【正文】 轉(zhuǎn)換成視頻文件“豪杰超級解霸”截取視頻影像第二課時視頻素材的編輯 、移動視頻素材 一、視頻文件格式的轉(zhuǎn)換 AVI格式MAV格式MPG格式（VCD格式）轉(zhuǎn)為MPG格式 “MPEG文件合并”（多段MPEG格式轉(zhuǎn)VCD格式）第七章：Flash動畫設(shè)計與制作第一課時一、音頻素材的獲取聲音的錄制。三是混入聲音。二、音頻文件的格式及轉(zhuǎn)換音頻文件的格式（1）、波形文件WAV；（2）、MP3文件；（3）、MIDI文件。二、使用“會聲會影”軟件采集視頻素材將攝像帶中的視頻信息轉(zhuǎn)換成視頻文件；將DV磁帶中的視頻信息和DVD中的視頻轉(zhuǎn)換成視頻文件。三、按鈕交互的運用單選題的制作二、條件、文本交互的運用考試登陸密碼驗證系統(tǒng)的制作。七、框架圖標(biāo)的運用Flash作品集任意跳轉(zhuǎn)的制作。第四篇：《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》講義多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用講義第一章：計算機輔助教學(xué)與課件第一課時一、多媒體計算機在教育中的應(yīng)用 計算機輔助教學(xué)CAI計算機管理教學(xué)CMI計算機輔助測驗、用于教育的常用工具軟件文字處理軟件，如Word，Wps等數(shù)據(jù)庫軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等電子表格軟件，如Excel等繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等電子幻燈片軟件，如PowerPoint等多媒體應(yīng)用工具，如Authorware，Director等網(wǎng)絡(luò)和遠距離通信軟件，如因特網(wǎng)等二、多媒體計算機教學(xué)軟件概述 計算機輔助教育計算機輔助教學(xué)a、計算機輔助學(xué)習(xí)CAL b、計算機化教學(xué)CBI c、計算機化學(xué)習(xí)CBL多媒體CAI第二課時多媒體CAI的硬件平臺多媒體CAI的軟件平臺 a、多媒體CAI的系統(tǒng)軟件b、多媒體教學(xué)信息素材采集與制作軟件 c、多媒體教學(xué)信息素材編輯合成軟件四、計算機輔助教學(xué)的基本功能與作用 教師的作用 a、傳授知識b、幫助學(xué)生掌握知識和技能 c、構(gòu)造和組織測驗學(xué)習(xí)伙伴作用a、鼓勵和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性b、啟發(fā)與促進學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律和知識助手與工具作用a、教師備課和教學(xué)研究的幫手 b、學(xué)習(xí)中的得力工具 c、實驗中的“萬能”儀器優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有利于突出教學(xué)重點和突破難點培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式有效地提高教學(xué)效率給學(xué)生創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)五、計算機輔助教學(xué)的基本原理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容計算機呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生接收信息計算機提問學(xué)生回答判斷和反饋作出教學(xué)決策第三課時六、計算機輔助教學(xué)的基本模式 操作與練習(xí)模式個別指導(dǎo)模式問題解決模式模擬模式游戲模式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式對話模式助教型助學(xué)型綜合型積件型網(wǎng)絡(luò)CAI智能CAI虛擬現(xiàn)實CAI七、多媒體課件的使用過程 確定喬當(dāng)?shù)氖褂脮r機明確教學(xué)的重點分析學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題控制學(xué)生的注意力鼓勵學(xué)生積極參加與教學(xué)組織好課堂教學(xué)管理工作第二章：計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用第四課時一、計算機網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu) 服務(wù)器客戶機網(wǎng)卡傳輸介質(zhì)集線器調(diào)制解調(diào)器中繼器路由器網(wǎng)關(guān)多媒體授課系統(tǒng) a、課件點播系統(tǒng)b、同步廣播授課系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)師生交互工具教學(xué)管理系統(tǒng)媒體素材題庫課件與網(wǎng)絡(luò)課件案例文獻資料網(wǎng)絡(luò)課件第五課時二、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的類型 局域網(wǎng)計算機教室多媒體計算機局域網(wǎng)教室校園網(wǎng)媒體教學(xué)模式個別化學(xué)習(xí)模式小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式資源查詢模式利用WWW瀏覽器呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容通過Java，F(xiàn)lash實現(xiàn)實時交互式教學(xué)通過Email與BBS實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互答疑利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進行動態(tài)教學(xué)第六課時三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)技術(shù) 服務(wù)項目多服務(wù)性能高服務(wù)對象廣檢索的靈活方便性應(yīng)用的廣泛性內(nèi)容的豐富性 FTP是因特網(wǎng)傳統(tǒng)的服務(wù)之一，也是因特網(wǎng)的一種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議。 