【正文】 版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。師：上節(jié)課我們一起觀看了動(dòng)物比尾巴大會(huì)，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴，為什么？小組討論。三、再讀課文比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。(課外還可多分幾組表演)二、讀字讀詞讀下面詞語(yǔ)，給帶點(diǎn)的字注意：咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身。三、練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》五、總結(jié)語(yǔ)(略)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。正確流利地、有感情地朗讀課文，了解一些動(dòng)物尾巴的作用。第一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我給你們帶來一份禮物，想知道是什么嗎？……通過談話揭示課題，板書課題。同桌互讀課文，比比誰(shuí)讀得最通順。指名回答。是呀，小魚的尾巴是用來?yè)芩?，如果沒有了尾巴，小魚就不能游來游去了，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。②帶上頭飾上臺(tái)加上動(dòng)作表演對(duì)話。指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對(duì)話。（四、總結(jié)全文。(1)熟字帶生字。2．學(xué)生書空仿寫，然后在書本上練習(xí)寫字。小魚 小山羊 燕子 小鴨子 老鷹 小牛（1）（）和（）在水里游來游去。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。shu237。uzisōngshǔbiǎn誰(shuí)的長(zhǎng)好像猴子松鼠扁。1．指名讀第一句。(圈出重音誰(shuí))還要強(qiáng)調(diào)誰(shuí)的尾巴要連起來讀。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。①猴子的尾巴長(zhǎng)回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)誰(shuí)，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音猴子)老師問，學(xué)生答。(劃連線)女生問，男生答。⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用好像說話。2．指名同學(xué)回答。的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。把：把比巴多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。1．自由讀讀，記記字音、字形。1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。指名說，教師圈重音誰(shuí)，劃出連線誰(shuí)的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。指名說句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)最。五、總結(jié)：這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2．提出要求：①三問三答，②回答問題語(yǔ)句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。八、鞏固復(fù)習(xí)?，F(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)述。如誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)重音是誰(shuí)，連讀誰(shuí)的尾巴，讀出問句的39。在學(xué)習(xí)4節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語(yǔ)調(diào)，然后師問，生答，要求做到答題完整。本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者精心繪制了動(dòng)物圖片，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。理解彎一詞時(shí)，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。教者憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解詞句，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)11（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國(guó)里可熱鬧了，他們?cè)谶M(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來參加了。② “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。正音，識(shí)記字形：“公”：指名讀好。課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。（四）識(shí)記“鴨子”：過渡：看看，接下來又有什么動(dòng)物出場(chǎng)呢？師說鴨子的謎語(yǔ)，生猜謎。將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、生字卡片、課外搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。教學(xué)過程一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。)誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。四、課外作業(yè)回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。嘗試背誦。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。）有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、媒體使用課件五、教學(xué)建議第一課時(shí)一、教學(xué)要求能流利、有感情地朗讀課文。它們比什么呢、教師當(dāng)堂板書課題。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。小組比賽，你問我答。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。嘗試背誦。認(rèn)識(shí)“壁、墻、蚊、咬、斷、您、撥、甩、趕、房、傻、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字，正確美觀地書寫“捉、條、爬、姐、您、草、房”7個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行課本劇的表演。教學(xué)過程一、揭示課題，激趣導(dǎo)入師生交流談話：生說說自己平時(shí)都向別人借過哪些東西。）生自主閱讀課文，師巡視了解閱讀情況。ng”，正音后再次指名生認(rèn)讀。③ 再次指名生朗讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎思考的感覺。正音后再次指名生認(rèn)讀。① 出示詞語(yǔ)卡片：甩著、吃草、趕蠅子，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“蠅”是后鼻音，明確“蠅子”就是“蒼蠅”。② 再次指名生朗讀第5自然段，指導(dǎo)讀好小壁虎和燕子阿姨的對(duì)話。生再次自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確讀通順，師提醒學(xué)生重點(diǎn)讀好人物的對(duì)話。（3）生自主觀察字形，交流生字識(shí)記方法。指名生交流，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié)。再次指名生認(rèn)讀，口頭組詞，在具體的詞語(yǔ)中進(jìn)一步理解字義。生自主描紅、仿寫，師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)。在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行課本劇表演呢。（1）指名生朗讀第2自然段，指名生交流小壁虎尾巴斷掉的原因（被蛇咬住尾巴后使勁一掙，掙斷尾巴逃走了）。學(xué)習(xí)第35自然段。