【正文】 主人，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生的表現(xiàn)會讓你大吃一驚的。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言。指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。第四篇：《北京的春節(jié)》教學(xué)反思《北京的春節(jié)》教學(xué)反思《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語文實踐的機會。設(shè)計了你認(rèn)為他讀的怎么樣及讓學(xué)生當(dāng)評委談出自己的理由等形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使精彩的發(fā)言，獨到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂?？梢姡粼诮虒W(xué)中真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生的表現(xiàn)會讓你大吃一驚的。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對比閱讀。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言。指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。第五篇：北京的春節(jié)教學(xué)反思北京的春節(jié)教學(xué)反思北京的春節(jié)教學(xué)反思1本文是人教版小語第十二冊第二單元的一篇講讀課文。針對本課的教學(xué)實際，結(jié)合教學(xué)過程，我作出如下反思。在平時的教學(xué)中，注意滲透體會句子的方法。感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學(xué)生積累語言的目的。北京的春節(jié)教學(xué)反思2《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了對北京濃濃的熱愛之情。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。在教學(xué)課前我讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，開闊眼界；讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個習(xí)俗的來歷。課堂上通過研讀除夕夜的段落讓學(xué)生感悟春節(jié)的喜慶祥和。通過這樣的小練筆不僅讓孩子們了解了家鄉(xiāng)春節(jié)的獨特習(xí)俗，也明白了真實的生活才是最好的寫作素材。六年級學(xué)生已經(jīng)有一定的自學(xué)能力，在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，說說老北京在春節(jié)有哪些習(xí)俗？文中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？利用合作預(yù)習(xí)表格，引導(dǎo)學(xué)生把時間找出來填寫在表格左邊，右邊填寫具體習(xí)俗。在分析課文時，學(xué)生說得比較到位，但是老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀還有所欠缺。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。本人覺得這節(jié)課傾了工具性，輕了人文性。這是第一課時，首先我做了簡單的課件—一些過節(jié)時的圖片，需要認(rèn)讀的詞語以及一個自學(xué)表格，只等著上好這一課吧。萬龍磨磨蹭蹭地站進來，吞吞吐吐地說：“這里的花兒四季都開，葉子一年四季都是綠的，看不出有什么萬象復(fù)蘇呢。于是，我說：“你說得很對，教師忘記加上一個詞語――北方。詞語過關(guān)?？墒窃陉惣蚊裟抢铮煜抡n了，還是一片空白。她開始讀了，并且開始寫了。文章語言簡潔通俗，描寫細(xì)膩生動，結(jié)構(gòu)清晰。一堂課下來，重點沒突出，難點更不能突破。感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠。教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方。本組課文從不同角度介紹了各具特點的民風(fēng)民俗，反應(yīng)了中華文化的博大豐厚。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子。本課的教學(xué)難點是作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采取的表達方法。老師，學(xué)生很自然就被帶進了課文中去。課后，我反思可以在此環(huán)節(jié)，針對本篇課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生了解“老舍的優(yōu)秀作品有《駱駝祥子》、《茶館》等，這些作品已被翻譯成20多種文字。本篇課文詳略得當(dāng)，而且按照時間順序描述了北京春節(jié)的習(xí)俗。此時出示本課主線問題：作者是怎樣寫出各時間段特點的？畫一畫，寫寫自己的感受，師生再共同學(xué)習(xí)詳寫部分。北京的春節(jié)教學(xué)反思7《老北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進行了介紹。在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，說說老北京在春節(jié)有哪些習(xí)俗？主要可以分成“開始”“高潮”“結(jié)束”三個部分，讓孩子找找哪些自然段屬于開始，哪些自然段屬于高潮，哪些自然段屬于結(jié)束。北京的春節(jié)教學(xué)反思8我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩，就是對課文重點語段進行感悟。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導(dǎo)下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。其實三個部分的寫作，是有著它們的共同點的。二、注意教學(xué)的詳略看到老舍的文章，總覺得寫得太好，教學(xué)時這也不舍，那也不棄。其實學(xué)生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v。