【正文】 是一項巨大而復(fù)雜的工程。流程再造要能成功實施，可從人的推動方面、分析企業(yè)組織方面與目標績效的評估上來看。參考文獻：［1］［M］.北京：人民郵電出版社，2003：122.［2］［M］.北京：清華大學出版社，2005：25.［3］許邊，武坤，——管理［J］.市場與電腦，1998，（10）：1819.［4］［J］.現(xiàn)代企業(yè)研究，2002，139（5）：2122.［5］［J］.今日電子，1998，（8）：79.［6］張玉峰，徐敏剛，［J］.中國軟科學，1999，（12）：7880.［7］［J］.中國信息導(dǎo)報，1998，（6）：2830.［8］［J］.數(shù)量經(jīng)濟技術(shù)經(jīng)濟研究，2003，（05）：103106.［9］、任務(wù)和策略［J］.信息系統(tǒng)工程，1998，（08）：10.［10］［J］.企業(yè)導(dǎo)報，2001，（12）：57.［11］［J］.技術(shù)經(jīng)濟與管理研究，1998，（5）：80.［12］：//./wxpd/sm/smgz/t20051111 _ .［13］：///?reo=55163.第四篇：汽車行業(yè)成功關(guān)鍵因素分析汽車行業(yè)成功關(guān)鍵因素分析雄厚技術(shù)的保障汽車行業(yè)是高技術(shù)的制造行業(yè)。先進的制造工藝汽車是由一個個零件組裝起來的，生產(chǎn)制造工藝是汽車質(zhì)量的保障。第五篇：家庭教育成功的關(guān)鍵因素家庭教育成功的關(guān)鍵因素家庭教育成功的關(guān)鍵因素家庭教育成功的關(guān)鍵因素是什么？我們通過對500名家長的問卷調(diào)查及訪談，并結(jié)合國內(nèi)外成功家庭教育的案例，整理歸納出以下六條。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。真是可悲而又可憐。上小學后，我又教育他要關(guān)心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。新世紀孩子的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。一句話，教育者要先受教育，家長要和孩子一起成長。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)建“學習型家庭”，家長們有許多自己獨到的見解，但以下幾點家長們都認為必不可少。第二，要有固定的學習時間。這是家長、孩子進行學習的工具。我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則。要保護孩子的自尊，培養(yǎng)自信。孩子牙牙學唱，爸爸不耐煩地說：“啊呀！你不要再唱了，難聽死了。我的眼睛不像您那樣見過世面。如今，我們已經(jīng)步入了獨生子女時代，這一時代是以“長輩包圍晚輩”為特征的。我的公公婆婆都已退休，在家安享晚年。再譬如孩子的襪子、手絹該不該自己洗等。五、強調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)孩子潛能人的成就大小或?qū)W生成績的優(yōu)劣，主要依賴兩個方面因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即我們稱之的智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。孩子滔滔不絕地講起的，也許只是學會了一種搭積木的方法，也許只是知道了一種昆蟲的名字。孩子們最怕寂寞無聊、悶著無事。說這句話時，他們內(nèi)心充滿了某種“成就感”，表示出他們感到“成功了”、“干得好”的喜悅之情。孩子具有一定的自信心，才樂于學習。例如，制定旅游計劃時讓孩子從書中查找地名、路線、測量距離等。尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說“老師課講得糟透了”、“老師太愛管閑事”等等。愛提問題的孩子比被動接受知識的孩子知識掌握得快而且覺得負擔輕。這有利于培養(yǎng)孩教育要對孩子的“彈性”要求一、成績在班里前5名至15名即可。如果他只看了20分鐘，說明孩子有自制力，他（她）自己也有一種良好的自制感。四、每星期寫1—3篇日記。六、交上2—4個關(guān)系密切的朋友。家長，別讓孩子學了你的陋習放假帶孩子外出旅游，是許多家長近期的一項重要安排，親子游火爆也是暑期旅游高峰的一大特色。出發(fā)前，導(dǎo)游就告知，為維護車廂內(nèi)的整體環(huán)境，請不要把果皮等零碎物扔到地上。行車時間一長，游客當中的“癮君子”就不顧車內(nèi)不許抽煙的規(guī)定，開始過煙癮。在島上舉行的乘船出海游時，有一位家長因為逃票，被管理人員發(fā)現(xiàn)后，只好帶著孩子離開游船。為此，父母要掌握以下幾點：不要代替孩子作出生活的選擇，懂得傾聽孩子的心聲，并尊重孩子的想法，讓孩子作出選擇，但要給孩子提出合理的建議并加以指導(dǎo)。孩子不是“物”，他們有自己的情感和意志、有自主選擇何種生活道路的權(quán)利，父母切不可強加干涉。