NEWS Conferencing交談白板傳送文件共享應(yīng)用程序音頻視頻 2014年元月10日上午8:0012:00（甲班四課時）（乙班時間為2014年元月12日上午8:0012:00）第三章：多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計一、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計的理論基礎(chǔ) 創(chuàng)新教育觀a、創(chuàng)新意思的培養(yǎng)b、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)c、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)素質(zhì)教育觀a、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用b、素質(zhì)教育要求所有學(xué)生各方面的素質(zhì)都要發(fā)展 c、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法終身學(xué)習(xí)觀四大支柱教育觀a、學(xué)會認知b、學(xué)會做事c、學(xué)會合作d、學(xué)會生存基礎(chǔ)教育課程改革思想行為主義學(xué)習(xí)理論認知主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論布魯納的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論贊可夫的發(fā)展學(xué)習(xí)理論二、多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容的分類教學(xué)內(nèi)容分析的步驟教學(xué)內(nèi)容的分析方法a、歸類分析法b、圖解分析法c、層次分析法d、信息加工分析法e、卡片法教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)設(shè)計a、并列結(jié)構(gòu)b、層次結(jié)構(gòu)c、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計遵循的原則a、從整體到部分，由一般到個別，不斷分化 b、確保從已知到未知c、按照事物發(fā)展的規(guī)律排列 d、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律 e、注意教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)分類體系教學(xué)目標(biāo)的編寫方法學(xué)習(xí)者起點能力分析學(xué)習(xí)者的一般特征分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析學(xué)習(xí)動機分析媒體的性質(zhì)媒體選擇的方法確定教學(xué)方法教學(xué)策略的類型評價的目的評價的內(nèi)容評價的方法a、診斷性評價b、形成性評價c、總結(jié)性評價一、多媒體軟件封面導(dǎo)言的設(shè)計 介紹型導(dǎo)言信息獲取型導(dǎo)言序言型導(dǎo)言引導(dǎo)使用者對多媒體軟件有正確的了解和認識引導(dǎo)使用者正確輸入必要的信息引導(dǎo)使用者正確使用多媒體軟件引導(dǎo)使用者自然地進入多媒體軟件創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中引導(dǎo)使用者對多媒體軟件產(chǎn)生良好的第一印象根據(jù)不同類型的多媒體軟件選擇不同類型的封面導(dǎo)言針對不同類型的封面導(dǎo)言，適當(dāng)選擇和有機組合各種媒體信息根據(jù)主要使用對象的特征，合理設(shè)計導(dǎo)言二、多媒體軟件屏幕界面的設(shè)計 窗口菜單圖標(biāo)按鈕對話框示警盒屏幕界面的整體設(shè)計多媒體素材設(shè)計顏色的運用界面的轉(zhuǎn)換設(shè)計一、多媒體軟件交互方式的設(shè)計 友好性靈活性功能性明確性一致性可靠性圖形化文本點/觸摸屏幕移動對象按鈕點擊對象熱鍵菜單條件限時限次調(diào)查學(xué)習(xí)者對交互的要求或環(huán)境學(xué)習(xí)者特性分析任務(wù)分析建立交互界面模型任務(wù)設(shè)計環(huán)境設(shè)計交互類型的設(shè)計交互設(shè)計屏幕顯示和布局設(shè)計幫助和出錯信息設(shè)計1交互的測試和評估二、多媒體軟件導(dǎo)航策略的設(shè)計 節(jié)點的建立鏈的建立檢索導(dǎo)航幫助策略線索導(dǎo)航瀏覽導(dǎo)航演示導(dǎo)航書簽導(dǎo)航明確性形象性統(tǒng)一性動態(tài)性咨詢性易用性總體規(guī)劃劃分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)確定導(dǎo)航進行的具體形式三、多媒體軟件的評價 保證多媒體軟件的規(guī)范化提供修改多媒體軟件的決策意見促進多媒體軟件制作的提高評價者評價工具評價對象根據(jù)評價者來劃分根據(jù)評價的人物目的劃分對已有軟件的認可指導(dǎo)軟件的開發(fā)為廣大學(xué)習(xí)者提供使用的依據(jù)提高多媒體軟件的質(zhì)量實驗專家評估現(xiàn)場運用綜合應(yīng)用科學(xué)性原則教育性原則教學(xué)性原則技術(shù)性原則藝術(shù)性原則多媒體評價的方法多媒體軟件評價的工具評價的目的評價的方法評價的資料與數(shù)據(jù)評價結(jié)論2014年元月10日下午14:0018:00（甲班四課時）（乙班時間為2014年元月12日下午14:0018:00）第四章：圖像素材的獲取一、用掃描儀獲取圖像素材二、用數(shù)碼照相機拍攝圖像素材 