【正文】 知識的保持。CAI充分調(diào)動了學生的多種感官，對學生知識額獲取和保持有非常大的幫助。筆者在講“外力作用與地貌”的過程中可謂圖、文、聲、像并茂，課堂氣氛較為活躍，學生能比較主動積極的去汲取知識，課堂重難點通過最后的表格加以彩色文字進行總結(jié)，效果較好。筆者的那節(jié)課中就因電腦反應慢而浪費了幾分鐘的時間，后來又出現(xiàn)視頻沒聲音，使得原本設(shè)想的教學效果大打折扣。而目前的現(xiàn)狀是：有的老師人采用照本宣科，滿堂灌的方式授課有；有的是一鍵定乾坤，即上課時只需按一個鍵，課件便按順序播放下去，并且不在黑板上寫任何板書。筆者制作“外力作用與地貌”的課件也耗費了大量時間和精力，確忽略了PPT的播放設(shè)計，后來學生反映在他們回答問題時由于老師的反饋不及時，導致他們重難點把握不是很好，信心受挫，知識記憶不牢固。、 采用多媒體和黑板相結(jié)合的教學手段來突出教學內(nèi)容重難點不是所有的內(nèi)容都適合多媒體教學，對信息量較大的文字，圖形圖像可以用多媒體演示。 改進教學模式，充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用教師應充分認識到無論哪種教學媒體在教學過程中都只是扮演“輔助者”的角色。同時要注重教學的優(yōu)化，摸索課堂教學和CAI的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，是多媒體之花綻放在中學地理課堂上。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍。可以播放長江的一段影視片段，悅耳的音樂、美麗的畫面、優(yōu)美動聽的解說，學生猶如親臨其境，一方面給學生以美的享受，另一方面有可以把學生分散的心一下子集中到課堂來，一段影視用來導入新課，讓學生覺得既輕松又新穎。運用多媒體技術(shù)，可以突出重點、淡化難點，提高課堂教學的質(zhì)量。提高了課堂教學的質(zhì)量。教師很容易給學生介紹清楚，在有些年份，流域內(nèi)普降暴雨，三股主要洪水來自同一時期，河水猛漲，就會使長江干流出現(xiàn)特大洪水。在傳統(tǒng)的地理教學中，主要教具是掛圖，課本插圖和一些投影，由于不能看到地理事物的運動變化，學生便難于理解一些抽象的知識，影響了學生的學習興趣。這樣學生就很容易的了解它是由河流泥沙淤積形成的。由于黃河下游為“地上河”，河床高出地面學生也可以分析出，為什么黃河下游支流很少，流域面積狹小。地理教學中，讀圖能力的培養(yǎng)是學生貫于始終的基本技能。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多，重點不突出的弊病。運用多媒體技術(shù)，可以兼顧全面，因材施教。河 名 水量大小 汛期長短 含沙量大小 有無結(jié)冰期黃河 較小 短大有珠江 大 長 小無在介紹長江豐富的水能時，有些班可以讓學生先根據(jù)學過中國三級地勢的知識分析原因，老師再顯示出長江干流的剖面圖進一步總結(jié)歸納；而有些班則先把長江干流的剖面圖顯示出來，再讓學生分析歸納。在教學時，要充分發(fā)揮教師的主導作用，多媒體對現(xiàn)代教育必定會注入新的活力。這樣，不但能適應不同程度學生的需要，也有助尖子學生的培養(yǎng)，它符合學生的個性特點，真正做到因材施教，共同進步。例如：在介紹黃河和珠江的水文特點時，有的班可以采用先放一些錄像資料，學生看了以后再總結(jié)填表（附表），有的班則是先讓學生看書，先填表，后看錄像。介紹長江上、中、下游的劃分也可以閃爍出宜昌和湖口所在的位置。在多媒體地理教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。就這樣，通過形象直觀的圖像和影視，既促進培養(yǎng)了學生的思維能力及解決問題能力，有進一步激發(fā)學生的求知欲。由于黃土高原植被遭到破壞，一遇暴雨，大量的泥沙與雨水一起，匯人黃河，使黃河成為全世界含沙量最多的河流。從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進思維向縱深發(fā)展。多媒體的運用，使難于理解的重點、難點，變得形象、具體、生動，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果。我們可以用多媒體展示出長江水系圖，用閃爍的方法顯示洪水的三個主要來源。它可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。就這樣，讓學生處于一種親切的情境中，可以取得較好的教學效果。它能變靜為動,克服了傳統(tǒng)教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。以下，我以初中地理第三冊《中國的河流和湖泊》一章為例,談談運用多媒體在優(yōu)化地理教學的幾點看法。4 結(jié)束語總之，CAI 運用于新課改的地理教學中，不僅能為課堂教學的有效性注入一股新鮮的活力，而且在有效突破重難點，培養(yǎng)學生全面地理素養(yǎng)及構(gòu)建全新教學模式方面發(fā)揮著重要作用。這樣，可以起到融會貫通，提綱挈領(lǐng)，加深印象，化整為零的作用，提高了學生對知識點的掌握度，也方便學生課外復習。提高視頻效果，使用質(zhì)量好的、清晰度高和亮度高的投影儀。 多媒體課件的制作費時費力多媒體課件制作不僅要求教室具有非常強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。這些都會嚴重影響到正常的教學效果，甚至可能是學生喪失學習的興趣。比如說，有點教室電腦突然壞了，有的投影儀出現(xiàn)故障或是投影儀效果不好，學生難以看清，有些音響設(shè)備有問題，導致播放視頻片段時沒有聲音等等。另外，可以利用CAI來設(shè)置“伸縮”“飛入”“彈跳”等動畫效果及“鼓掌”“爆炸”等聲音效果，同時把重難點設(shè)置成醒目的彩色文字來加強學生對于教學內(nèi)容中的重難知識點的注意和記憶，鞏固基礎(chǔ)。PPT上中國地圖中的“風力線”“流水線”兩條旅游線路更是讓學生有種身臨其境的感覺。CAI傳達信息能做到聽覺和視覺并舉，有時甚至可以自己動手操作，這種通過多種感官刺激獲取的信息量要比單一途徑多而快。所以筆者采用PPT加講述的方式進行教學。本文結(jié)合自己多年來當學生的經(jīng)歷以及親身的授課經(jīng)歷總結(jié)了多媒體教學的優(yōu)缺點，并給出了自己的相關(guān)建議，希望對中學地理老師有一定的幫助。中學地理學科兼有社會學科和自然學科的特點，其涉及的內(nèi)容之廣泛，是其他學科所無法比擬的。計算機多媒體能充分調(diào)動學生的主觀能動性，通過情景創(chuàng)設(shè)和協(xié)作學習，促進學生主動思考和探索問題，發(fā)散學生的思維，取得較好的學習效果。這樣使難于理解的重點、難點，變得形象、生動、具體、清楚易懂、直觀、省時、明了，使教學收到事半功倍的效果。四、運用多媒體教學，有利于突出重點、淡化難點，提高教學質(zhì)量地理課中有許多重點、難點，有時單靠老師講解，學生理解起來費力，而多媒體教學地理教學形象、直觀、效果好。例如在講授人教版《地理》八年級上 第三章第二節(jié)“水資源”時，按課標要求，應該在課堂上向?qū)W生