引起青少年亞健康的主要原因是青少年學業(yè)負擔過重，家長們“望子成龍”心切，對子女期望過高，由此產(chǎn)生的非理性行為造成對孩子的傷害。調(diào)查：九成多孩子希望母親“少說兩句”新華網(wǎng)天津１月５日電（李賢、金萬）“媽，您少說兩句行嗎？”天津市婦聯(lián)兒童部日前的一項調(diào)查可能使不少媽媽感到意外。在調(diào)查問卷中，有個孩子寫道：“我平時學習成績在９５分之上，但是媽媽偏叫我放棄一切娛樂。母親教育孩子應(yīng)該身教重于言教才好，要用自己的行動去影響孩子。袁辛說，從生理學角度分析，女孩較男孩發(fā)育早１至２年，但女孩感情較男孩脆弱，抗挫折心理更差。五類母親不受歡迎日前某著名幼教研究機構(gòu)在國內(nèi)進行的一項調(diào)查顯示，有五類媽媽最不受孩子歡迎。更嚴重的是，因為媽媽嘮叨而想自殺、自殘或有殺人傾向的也有出現(xiàn)。我躲藏過、哭鬧過，有時我想我只有永遠離開才能解脫。愛嘮叨是大多數(shù)母親的通病。近幾年來，計算機也成為誘發(fā)青少年亞健康疾病的罪魁禍首，因為長時間玩電腦游戲或者上網(wǎng)，不僅使眼睛和消化系統(tǒng)受到損害，而且容易造成心理孤僻和對世界的不正確理解，誘發(fā)一系列嚴重的心理疾病。據(jù)不完全統(tǒng)計,沈城至少有50%的青少年存在不同程度的亞健康問題,尤其在面臨考試或有心理疾病的學生中有一定數(shù)量的人群。對孩子既要充滿愛心，但又不失理智，懂得什么是孩子最需要的，能夠巧妙地將理智和情感融合在一起。家長應(yīng)該做的是把美的健康向上的意識潛移默化地灌輸給孩子，引導(dǎo)孩子在對周圍事物的接觸中，比較和鑒別美丑善惡，這樣的品格教育才會讓孩子一生受益。就在這位游客準備點起第4支煙時，其女兒在前面喊到，“爸爸，別再抽了，我受不了”，這位游客這才作罷。在其他游客的抗議下，坐在前排的一位家長打開車窗，把孩子吃剩的小食品包裝袋一一扔到了車外高速公路上。8月17日正好是周末，記者報名參加了天津一家旅行社組織的河北昌黎縣翡翠島一日游。交朋友須交品學兼優(yōu)的同齡孩子，而交友交得太少或太多，都不利于孩子的正常發(fā)展。五、每天向家長提出1—3個在生活中發(fā)現(xiàn)的問題。三、每天干1—2件家務(wù)事。因為這樣的標準對孩子來說實在是太難了。例如，“不完成作業(yè)不許出去玩”、“說不出今天所學到的東西不許看電視”等，并且自始至終地執(zhí)行。父母能為一本新書、一個課題而激動不已，反復(fù)研討，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，認真讀書、解答課外練習題，汲取知識。這可使孩子覺得能夠做到，從而有利于發(fā)揮潛能，增加自信。因為，興趣、自信是進步的動力。每個孩子自稱最喜歡的活動，并不僅僅指那些他們感興趣或關(guān)心的靜止的東西，而是指能夠使整個身心都沉醉于其中的活動。聰明的美國家長在傾聽中塑造了孩子對于創(chuàng)造的快感，培養(yǎng)了孩子的興趣。中國的家長下班回家，見到孩子時，經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是“考了多少分”?！?作為家長，在對待教育孩子的問題上，要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。不過，兩代人在教育小斌的問題上時有分歧，其實全家人都非常愛孩子，就因為處理不好家庭教育一致性問題，而增加了許多煩惱。一位母親在調(diào)查表上反映了這樣一些情況。家是多個親情關(guān)系的組合，家庭教育也不單獨存在于哪一個人的身上，因而家庭教育的一致性，對孩子的健康成長，具有積極的作用。而孩子缺乏自信自尊的全部原因，都與父母對孩子的態(tài)度有關(guān)。要多跟孩子說說悄悄話，做孩子的心理醫(yī)生，堅信孩子上進的愿望。孩子的內(nèi)心世界很豐富。在這種環(huán)境中成長的孩子往往具有較強的進取心和探求欲望，往往也能充分認識自我價值，其發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題的能力可以得到較好的發(fā)展。第四，家長應(yīng)成為家庭中學習的主體，不僅要帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起學習，相互學習。在固定的學習時間內(nèi)，家長要和孩子一起學習，一起交流。這場所最好是書房，條件差一點的也可以是客廳或各自的臥室。所謂“學習型家庭”，是指在家庭中有濃厚的學習氛圍，家庭成員都能自覺地學習，學習成為家庭生活的重要活動；在家庭中有較豐富的學習材料，能提供給大人和孩子學習，而且能做到學習材料不斷充實，不斷更新；家庭中有固定的學習場所等。于是，在孩子們的心目中，父母的威信越來越低；在這樣的困惑教育下，孩子的心理問題越來越多，離家出走屢見不鮮，違法犯罪比例直線上升，自殺現(xiàn)象此起彼伏。” 家長大多是普普通通的，不會有什么驚天動地的壯舉感染或教育孩子。當孩子還在幼兒園時，我就注意到這一點。媽媽發(fā)火了：“你為什么不抓他？這個星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠地抓他！” 無獨有偶，一個小學生因做錯