略不敢略，那么詳總能詳了吧？可惜的是，對于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力量單薄。比如教“除夕”這部分時，我先讓學(xué)生讀這段，然后說說看到了哪些畫面，體會老舍一句一景的寫作方法，之后再通過教師的引導(dǎo)，體會這熱鬧是“家家”“人人”“處處”“時時”的`熱鬧。更何況教學(xué)目標(biāo)怎能以暗示來達成呢？所以，對于重點段的教學(xué)，還需要可行的策略，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。北京的春節(jié)教學(xué)反思9在上《老北京的春節(jié)》一課時，為了讓學(xué)生更深刻地體會春節(jié)的熱鬧，我在教學(xué)“春節(jié)的高潮”一段時，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我問學(xué)生：“元宵和除夕有什么不同？”學(xué)生們很快地回答出：元宵節(jié)明月當(dāng)空，處處張燈結(jié)彩緊接著，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：假如你是一個導(dǎo)演，你會準(zhǔn)備哪些道具拍攝老北京的元宵節(jié)？你準(zhǔn)備拍攝成一個怎樣的39?？梢?，若在教學(xué)中真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生的表現(xiàn)會讓你大吃一驚的。教學(xué)時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。二是充分發(fā)揮了閱多媒體的作用，并有目的地進行了一些拓展。春節(jié)，是我國最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子，文章詳略得當(dāng)，作者選取“臘八、除夕、大年初一、正月十五”進行詳寫，而另外幾個時間段的事進行略寫，有的甚至一筆帶過。然后細(xì)讀課文，了解詳寫的幾個日子（臘八、除夕、大年初一、正月十五），找出是圍繞哪些字詞展開描寫的，畫出每個時間人們都在干什么。在討論過程中，師生共同參與評價，結(jié)合我們本地春節(jié)的一些習(xí)俗，進行對比，感悟除夕的熱鬧、大年初一安靜和正月十五的高潮。我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。在課文中，老舍先生按時間順序來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。再感知。本課教授的目的是引導(dǎo)學(xué)生了解北京人是怎么過春節(jié)的，從而引發(fā)探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；學(xué)習(xí)作者按時間順序詳略得當(dāng)?shù)財⑹龅膶懽鞣椒??！侗本┑拇汗?jié)》是我國著名的作家老舍先生的作品。三是比較成功地進行了口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力，又鍛煉了他們的書面表達能力，做到了讀寫結(jié)合。回顧本課的教學(xué)，我覺得自己有以下幾點做得比較好：一是以讀促悟。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。這篇課文按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。匯報時，學(xué)生們都能根據(jù)文中的描述，抓住關(guān)鍵詞句，如燈多、人多、熱鬧等特點進行布景，營造出了一個處處張燈結(jié)彩的節(jié)日氣氛。可以通過關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比較讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會這些詞背后的含義。于是，我只能通過再次引導(dǎo)讓學(xué)生去體會，總是希望學(xué)生能夠聽懂我的暗示。方法單一，效果自然不理想。教學(xué)就躡手躡腳了。文中六個特別的日子真的不知如何取舍。所以在教學(xué)“元宵”這一部分時，還可把三個部分聯(lián)系起來進行比較，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點進行描寫的。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識到：其實一節(jié)精致的語文課，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā：⒆觽兌挤浅Ｓ信d趣，都爭先恐后的，很多孩子還結(jié)合本地的春節(jié)的習(xí)俗說，整個課堂。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個特別的日子，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。還應(yīng)該提高對朗讀訓(xùn)練的重視程度。通過填寫表格，整體感知課文內(nèi)容，并理清作者的寫作順序。”這樣既讓學(xué)生了解了作者，又能有針對性地學(xué)習(xí)課文。學(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，在補充學(xué)生預(yù)習(xí)資料時，我出示了作者老舍先生的資料，資料內(nèi)容比較詳實。學(xué)生有了興趣時，再引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，帶著美好情緒一起跟著作家老舍走進北京，一起過一個京味十足的北京春節(jié)，感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。作者老舍先生運用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的北京春節(jié)的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。北京的春節(jié)教學(xué)反思6《北京的春節(jié)》一課是人教版小學(xué)語文六年級下冊第二組課文中的一課。如果教學(xué)中能放手讓學(xué)生自主探究，結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，課堂氣氛可能比較熱烈、濃厚。方法，讓自己的教學(xué)過程實而有效?？