學(xué)會生存習(xí)作教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 是為學(xué)生提供開放式習(xí)作，通過生動的導(dǎo)語，分享故事的環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生感受到了語言的魅力，懂得了學(xué)會生存的重要性，并在這些環(huán)節(jié)中明確了本次習(xí)作的要求。如果能給學(xué)生更多一點的交流空間，這節(jié)課可能會更好。在批作文時把學(xué)生作文中運用到的這些表過方法重點給他們標(biāo)出來，鼓勵他們運用不同的表達(dá)方法完成習(xí)作內(nèi)容。這節(jié)作文課指導(dǎo)的另一個重點是寫讀后感，先讓學(xué)生用“從《魯濱孫漂流記》中，我感受到魯濱孫是個??人”來說一段話，他的哪種精神讓你感動，進(jìn)而聯(lián)系自己在生活中遇到困難時應(yīng)如何生存，如何保護自己。預(yù)設(shè)的和生成的沒有達(dá)成一致。珍愛自己與他人生命和生活，關(guān)心自己與他人的生命和生活，是一個人最基本的品質(zhì)。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當(dāng)今社會中，那些虎視眈眈的狼呢？我們應(yīng)該學(xué)會自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭。一個18歲的生命在瞬間就消失了，多么令人痛惜呀！我不禁想起：假如學(xué)校真正實施了生命教育，并進(jìn)行了相應(yīng)的生存技能訓(xùn)練；假如鄒某未受到過度保護，也許是另外一種結(jié)局。所以，我們要學(xué)會生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。學(xué)會生存，現(xiàn)在中國許多父母只顧溺愛孩子們，都是飯來張口，衣來伸手的小皇帝，小公主。第五篇：學(xué)會生存學(xué)會生存“學(xué)會生存”要求我們要增強生存的意識，提高生存的能力，以適應(yīng)世界和時代的發(fā)展和變化。于是我又出示下水文，讓學(xué)生在幫我評下水文的同時，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回顧讀后感的寫法，我盡量引導(dǎo)學(xué)生從整體去評價，然后再過渡到細(xì)節(jié)問題，由于前面學(xué)生說的內(nèi)容有點多，所以后面就顯得很緊，有些細(xì)節(jié)指導(dǎo)的不是很到位，有待在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會生存”，我想嘗試著在一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生自選內(nèi)容來寫。第四篇：《學(xué)會生存》的教學(xué)思考黃埔同仁小學(xué)鐘麗娟教學(xué)思路：在我的教學(xué)體會中我覺得每一篇課文都是一篇很好的范文，文章中有許多好的寫作方法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去借鑒。在整堂課的教學(xué)中，成功的地方從學(xué)生的習(xí)作中是可以呈現(xiàn)出來的，當(dāng)然也存在不足。習(xí)作指導(dǎo)，要求學(xué)生用剛才學(xué)到的寫作方法。板書設(shè)計學(xué)會生存 自然災(zāi)害 社會災(zāi)害 偶發(fā)事件（神態(tài)、語言、動作、心理活動）教學(xué)反思這是一堂如何去引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的課，重在引導(dǎo)。讀兩個故事后面的段，看看文中除了寫自我保護的事，還應(yīng)該寫什么？（從故事中明白的道理，受到的啟迪或收獲。多么勇敢的瑪利亞，她在自我保護的前提下救出了伙伴；多么能干的江雪，她懂得拿起法律武器保護我們的權(quán)益。如：我要寫，在地方為了表現(xiàn)，可以采用心理描寫。：回憶一下，口語交際中你印象深刻的自我保護的故事是哪一件？ （簡略說），給文章擬定一個標(biāo)題。他們在惡略環(huán)境中能夠不氣餒，能夠獨立挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造屬于自己的生存神話。他的任務(wù)就是讀書。在今后的生活中，我們一定要用學(xué)到的這些知識應(yīng)對危險和災(zāi)難，學(xué)會生存，學(xué)會保護自己。現(xiàn)實生活中我們有可能遇到各種危險和災(zāi)難，這就需要我們好好學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，機智勇敢地保護自己和他人。教學(xué)難點: 抓住人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。第三篇：《學(xué)會生存》作文教學(xué)設(shè)計《學(xué)會生存》習(xí)作教學(xué)設(shè)計執(zhí)教時間：執(zhí)教：喻瓊英教學(xué)目標(biāo)：，結(jié)合生活實踐，提高自我保護，學(xué)會生存的意識，并能發(fā)表自己的看法，陳述對學(xué)會生存，自我保護的思考。）學(xué)生個人總結(jié)陳述，教師將這些關(guān)鍵詞或短語寫在在課題學(xué)會生存的四周，形成一朵生命之花。四、學(xué)以致用—考考你通過同學(xué)們的交流，相信大家都掌握了不少自救自護的方法，現(xiàn)在就請各小組派個代表來考考大家。）B、聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽別人講什么；從中了解到哪些自我保護的辦法。首先老師給大家講一個故
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