學會拒絕不良誘惑（推薦閱讀）(文件)
【正文】 價值判斷。教學準備：多媒體課件教學方法：直觀演示法、問題探究法、小組合作學習法。學生相互交流：你知道我們身邊有哪些不良誘惑嗎？組織學生討論不良誘惑的危害，師生共同總結(jié)：（1）不良誘惑會影響身體健康、影響學習成績甚至會走上違法犯罪的道路。自從在網(wǎng)吧迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，每天一放學，他就往網(wǎng)吧里鉆，雙休日則更是無所顧忌，全天泡在網(wǎng)吧，有時還和同學們在網(wǎng)吧里“包夜”，十分癡迷。（3）遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀校規(guī)等。④你是個很好說話的人,說服你不是什么難事。⑧你經(jīng)常賴床。得分為03說明：抵抗誘惑的能力強。我準備采用的具體措施是：。二、暢談收獲：不良誘惑，我想對你說……三、學以致用：學校開展“拒絕不良誘惑”活動，請你書寫一條宣傳標語。本課題的任務(wù)是學會拒絕不良誘惑，可見本課題在思想政治課堂教學中具有不容忽視的重要地位。教學準備：多媒體課件、簽名橫幅、資料卡片。讓學生感受到?jīng)]有經(jīng)受住誘惑所帶來的不良后果；讓學生想象戰(zhàn)勝誘惑的感受。（四）“抗拒誘惑計劃書”——作為成長檔案記入學生本學期的學習成績中。六、教學過程：我用日常生活中收到購物獎劵和手機中獎信息引入。，強化認識課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。如身邊的誘惑，讓學生敞開心扉談。設(shè)計“聽故事想辦法”環(huán)節(jié)。第五篇：思想品德課學會拒絕不良誘惑說課稿教案思想品德課《學會拒絕不良誘惑》說課稿教案南昌八中羅衛(wèi)華各位評委，你們好！今天我說課的框題是《學會拒絕不良誘惑》首先，我對本框題進行分析一、說教材的地位和作用《 學會拒絕不良誘惑 》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個框題。能力目標：① 運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力； ② 初步學會用辯證的方法分析事物的能力。教學難點：對中學生來說，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。設(shè)計“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。：在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。，強化認識課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。如身邊的誘惑，讓學生敞開心扉談。設(shè)計“聽故事想辦法”環(huán)節(jié)。學生分析（一）針對的問題：？學生的第一反應(yīng)可能會偏向于不良誘惑，他們在思想上會認為產(chǎn)生一種不全面的認識，甚至對誘惑會產(chǎn)生一種誤解。所以一旦上網(wǎng)成癮，則與沉湎飲酒、吸煙等惡習無本質(zhì)區(qū)別。對于身邊的誘惑確實需要教師、社會、家庭的關(guān)注與引導。讓學生感受到?jīng)]有經(jīng)受住誘惑所帶來的不良后果；讓學生想象戰(zhàn)勝誘惑的感受。（四）“抗拒誘惑計劃書”——作為成長檔案記入學生本學期的學習成績中。由于個人水平有限，對教材內(nèi)容的處理是否得當？教學策略的選用是否恰當？望各位專家不吝賜教。八、教學中存在的疑問：（備課中的疑問和教學中有待探討的問題），教師如何去平衡與拓展？素質(zhì)教育與應(yīng)試教育如何統(tǒng)一？對教師而言，這是一項難度很大的工作，我們怎樣才能更好的去把握？新課標把情感、態(tài)度、價值觀放在教學的首位，那么在教學評價中如何更好的得以體現(xiàn)？？我們借助于多媒體可以給學生提供更多的材料，豐富學生的知識面，但教材畢竟是一種范本，多媒體可以為教材的拓展提供一個很大的空間。（二）“拒絕誘惑——我的成功”讓學生以講故事的方式，展示自己成功的方法；幫助學生體會到不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝；要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑，使學生得到成功的體驗。老師可以從學生感興趣的話題“網(wǎng)絡(luò)”入手，與學生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。，學生形象思維依然占主導，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發(fā)學生的思維。，自我的管理能力還不夠強，易受不良事物的誘惑。如布置學生完成“我的抗拒誘惑計劃表”；心理在線，學生當堂演小品。組織學生自由組合演小品。如戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，由學生自主總結(jié)。這一活動升華學生的情感，課堂氣氛達到高潮。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，
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