分辨率的設(shè)置白平衡的設(shè)置 自動調(diào)整模式手動模式程序設(shè)置模式快門優(yōu)先模式光圈優(yōu)先模式人像模式風(fēng)景模式夜景模式微距模式動態(tài)模式1慢速快門模式1輔助拼接模式1短片模式連接數(shù)碼照相機與計算機安裝數(shù)碼照相機的驅(qū)動程序獲取相片查看照片數(shù)碼照片的格式數(shù)碼照片的格式轉(zhuǎn)換一、用抓圖軟件從屏幕上抓取圖像素材 下載和安裝軟件運行軟件認識軟件的功能應(yīng)用軟件二、從素材庫、網(wǎng)絡(luò)及繪畫軟件中獲取圖像素材 ACDSee的瀏覽窗口對選擇的圖像進行操作用畫圖軟件繪制利用Photoshop繪制。二、亮度/對比度、文件大小的調(diào)整一、使用修復(fù)工具修復(fù)老照片二、使用畫筆工具繪制風(fēng)景圖畫第十三課時第十四課時三、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字四、濾鏡的使用第十五課時五、應(yīng)用圖形工具設(shè)計Logo圖片六、用路徑工具創(chuàng)建圖像第六章：音頻與視頻素材的獲取第十六課時一、音頻素材的獲取 刪除片段插入聲音混入聲音聲音效果處理、VCD和DVD上采集音頻素材二、音頻文件的格式及轉(zhuǎn)換 波形文件WAVMP3文件MIDI文件MP3格式轉(zhuǎn)換器的使用MP3數(shù)字CD抓軌的應(yīng)用第十七課時三、視頻素材的獲取正確握持攝像機拍攝效果及拍攝模式的設(shè)置拍攝模式的設(shè)置拍攝與拍攝效果“會聲會影”軟件采集視頻素材將攝像帶中的視頻信息轉(zhuǎn)換成視頻文件將DV磁帶中的視頻信息和DVD中的視頻轉(zhuǎn)換成視頻文件“豪杰超級解霸”截取視頻影像四、視頻素材的編輯、移動視頻素材第十八課時五、視頻文件格式的轉(zhuǎn)換 AVI格式MAV格式MPG格式DAT格式 （VCD格式）轉(zhuǎn)為MPG格式“MPEG文件合并”（多段MPEG格式轉(zhuǎn)VCD格式）第七章：Flash動畫設(shè)計與制作第十九課時一、基礎(chǔ)動畫Flash是美國著名的Macromedia多媒體軟件公司推出的一個矢量動畫軟件。九、將制作的課件打包成可執(zhí)行文件。五、目標(biāo)交互的運用對照填物的制作。第八章：Authorware制作交互型多媒體教學(xué)軟件第一課時一、顯示、電影、聲音、擦除等圖標(biāo)的應(yīng)用作品展示封面的制作。（2）、MP3數(shù)字CD抓軌的應(yīng)用。從網(wǎng)絡(luò)上采集音頻素材。一是刪除片段。六、應(yīng)用圖形工具設(shè)計Logo圖片。二、使用修復(fù)工具修復(fù)老照片。二、什么是圖層？圖層的作用是什么？圖層就實現(xiàn)圖像分層處理和管理的工具。 NEWS Conferencing交談白板傳送文件共享應(yīng)用程序音頻視頻第三章：多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計第一課時一、多媒體教學(xué)軟件設(shè)計的理論基礎(chǔ) 創(chuàng)新教育觀a、創(chuàng)新意思的培養(yǎng) b、創(chuàng)新思維的培養(yǎng) c、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)素質(zhì)教育觀a、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用b、素質(zhì)教育要求所有學(xué)生各方面的素質(zhì)都要發(fā)展 c、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法終身學(xué)習(xí)觀四大支柱教育觀a、學(xué)會認知 b、學(xué)會做事 c、學(xué)會合作 d、學(xué)會生存基礎(chǔ)教育課程改革思想 行為主義學(xué)習(xí)理論認知主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論布魯納的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論贊可夫的發(fā)展學(xué)習(xí)理論第二課時二、多媒體軟件的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容的分類教學(xué)內(nèi)容分析的步驟教學(xué)內(nèi)容的分析方法 a、歸類分析法 b、圖解分析法 c、層次分析法 d、信息加工分析法 e、卡片法教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)設(shè)計a、并列結(jié)構(gòu) b、層次結(jié)構(gòu) c、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計遵循的原則a、從整體到部分，由一般到個別，不斷分化 b、確保從已知到未知 c、按照事物發(fā)展的規(guī)律排列 d、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律 e、注意教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系 教學(xué)目標(biāo)分類體系教學(xué)目標(biāo)的編寫方法 學(xué)習(xí)者起點能力分析學(xué)習(xí)者的一般特征分析學(xué)習(xí)風(fēng)格分析學(xué)習(xí)動機分析媒體的性質(zhì)媒體選擇的方法 確定教學(xué)方法教學(xué)策略的類型 評價的目的評價的內(nèi)容評價的方法a、診斷性評價 b、形成性評價 c、總結(jié)性評價 第