（4）在生交流的過程中師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。學(xué)習(xí)第7自然段。② 指名生進(jìn)行表述，師適當(dāng)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎，說清事情的經(jīng)過和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。（4）再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對(duì)話，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽對(duì)小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情。五人一組，分別扮演小壁虎、小魚、老牛、燕子、小壁虎媽媽，在組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。四、課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的尾巴雖然樣子各不相同，但都有自己獨(dú)特的作用，看來，動(dòng)物世界真是充滿了無窮的奧秘。中間又涉及到三個(gè)人物，很形象生動(dòng)。因此教學(xué)中在學(xué)生讀好文本的基礎(chǔ)上，給予CAI的輔助教學(xué)，視覺的感受給孩子們帶來了極大的沖擊力，提高了孩子們學(xué)習(xí)的參與性，積極性，幫助孩子們理解生活，豐富想象，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都起到了事半功倍的效果。學(xué)情分析： 童話故事深受兒童們的喜愛。這是一篇童話。鼓勵(lì)生進(jìn)行課本劇的表演，請(qǐng)留名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演（五名同學(xué)扮演小動(dòng)物，另一生旁白），師生共同評(píng)議，在此過程中，師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)：表演中要根據(jù)情節(jié)配上一定的表情和動(dòng)作，人物的對(duì)話要自然，不一定要和書上的句子一模一樣，只要意思表達(dá)對(duì)即可。（1）生交流學(xué)了這篇課文后收獲了哪些知識(shí)？（2）鼓勵(lì)生說說還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用，在生交流的基礎(chǔ)上師出示相關(guān)圖片，拓展學(xué)生的科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究動(dòng)物世界的興趣。我沒有了尾巴，好難看??！”）（3）指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么“笑著說小壁虎是傻孩子”。（2）練習(xí)轉(zhuǎn)述。② 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話，從“小魚姐姐”“牛伯伯”“燕子阿姨”的稱呼、“您”“行嗎”這些詞語(yǔ)中體會(huì)小壁虎的文明禮貌，同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行品德教育。（2）生自主朗讀第35自然段，與同位輕聲交流自己的讀書收獲。師相機(jī)出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解“難看”。師出示斷尾巴的小壁虎的圖片，指名生說說課文的主要內(nèi)容，在生交流的過程中師適時(shí)出示小魚、老牛、燕子的圖片并張貼在黑板上。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)練習(xí)分角色朗讀課文。師適當(dāng)指導(dǎo)：“捉、姐”是左右結(jié)構(gòu)的漢字，書寫時(shí)要注意左寬右窄，“爬”的第四筆捺畫略長(zhǎng)，要托住上方的“巴”；“房”是左上包圍結(jié)構(gòu)的漢字，下方的“方”要寫得半藏半露。）鼓勵(lì)生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整說通順，抓住重點(diǎn)的內(nèi)容，語(yǔ)言表達(dá)盡量簡(jiǎn)潔?！八Α钡淖詈笠还P豎彎鉤就好像是老牛的尾巴。（1）師隨機(jī)出示本課的詞語(yǔ)，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀成果。① 出示詞語(yǔ)卡片：爬呀爬、傻孩子、轉(zhuǎn)過身子，指名生認(rèn)讀，注意正音：“傻”是翹舌音，“轉(zhuǎn)”在這里讀第三聲。（5）指名生朗讀第5自然段。③ 再次指名生朗讀第3自然段，注意強(qiáng)調(diào)讀好小壁虎和小魚之間的對(duì)話。① 出示詞語(yǔ)卡片：爬呀爬、姐姐、您、撥水，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“姐姐”的第二個(gè)字讀輕聲，“您”是前鼻音，“撥”不能讀成了“b225。① 出示詞語(yǔ)卡片：難看、一條尾巴，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“難”是鼻音。（1）指名生朗讀第1自然段，說說在這一段中猜出了哪些字的讀音，是怎么猜出來的，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。師板書課題，指名生認(rèn)讀，相機(jī)出示壁虎圖片，引導(dǎo)生觀察并交流有關(guān)壁虎的資料。認(rèn)識(shí)本課生字，正確美觀地書寫漢字。通過了解科學(xué)常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探究興趣。課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。第二課時(shí)一、教學(xué)要求能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。(二)初讀課文，整體感知教師范讀全文。會(huì)寫云、公、車。學(xué)習(xí)朗讀問句。二、教學(xué)要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。有的尾巴彎，有的尾巴扁。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。把找到的文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。貼畫，說尾巴。課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。學(xué)生描紅，練寫，看誰(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，2個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。正音，識(shí)記字形：①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。出示“鼠”這一象形字演變過程。開火車讀，齊讀。再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（三）識(shí)記“公雞”：師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語(yǔ)，生猜謎。課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能力。為理解扁一詞，教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。①觀察比較抓特點(diǎn)。在朗讀中，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學(xué)生評(píng)議，評(píng)后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力。同時(shí)要求學(xué)生先問的先答，后問的后答，答題要完整。1．具體指導(dǎo)，教給朗讀方法。2．抽讀生字。公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。圈出重音公雞，劃出連線。三、細(xì)讀課文第四節(jié)。二、細(xì)讀課文第三節(jié)。3．做找朋友的游戲。長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。巴：有幾筆寫成?范寫巴。1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。，教師比劃。(圈出重音誰(shuí))引說誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是4．小結(jié)過渡。2．指名讀第二句。(齊說）讀問句要注