【正文】 傳染病來說，早期診斷、早期報(bào)告、早期隔離、早期治療對(duì)控制傳染病的流行和降低病人的病死率是非常重要的。同理，流感病毒的跨物種性也會(huì)使人類感染“豬流感”病毒，其癥狀與普通流行性感冒類似，會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、渾身無力及食欲不振等癥狀，但嚴(yán)重程度卻有天壤之別，有些病人無任何不適，有些則足以致死。許多國(guó)家常規(guī)給豬群接種疫苗來預(yù)防“豬流感”。而且疫情在多個(gè)社區(qū)暴發(fā)，尤其以青壯年為主要發(fā)病人群，這與人感染“禽流感”非常相似。3．外出飲食要注意什么？專家解析外出因?yàn)榱鲃?dòng)性大，接觸面廣，各方面條件受到限制，加上路途疲勞，水土不服，機(jī)體抵抗力降低，很容易生病。一般也包括生物性有害因素（如細(xì)菌、病毒等）。不可不會(huì)1．保持手的衛(wèi)生，飯前便后要洗手，吃東西前要洗手。5．不吃病人吃過的食物；接觸過病人要徹底洗手。不可不做根據(jù)我國(guó)《食品衛(wèi)生法》的規(guī)定：“食品應(yīng)當(dāng)無毒、無害，符合應(yīng)當(dāng)有的營(yíng)養(yǎng)要求，具有相應(yīng)的色、香、味等感官性狀。在2005～2009年1月間，美國(guó)發(fā)現(xiàn)12起人感染甲型H1N1流感病例，未出現(xiàn)死亡病例。如過病人出現(xiàn)繼發(fā)細(xì)菌感染可使用抗生素。本次墨西哥流行中，部分病人突然高熱，病情來勢(shì)兇猛，迅速進(jìn)展，甚至繼發(fā)嚴(yán)重肺炎，出現(xiàn)呼吸衰竭、急性呼吸窘迫綜合征，繼之多器官損傷和功能衰竭而導(dǎo)致死亡。學(xué)校教室、宿舍等人員集中的場(chǎng)所應(yīng)進(jìn)行空氣消毒，并經(jīng)常開窗保持場(chǎng)所內(nèi)空氣流通，以保證室內(nèi)“微小氣候”符合衛(wèi)生要求，預(yù)防呼吸道傳染病的發(fā)生。中小學(xué)校還應(yīng)利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，向家長(zhǎng)講解預(yù)防呼吸道傳染病知識(shí)和要求，以取得家長(zhǎng)的配合與支持。問：預(yù)防和控制呼吸道傳染病，學(xué)校教師應(yīng)該怎么辦?答：(1)保證健康教育課落實(shí)，向?qū)W生傳播必要的傳染病預(yù)防知識(shí)；(2)保證教室、宿舍多通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣新鮮，督促住校學(xué)生勤曬衣被，參加戶外活動(dòng)；(3)注意搜集所在班級(jí)學(xué)生的有呼吸道癥狀者，發(fā)現(xiàn)可疑呼吸道傳染病者及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。問：預(yù)防和控制呼吸道傳染病，學(xué)校食堂應(yīng)該怎么辦?答：首先食堂工作人員應(yīng)做到按食品衛(wèi)生從業(yè)人員要求上崗，穿好工作服，戴好口罩，注意自身的衛(wèi)生。糞便按要求及時(shí)清理，如發(fā)現(xiàn)傳染病可疑者用過學(xué)校的廁所，要及時(shí)向當(dāng)?shù)丶膊】刂茩C(jī)構(gòu)報(bào)告，由專業(yè)人員消毒處理。問：如何有效預(yù)防春季呼吸道傳染病?答：(1)如果班上有學(xué)生患呼吸道傳染病，要盡快進(jìn)行治療和隔離，其他同學(xué)盡量不要與病人接觸，或去病人家中串門；(2)保持教室和家庭環(huán)境的空氣流暢，少去擁擠、密閉的公共場(chǎng)所；(3)注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，做好必要的個(gè)人防護(hù)(譬如疫區(qū)提倡戴口罩)；(4)根據(jù)天氣變化注意增減衣服，防寒保暖，多參加鍛煉，要多喝水，多吃含維生素C豐富的蔬菜水果，增強(qiáng)自身抵抗疾病的能力；(5)做好預(yù)防接種，提高免疫力**縣**鎮(zhèn)衛(wèi)生健康監(jiān)督協(xié)管站**縣**中心衛(wèi)生院第三篇：春季傳染病預(yù)防“春季傳染病預(yù)防”宣傳教育講座2月28日，尖角小學(xué)對(duì)學(xué)生開設(shè)了“春季傳染病預(yù)防”宣傳教育講座。自覺做到“勤洗手，喝開水，吃熟食”；四是教育學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生。3月29日下午，我校邀請(qǐng)周醫(yī)生對(duì)全體師生進(jìn)行了“春季傳染病預(yù)防”的講座。另外，為了實(shí)實(shí)在在的做好春季傳染病預(yù)防工作，學(xué)校建立了預(yù)防傳染病的晨檢制度。