【正文】 （六） 增強領導才能 領導者是組織的核心 ， 領導班子自身是否團結一致 ， 齊心協(xié)力 ， 是否堅強有力 ， 會直接影響組織的凝聚力 。 在民主 、 專制 、 放任三種領導方式中 ， 民主型領導方式能使全體組織成員有充分表達自己意見的機會 ， 組織成員有較強的參政意識 ， 成員之間團結協(xié)作 、 互助友愛 ， 因而有較高的凝聚力 ； 而專制型和放任型領導方式則往往降低凝聚力 。 研究表明 ， 組織凝聚力與生產效率之間并不存在這種正相關的關系 。 如果這個組織的目標與組織目標不一致 ， 則凝聚力與生產率之間成負相關 ； 反之 ， 組織目標與組織目標一致 ， 則二者成正相關 。 領導要進行充分溝通 ， 引導團隊成員調整心態(tài)和準確定位角色 ， 把個人目標與工作目標結合起來 ， 明確知道自己要做的事 ， 以及清楚如何去做 。 再次 ， 團隊與其他部門之間的溝通和協(xié)調 。 凝聚功能 任何組織群體都需要一種凝聚力，傳統(tǒng)的管理方法是通過組織系統(tǒng)自上而下的行政指令，淡化了個人感情和社會心理等方面的需求，而團隊精神則通過對群體意識的培養(yǎng)，通過員工在長期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等文化心理，來溝通人們的思想，引導人們產生共同的使命感、歸屬感和認同感，反過來逐漸強化團隊 精神，產生一種強大的凝聚力。 控制功能 員工的個體行為需要控制，群體行為也需要協(xié)調。 10 （九）靈活授權 ， 及時決策 隨著團隊的建設和發(fā)展 ， 領導要通過授權讓團隊成員分擔責任 ， 使團隊成員更多地參與項目的決策過程 ， 允許個人或小組以自己的更靈活的方式開展工作 。 每個人都有實現(xiàn)自我價值的愿望 。 一方面團隊成員在自己的授權范圍內可根據(jù)內外部環(huán)境的變化及時決策 ， 另一方面 ， 通過靈活的授權 ， 領導逐漸將工作重點轉向關鍵點控制 、 目標控制和過程監(jiān)控 。 一般情況下 ， 高團隊凝聚力帶來高團隊績效 。 同時 ， 引導團隊成員個人目標與工作目標的統(tǒng)一 ， 增大團隊成員對團隊的向心力 ， 使團隊走向高效 。 團隊是開放的 ， 在不同階段都會有新成員加入 ， 高團隊凝聚力會讓團隊成員在短期內樹立起團隊意識 ， 形成對團隊的認同感和歸屬感 ， 縮短新成員與團隊的磨合期 ， 在正常運營期間 ， 促使團隊的工作績效大幅提高 。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。 涉密論文按學校規(guī)定處理。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準用徒手畫 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應有程序清單，并提供電子文檔 1）設計（論文） 2）附件：按照任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）次序裝訂 3）其它 。 ：任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學位論文版權使用授權書 本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。 作者簽名： 日 期： 學位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。 《后家電零售業(yè)何去何從？》作者：張小平《東方企業(yè)家》雜志 20xx年 9月刊 《當代經濟法》作者：孫維智 中國民主法制出版社 《公司法》作者：王新欣 中國人民大學出版社 《經濟法概論》作 者：徐杰 首都經濟貿易大學出版社 《家電連鎖江湖：“大中并購案”臺前幕后》作者：朗朗《新生代調查》 20xx年 12月刊 浙江廣播電視大學畢業(yè)論文（設計）教師指導記錄表 省級電大 市級電大 教學點 指導教師 學生姓名 學 號 專 業(yè) 第 一 次 指 導 指導時間： 指導內容： 第 二 次 指 導 指導時間： 指導內容： 第 三 次 指 導 指導時間： 指導內容： 第 四 次 指 導 指導時間： 指導內容： 第 五 次 指 導 指導時間： 指導內容： 第 六 次 指 導 指導時間： 指導內容： 浙江廣播電視大學 畢業(yè)論文（設計）評審表 題 目 ____________________________________________ 姓 名 ______________________________ 教育層次 ____________________________ 學 號 _____________________________ 省級電大 ____________________________ 專 業(yè) _____________________________ 市級電大 ____________________________ 指導教師 _____________________ 教 學 點 _______________________ 學生畢業(yè)論文（設計）評審表 學生畢業(yè)論文（設計）定稿 (學生論文打印稿附在后面 )： 學生（簽名）： 年 月 日 指 導 教 師 評 語 指導教師（簽名）： 年 月 日 市級電大審核意 見 市級電大專業(yè)負責人（簽名）： 年 月 日 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設計（論文），是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。 人是社會中的人 ， 良好的人際關系是高效團隊的潤滑劑 。 團隊的榮譽感主要來源于工作目標 ， 團隊因工作目標而產生 、 為工作目標而存在 。 團隊凝聚力是無形的精神力量 ， 是將一個團隊的成員緊密地聯(lián)系在一起的看不見的紐帶 。 每一項工作的成功 ， 不僅是領導管理的成功 ， 更是所有實現(xiàn)自我價值的團隊成員的成功 。 這種信任 可以奠定團隊信任的基礎 ， 也是團隊精神在領導與團隊之間的體現(xiàn) 。這種控制不是自上而下的硬性強制力量，而是由硬性控制向軟性內化控制；由控制職工行為，轉向控制職工的意識；由控制職工的短期行為，轉向對其價值觀和長期目標的控制。 團隊精神要靠員工自覺地要求進步，力爭與團隊中最優(yōu)秀的員工看齊。 （八） 充分發(fā)揮領導的激勵作用 團隊精神與集體主義意識有著微妙的區(qū)別，團隊 精神比集體主義更強調個人的主動性，而集體主義則強調共性大于強調個性。 團 隊成員與周圍環(huán)境之間也會產生不和諧 ， 如與技術系統(tǒng)之間的不協(xié)調 、 對團隊采用的信息技術系統(tǒng)不熟悉等 。 9 首先 ， 團隊成員之間的溝通和協(xié)調 。 其關鍵在于組織規(guī)范的性質和水平 ， 即組織共同指定的生產指標的性質和數(shù)量 。 （七）充分發(fā)揮領導的溝通和協(xié)調