（磁性較強）、小鐵釘、鋼針、大頭針、線等。四、課外拓展：查找有關(guān)懸浮列車的資料。（1）在一輛玩具小車上裝上磁鐵，用另一塊