【正文】 ”仍是本節(jié)課的主題。第三小組；夏季伊始，我們小組成員對解暑飲料較感興趣，我們也查找了有關飲料。學生四人為一小組根據(jù)查得資料，設計早餐、午餐、飲料，并從食品的營養(yǎng)方面、色香味方面、原材料價格等方面進行評價，戴上白色工作帽、圍裙、食品手套，按照操作要點進行各種食品的制作；兩名同學到前面查找資料。師：那就讓我們開始吧！由于教師抓住了學生的心理，給學生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會，又一次激發(fā)出高昂的、自主的學習情緒。師生為展示的同學鼓掌，以此表示稱贊與感謝。學生能說的盡量讓學生講，但并非老師不講，只要合理安排教學環(huán)節(jié)，才能教學相長。與主題呼應，增強學生熱愛生活的思想感情。教學重點：了解技術對人類社會所起的重要作用。技術在保護人、解放人、發(fā)展人方面均有極大的價值。二、探究學習，評議技術產(chǎn)品出示插圖。搜集信息，整理填表 課前布置學生從各種渠道收集新技術、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子。洗茶具教學目標：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學準備：茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。二、討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。請學生交流學習情況，師生評議。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。洗衣物教學目標：通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學過程：一、談話導入：談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？根據(jù)學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干二、學習新知?？磿鴮W習正確的洗滌方法。，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教學準備：教師：多媒體課件、收納盒（范作）、創(chuàng)可貼等。板書：自制收納盒。（2）引導學生深入探究：你們覺得這幾個關鍵環(huán)節(jié)中有哪些需要注意的地方或有困難的？（3）教師利用多媒體展示“制作三片內(nèi)部隔板”“隔板如何進行組裝”等難點環(huán)節(jié)的特寫錄像，引導學生認真觀察。四、展示評價，總結得失 ，進行評價（1）你是怎么制作這個收納盒的？,自我評價.（2）你最喜歡誰的作品，理由是什么？“最佳作品獎”、“巧手獎”、“團結協(xié)作獎”。指導學生掌握制作簡單泥蔬果的方法。教學準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果?！巴瑢W們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？”“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學會準確把蔬果的形狀?！罢l來說說泥蘋果是怎么制作出來的？”“在制作時還有注意什么？” 引導學生歸納注意點。學生制作。在老師的引導下，對議一議相關的問題的回答給予補充和糾正。教學重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。二、成品展示，激趣引入教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨?。并適時板書。④用有齒刀刮碗的內(nèi)外壁。四、學生動手操作，教師巡視指導學生依照圖示，自己動手操作。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。了解泥條盤筆筒和內(nèi)襯模具制造筆筒的方法。教學難點：將泥筆筒制作得牢固美觀教學準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。二、教學生用泥片制作筆筒的方法和步驟“請同學們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法教師：是否一樣，比一比，哪一種方法更好？” 學生觀察比較，談談看法。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。三、學生動手操作，教師巡視指導教師：“請同學們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。學生自評。五、拓展活動教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”學生思考，交流，教師鼓勵學生發(fā)揮想象，自由創(chuàng)意。相框教學目標：了解相框的結構特點與制作過程。師：相框有什么作用？（展示相片）既然相框主要是用來陳列相片用的，那么它應該具有什么特點？（透明區(qū)域、可以恰好容下一張照片，裝飾……）這些相框是用什么材料制作的？你們認為我們可以采用哪些材料制作相框？ 這節(jié)課我們將首先用紙做一個筆筒。相框裝飾，生自由發(fā)揮。培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和合作意識。教學準備：制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠 教學過程：一、談話導入你的零花錢一般存放在哪里？誰來介紹一下你的儲蓄罐？揭題。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。四、作品評價。利用廢舊物品，設計制作儲蓄罐組合筆筒教學目標：了解筆筒的結構特點與制作過程。師：筆筒有什么作用？ 這些筆筒是用什么材料制作的？ 這節(jié)課我們將用紙做一個筆筒。筆筒裝飾，生自由發(fā)揮。（師于此復習紙工符號）四部分結構組合。學生通過制作紙工筆筒復習上學期掌握的紙工制作符號與技巧。,用鼓掌予以表揚。（4）師演示明膠片的插法。交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。教學重點：學習掌握儲蓄罐的制作方法。儲蓄罐教學目標：學習掌握儲蓄罐的制作方法。（師于此強調(diào)紙工符號的重要）各部分結構組合。通過紙工相框的制作，學生熟練掌握紙工與塑料片的結合運用技巧?！敝该涣髦谱鞣椒?。指導學生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態(tài)度認真、團結互助五個方面為自己打上綜合總評的星數(shù)。