對(duì)食堂加強(qiáng)管理，嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)。情感目標(biāo)：（1）體會(huì)養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣是控制疾病發(fā)生的重要手段；（2）懂得熱愛生命，預(yù)防疾病和關(guān)心他人是積極的生命觀和健康觀。（幻燈片出示表格）流感：我們對(duì)流感并不陌生，我們一直在跟他戰(zhàn)斗，已取得實(shí)效（幻出示數(shù)據(jù)）。手足口?。ɑ贸鍪緢D片）；這是一名手足口病患者的癥狀，了解目前形勢(shì)（幻）（找學(xué)生讀）。小紅可以怎樣預(yù)防呢？（相機(jī)板書控制、切斷、保護(hù)）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)例，更便于學(xué)生理解）四、練習(xí)判斷行為好不好?(幻)兩分鐘練習(xí)題（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)好習(xí)慣，鞏固知識(shí)）五、作業(yè)預(yù)防傳染病我們?nèi)粘Ｉ钜⒁饽男?？第五篇：怎樣預(yù)防傳染病教案《怎樣預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)辛安小學(xué) 管洪芳知識(shí)目標(biāo)：理解傳染病的特點(diǎn)，常見傳染病的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施。教具：課件、紙片過程設(shè)計(jì)一、組字導(dǎo)入，揭示課題考考大家，可以組成什么字？組個(gè)詞？了解什么是傳染病？（幻出示，找一學(xué)生讀）患病無疑是痛苦的，同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來保護(hù)自己呢？（學(xué)生：想。找同學(xué)匯報(bào)癥狀、傳播途徑、防治措施。水痘：（幻）這是哪種傳染病齊說？（水痘）5組匯報(bào)你們的研究成果。）。小紅可以怎樣預(yù)防呢？（相機(jī)板書控制、切斷、保護(hù)）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)例，更便于學(xué)生理解）四、練習(xí)判斷行為好不好?(幻)兩分鐘練習(xí)題（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)好習(xí)慣，鞏固知識(shí)）五、作業(yè)將表格填完整并向家長(zhǎng)交流你的研究成果。手足口?。ɑ贸鍪緢D片）；這是一名手足口病患者的癥狀，了解目前形勢(shì)（幻）（找學(xué)生讀）。（幻燈片出示表格）流感：我們對(duì)流感并不陌生，我們一直在跟他戰(zhàn)斗，已取得實(shí)效（幻出示數(shù)據(jù)）。情感目標(biāo)：（1）體會(huì)養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣是控制疾病發(fā)生的重要手段；（2）懂得熱愛生命，預(yù)防疾病和關(guān)心他人是積極的生命觀和健康觀。水痘：（幻）這是哪種傳染病齊說？（水痘）5組匯報(bào)你們的研究成果。找同學(xué)匯報(bào)癥狀、傳播途徑、防治措施。教具：課件、紙片過程設(shè)計(jì)一、組字導(dǎo)入，揭示課題考考大家，可以組成什么字？組個(gè)詞？了解什么是傳染??？（幻出示，找一學(xué)生讀）患病無疑是痛苦的，同學(xué)們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來保護(hù)自己呢？（學(xué)生：想。第四篇：怎樣預(yù)防傳染病教案《怎樣預(yù)防傳染病》教學(xué)設(shè)計(jì)毛口中學(xué) 章先有知識(shí)目標(biāo)：理解傳染病的特點(diǎn)，常見傳染病的癥狀、傳播途徑和預(yù)防措施。學(xué)校同時(shí)也大力開展衛(wèi)生活動(dòng)，清理垃圾死角。同時(shí)還向大家介紹了小學(xué)生衛(wèi)生健康知識(shí)，教育大家怎樣正確洗手，加強(qiáng)體育鍛煉，盡量避免去密集的公共場(chǎng)所等。預(yù)防春季傳染病”知識(shí)講座春季是一些傳染病高發(fā)季節(jié)，在校小學(xué)生是一個(gè)特殊群體，容易交叉感染，是傳染病的高發(fā)人群。周校長(zhǎng)在會(huì)上進(jìn)一步明確了春季傳染病的防控措施：一是利用晨檢午檢對(duì)學(xué)生的健康情況進(jìn)行巡查，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，立即報(bào)告，及時(shí)隔離；二是做好教室、校園、辦公室的通風(fēng)、消毒和衛(wèi)生工作，保持校園的清潔衛(wèi)生。問：春季呼吸道傳染病的傳播途徑是怎樣的?