v觀《北京的春節(jié)》這堂課，我終于感覺自己錯了，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳，該舍的不舍，該抓的抓不牢，方法單一，學(xué)生學(xué)起來也索然無味。細(xì)想想看，要完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識，一是尊重，二就要鼓勵。”“我剛才沒講嗎？”“……”這個情緒生又來情緒了，看起來又得解決問題。為了讓學(xué)生們自己理解課文內(nèi)容，我設(shè)計了一個表格。他不好意思地點點頭，坐下了。人家說得有道理，廣東一年四季如春，既沒冰，也沒雪。當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅地載歌載舞，來迎接……”，我說不下去了，因為下面有學(xué)生竊竊私語，又是萬龍。北京的春節(jié)教學(xué)反思4春節(jié)的喜慶氛圍還籠罩在人們的生活中時，就開學(xué)了，恰巧還就學(xué)到了老舍先生寫的《北京的春節(jié)》，我想，這節(jié)課肯定應(yīng)該講得很好。”語文課程的工具性與人文性是相互依存、和諧統(tǒng)一的，豐富多彩的人文內(nèi)容以優(yōu)美的工具而愈顯出其風(fēng)采，優(yōu)美的工具借豐富多彩的人文內(nèi)容而愈突出其魅力。重視程度。通過表格的填寫不難發(fā)現(xiàn)作者在臘八、除夕、初一和元宵是詳寫部分。今后要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。因此，在研讀了除夕夜這一部分之后，我讓學(xué)生寫一寫自己家除夕夜的情景，學(xué)生仿照老舍先生的除夕夜真實地再現(xiàn)了自己家除夕夜的情景。為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。對于現(xiàn)在的畢業(yè)班教學(xué)，我對每篇課文都盡量做到教學(xué)扎實，努力去深挖可以訓(xùn)練的知識點，思考文章的重點在哪一方面，學(xué)生在這一次課堂上應(yīng)該學(xué)會什么，即使一次學(xué)不會，再在以后課堂上多接觸幾次，直到他們有這些意識為止。在教學(xué)中，從整體入手，抓大放小，在學(xué)生理清課文順序，分清詳略重點之后，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分，充分發(fā)揮他們主動性的同時，也不忘教師的引導(dǎo)作用?；A(chǔ)知識點把握準(zhǔn)確。文章語言簡潔通俗，描寫細(xì)膩生動，結(jié)構(gòu)清晰。對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，我忽略了。但是，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過程中，這一節(jié)課，也有以下不足：在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。老舍被譽為“人民藝術(shù)家”，他的作品語言很有特色。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。匯報時，學(xué)生們都能根據(jù)文中的描述，抓住關(guān)鍵詞句，如燈多、人多、熱鬧等特點進行布景，營造出了一個處處張燈結(jié)彩的節(jié)日氣氛。隨著年齡的增長，學(xué)生有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個難點?！北菊n進行了扎扎實實的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。通過閱讀，找出春節(jié)“開始“高潮”和“結(jié)束”的日子。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。 對于生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，我忽略了。但是，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，在教學(xué)的過程中，這一節(jié)課，也有以下不足： 在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。老舍被譽為“人民藝術(shù)家”，他的作品語言很有特色。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序，還一目了然的辨析出作者的寫作方法。匯報時，學(xué)生們都能根據(jù)文中的描述，抓住關(guān)鍵詞句，如燈多、人多、熱鬧等特點進行布景，營造出了一個處處張燈結(jié)彩的節(jié)日氣氛。隨著年齡的增長，學(xué)生有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個難點?！北菊n進行了扎扎實實的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。通過閱讀，找出春節(jié)“開始“高潮”和“結(jié)束”的日子。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。在教學(xué)“元宵節(jié)”這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生自讀這段話，說說元宵的熱鬧和除夕的熱鬧有什么不同?！侗本┑拇汗?jié)》教學(xué)反思14《北京的春節(jié)》是著名的語言大師老舍先生的作品，他用那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)、民俗的畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨美好。教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方。通過閱讀，找出春節(jié)“開始“高潮”和“結(jié)束”的日子。教學(xué)時，我主要以讀為主，輔以靈活多變的39。學(xué)生對自己家鄉(xiāng)習(xí)俗還記憶猶新，所以在課堂上我先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈。而在指導(dǎo)朗讀第六自然段時，可以用全班齊讀，分小組比賽讀等方式。教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方：(一)在教學(xué)時間的把握上應(yīng)該再準(zhǔn)確，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該明