初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)[五篇范文](文件)
【正文】 我的第二屆畢業(yè)班學(xué)生。當(dāng)然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會秉公處事。當(dāng)然班主任的跟蹤管理肯定是不用說的。同時經(jīng)常教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也許是我的態(tài)度不徹底，學(xué)生在掌握方法上很慢，就拿模擬三套、精卷六套試卷來說，針對性的給他們講題型，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)教給他們答題技巧。因為情緒激動狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。鼓勵他們一定要自信，不要畏懼，考試就跟平時做作業(yè)一樣簡單等等這些來給他們心理上注入定心劑。成長比成功更重要，學(xué)生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。所以，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。（2）一定要選拔出有威信、有能力、有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)班干部。以上是我的班主任工作總結(jié)，我知道自己還有很多的不足，有的工作做得還很不到位，離學(xué)校的要求還有距離，但相信通過自己的努力，我會成為一名優(yōu)秀的班主任和教師！第五篇：初三畢業(yè)班班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)2011年中考已經(jīng)結(jié)束了，基本上來說我們圓滿地完成了這一屆學(xué)生的畢業(yè)工作，這是我的第一屆畢業(yè)班學(xué)生。當(dāng)然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正，我也會秉公處事。初三是一個非常關(guān)鍵的特殊時期，學(xué)生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)不會的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題。初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。在迎考階段，我知道學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。經(jīng)常有學(xué)生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現(xiàn)在學(xué)還來的及嗎？我覺得這是學(xué)生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。而對于有放棄思想的學(xué)困生，我對他們說，學(xué)習(xí)成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運?？偨Y(jié)這兩年來的班主任工作，我覺得以下這幾點非常重要：（1）一定要有可行性強的規(guī)章制度，并且一定要堅決執(zhí)行。（5）班主任一定要有管理經(jīng)驗，有耐心，對每一個學(xué)生都一視同仁，當(dāng)成是自己的孩子一樣。（3）任何時候都要嚴格要求學(xué)生，樹立班主任和班干部的威信。所以，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活。成長比成功更重要，學(xué)生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。鼓勵他們一定要自信，不要畏懼，考試就跟平時做作業(yè)一樣簡單等等這些來給他們心理上注入定心劑。因為情緒激動狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流。班級的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因為同學(xué)們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當(dāng)。對個別做得不好的學(xué)生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學(xué)生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。（4）一定要保持與家長的密切聯(lián)系，做好家校溝通工作?？偨Y(jié)這兩年來的班主任工作，我覺得以下這幾點非常重要：（1）一定要有可行性強的規(guī)章制度，并且一定要堅決執(zhí)行。而對于有放棄思想的學(xué)困生，我對他們說，學(xué)習(xí)成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運。經(jīng)常有學(xué)生問我說，老師我還有希望嗎？我現(xiàn)在學(xué)還來的及嗎？我覺得這是學(xué)生對教師強者形象的認同，他想得到教師的肯定和激勵。在迎考階段，我知道學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。據(jù)我觀察，對于逆反心理比較強的學(xué)生，性情急躁，甚至感情用事，老師在氣急之下。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們和初一、初二相比的確有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經(jīng)大大有好轉(zhuǎn)，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常提醒和監(jiān)督他們多做相對差的一門功課，與老師溝通交流，肯定優(yōu)點，委婉地指出不足。班級的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心，因為同學(xué)們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當(dāng)。對個別做得不好的學(xué)生，采取全班通報批評或私下交談，以期待學(xué)生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。與此同時，積極同
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