答：呼吸道傳染病主要通過空氣飛沫，或直接接觸病人而傳播。注意食品衛(wèi)生，保持飲食的清潔，餐具應(yīng)進(jìn)行蒸煮消毒，防止傳染病的發(fā)生。問：預(yù)防和控制呼吸道傳染病，學(xué)生宿舍應(yīng)該怎么辦?答：宿舍應(yīng)注意多開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流暢和新鮮，注意室內(nèi)的衛(wèi)生，勤曬衣被。學(xué)校校醫(yī)院和教育部門所屬的衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)要積極配合學(xué)校做好傳染病預(yù)防工作，要深入學(xué)校食堂、教室、宿舍等教學(xué)、生活場(chǎng)所進(jìn)行一次全方位的衛(wèi)生檢查，督促落實(shí)各項(xiàng)衛(wèi)生防病措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和管理傳染病患者，防止傳染病的傳播，并協(xié)助衛(wèi)生部門對(duì)學(xué)校傳染病防治工作進(jìn)行監(jiān)督管理。學(xué)校應(yīng)將飲用水衛(wèi)生管理作為預(yù)防腸道傳染病的重要環(huán)節(jié)予以高度重視，為學(xué)生提供的飲用水應(yīng)符合《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》?！、輫?yán)重或持續(xù)嘔吐**縣**鎮(zhèn)衛(wèi)生健康監(jiān)督協(xié)管站**縣**中心衛(wèi)生院學(xué)校傳染病控制措施各學(xué)校要把傳染病預(yù)防和控制作為學(xué)校的重要工作納入工作計(jì)劃，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)籌安排并明確一位主管校領(lǐng)導(dǎo)分管傳染病預(yù)防和控制工作，按照《傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)的要求，針對(duì)學(xué)校實(shí)際和傳染病流行的特點(diǎn)制定出具體的防治措施，并督促各有關(guān)部門具體落實(shí)。達(dá)菲對(duì)甲型H1N1流感病毒可能有抑制作用，劑量每天2次，每次75mg，療程5天。注意休息和營(yíng)養(yǎng)，多飲水?？共《舅幬锟墒共∏闇p輕，病程縮短，亦可防止嚴(yán)重的流感并發(fā)癥。為了提供有益健康的食品，必須在清潔環(huán)境中，由身體健康的食品從業(yè)人員加工食品，防止因微生物污染食品而引發(fā)的食源性疾病。7．堅(jiān)決不吃過期或變質(zhì)的食物。3．盡量自己帶餐具吃飯，不吃攤點(diǎn)上的涼拌菜和生海鮮。③食品中天然存在的有害物質(zhì)。因此預(yù)防食源性疾病，保護(hù)食用者健康，外出尤其要注意飲食衛(wèi)生。到目前為止，尚未發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖人員和獸醫(yī)人員感染“禽流感”案例，這說明暴露人群中只有少數(shù)人對(duì)“禽流感”病毒易感，但人類對(duì)甲型H1N1流感普遍易感。早在1975年，科學(xué)家從北美洲一個(gè)13歲病兒體內(nèi)分離到H1N1型病毒，后該病兒死于致命性肺炎。不可不知流感病毒在豬群中通過直接和間接接觸傳播，無癥狀攜帶病毒的豬也可傳播。2．為什么要避免直接接觸生豬或前往養(yǎng)豬場(chǎng)？專家解析科學(xué)家于1930年從一頭致病豬體內(nèi)檢測(cè)并分離出第一例典型“豬流感”病毒。墨西哥氣候多樣，從熱帶沙漠氣候到熱帶雨林氣候均有分布，獨(dú)特而多變的氣候條件是促進(jìn)流感發(fā)生的必然條件；墨西哥存在著人、豬和家禽共處的情況，也是新病毒暴發(fā)的熱點(diǎn)地區(qū)。根據(jù)2009年5月1日的疫情統(tǒng)計(jì)資料，在墨西哥各州，疑似病例2500例、確認(rèn)病例312例，死亡176例；而在美國(guó)已確認(rèn)的甲型流感的病例為109例，死亡1例。甲型流感疫情人群間傳播主要是以感染者的咳嗽和噴嚏為媒介。不可不做滅四害是進(jìn)入國(guó)家衛(wèi)生城市的“入場(chǎng)券”。蚊子對(duì)人類的危害：它能傳播瘧疾、乙型腦炎、絲蟲病、登革熱、黃熱病等疾病。經(jīng)過數(shù)十年的除四害工作，大多數(shù)以四害為傳媒的疾病得到了有效的控制，許多曾經(jīng)肆虐橫行，給人民生活造成嚴(yán)重危害的傳染病如霍亂、鼠疫以及瘧疾、絲蟲病、流行性腦炎、登革熱等，有些達(dá)到消滅或基本消滅，有些則降到很低水平，相關(guān)傳染病的發(fā)病率也大幅度地下降，尤其在城市，疾病譜、死亡譜發(fā)生了改變。蒼蠅能傳播霍亂、痢疾、傷寒、炭疽、破傷風(fēng)、脊髓灰質(zhì)炎、病毒性肝炎、囊蟲病、蛔蟲