出示學生制作時的典型問題，指導學生分析制作時要注意的地方。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。請一兩名學生演示用線測量圓底片周長的過程。教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”學生觀察思考，小組討論。初步培養(yǎng)學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。六、學習評價 學生自評和小組互評?？梢龑M互助合作，請一兩名學生演示制作過程。⑥裝碗底圈。②壓扁，捏凹成碗形。三、教學捏泥碗的方法與步驟學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教學準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。五、拓展活動，激發(fā)學生對祖國泥文化的熱愛。出示你蒜頭的制作步驟圖和對應的說明文字，指名讀讀。三、實踐體驗，學生制作。學生觀察，提問：“同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學生回答。教學重點：掌握泥蔬果整體的造型方法。五、拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)新 （1）學會了制作劃分六個區(qū)域的收納盒，你能否自己設計和制作一個可以劃分為八個、九個或更多區(qū)域的收納盒呢？（2）你能否給自己制作的收納盒添加一些裝飾。三、小組合作，實踐操作，從分工合作、規(guī)范操作、安全防護等方面做一些友情提示。學生4人小組探究制作收納盒,制定制作計劃。教學課時：2課時 教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課，我們學會了洗茶具、洗衣物，用我們靈氣的雙手和爸爸媽媽一起營造窗明幾凈的家庭環(huán)境，大家是不是很有成就感呢？，在做家務的過程中，有的同學又遇到了一些新問題，比如有的女生小發(fā)飾很多，有的男生玩具很多，他們都覺得這些零碎的小物品很難整理，在生活中你們是怎樣做的呢？有沒有很好的進行歸類放置呢？，教師出示六個區(qū)間的收納盒。教學重點：掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法，并能用學到的方法與技巧制作一個收納盒。根據(jù)自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）四、評價。（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）四、動手實踐分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。三、研究性學習通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。(1)浸泡時加12滴洗潔精。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論?？聪床杈叩囊唤M圖片，弄清洗茶具的主要過程。教學重點：讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。四、展開討論，評議問題有人可能會說：“學習技術和創(chuàng)新那是大人們的事情，我們小學生是不可能會做。說說各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？三、動手實踐，開展調(diào)查小組合作 分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結論？ 小結：手搖式削筆器使用便捷，削出來的鉛筆整齊美觀。學生討論：舉例說明技術對社會經(jīng)濟的作用。教學準備：每人準備 3 支鉛筆、1 把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準備一個手搖式削筆器。了解日常生活中的技術，認識它們不同的性能和種類，掌握相關的知識和技能。使學生時時處于積極參與學習的狀態(tài)之中，感受成功的喜悅。最后一個小組展示的作品是飲料，為了讓大家看得清楚，她們在實物投影儀下演示并講解。當早餐組的同學介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時，一生說：我爺患有糖尿病，他不愿意吃面條，我查得了適合糖尿病的食譜。濃厚的學習氣氛感染了每一位學生，同學們都動起來了，學習積極性空前高漲。設計與制作師：同學們都做好了準備，你們是否能像營養(yǎng)師那樣設計與制作出早餐、午餐、飲料？ 生：能。生匯報；第一小組；我們小組上網(wǎng)查找了有關資料，查得早餐的營養(yǎng)標準。第五單元合理膳食教學目標；設計并制作出早餐、午餐、飲料以活動為中心，獲得有目的、有計劃的學習；以探究合作學習方式進行設計與制作；以經(jīng)驗交流方式獲得更多知識與技能積極參與小組合作、探究、經(jīng)驗交流；養(yǎng)成一定的技術素養(yǎng)，增強創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力；學會與他人分享和交流信息，提高與他人合作及溝通的能力。注意：一種纖維燃燒后，將鑷子擦干凈，再做下一個實驗。教學難點：操作過程；觀察現(xiàn)象及記錄 器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料教學過程 導言燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質(zhì)纖維、合成纖維三大類。3．邊長為45 cm的舊布塊2塊。備受人們的青睞。教師小節(jié)：；美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物；讓我們都來愛護自然，關心我們周圍的事物吧；第二課時拼布靠墊；教學目標：；；；在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法；布藝裝飾品在現(xiàn)代家居生活中必不可少；編織材料準備；2．1塊長為15cm的正方形厚紙板；5．兩種不同顏色的布各9塊；這些圖案漂亮嗎?；看教師小節(jié)：美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物。（7）取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。（4）從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。因此，可以將一些葉片堅硬、葉脈堅韌的樹葉放入氫氧化鈉這樣的強堿性溶液中煮沸以去掉葉肉。教師：同學們還沒