學(xué)習(xí)葉志平校長先進(jìn)事跡(文件)
【正文】 教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。第四篇：學(xué)習(xí)葉志平校長先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)葉志平校長先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得逸夫小學(xué)鐘平“責(zé)任高于一切，成就源于付出”葉志平校長用自己的行動形象的詮釋了這句話的含義，他是這樣想的，更是這樣做的，他用責(zé)任擔(dān)起了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，他，讓我們感動！學(xué)習(xí)了葉志平校長的先進(jìn)事跡，我被深深打動。向葉志平同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信念、愛崗敬業(yè)、勇于進(jìn)取的拼搏精神。育才甘灑一腔血，大愛驅(qū)災(zāi)傳美談。正如“衛(wèi)民安”所言，有些黨員干部對群眾的安危麻木不仁，他們對一些“面子工程”非常投入，而對防災(zāi)減災(zāi)等事關(guān)廣大群眾安危的工作卻沒有興趣，他們時刻掛在心頭的是個人的所謂“政績”，甚至把個人的私利時刻掛在心頭。昨天，他們還是普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復(fù)一日地在做著雖然神圣卻毫不起眼的教書育人的工作。問題的關(guān)鍵在于哪里？就在于心中沒有責(zé)任感。十年樹木，百年育人，教師肩負(fù)人類靈魂工程師的神圣職責(zé)。人們給予教師的贊美同樣毫不吝嗇，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、“默默奉獻(xiàn)的人梯和渡船”……但是,，學(xué)習(xí)他在危難時刻，堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生的拼搏奉獻(xiàn)精神。而以“地溝油”為代表的食品安全問題頻發(fā)，更是看到了有關(guān)方面對人民權(quán)益的漠視。所謂“一日為師終身如父”，哪里還需用語言去做矯情的表達(dá)？ 從葉志平身上我們可以看到，正因?yàn)樗褜W(xué)生當(dāng)自己的家人、自己的子女，正因?yàn)樗雷约旱呢?zé)任，才有可能使這個奇跡誕生。第五篇：學(xué)習(xí)葉志平校長“心系學(xué)生、求真務(wù)實(shí)、迎難而上”——學(xué)習(xí)葉志平校長陳素治四川汶川大地震，留在人們心上的傷痛正在慢慢愈合，而留給我們的思索及對所有遇難同胞的悼念和追憶還在繼續(xù)。作為一名普通的教師，能把自己該做的事情做好，就是一名真正的好教師，就是一名優(yōu)秀的教師。學(xué)習(xí)葉校長的迎難而上、克難制勝的工作精神。同樣，我也更加深刻的體會到“愛崗敬業(yè)”的真正含義。是他的感人事跡和崇高精神，生動詮釋了“學(xué)為人師，行為世范”的崇高師德風(fēng)范，充分展示了當(dāng)代人民教師良好的精神風(fēng)貌，我們應(yīng)以他為傲，像這位葉校長一樣保有一顆責(zé)任心，責(zé)任就是方向。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。教師如果熱愛學(xué)校，熱愛崗位，熱愛學(xué)生，便會把自己的艱辛與美好的未來，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂趣。教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。愛心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感,無責(zé)任心。他1975年畢業(yè)分配到安縣一所鄉(xiāng)村小學(xué)當(dāng)教師，1978年調(diào)至桑棗中學(xué)，36
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