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北京市殘疾兒童少年隨班就讀工作管理辦法(文件)

2024-10-20 23:10 上一頁面

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【正文】 配合和幫助。二、工作目標(biāo)和工作要求㈠ 提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),營造殘疾兒童受教育的良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同。教師在班級(jí)的課堂教學(xué)中,要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系,應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主,并要對(duì)個(gè)別殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,使其逐步樹立自尊自信自強(qiáng)自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓(xùn)練,在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。同時(shí)選派熱愛殘疾學(xué)生,思想好、,還組織教師到外區(qū)參觀學(xué)習(xí),開闊眼見,豐富經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)為家長提供協(xié)助,給他們提供有關(guān)的書籍,聽講座,讓他們認(rèn)識(shí)到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象,幫助他們逐步從痛苦中走出來,加深他們與孩子感情的親近,了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律,掌握一些輔導(dǎo)孩子的方法,使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動(dòng)。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。讓學(xué)生滿意,讓家長放心。應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異,在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。他們能掌握的知識(shí),盡可能的提問。盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。自己并不比別人差,有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。開展殘疾兒童隨班就讀工作,是深入貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國殘疾人保障法》的需要,是對(duì)殘疾兒童少年進(jìn)行義務(wù)教育的行之有效的途徑,也是提高民族素質(zhì)的有力措施。招收殘疾兒童、少年隨班就讀,應(yīng)當(dāng)對(duì)其殘疾類別和程度進(jìn)行檢測(cè)和鑒定,未經(jīng)嚴(yán)格鑒定的兒童不得視為隨班就讀對(duì)象。1隨班就讀任課教師應(yīng)當(dāng)選擇熱愛殘疾學(xué)生,思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好的教師擔(dān)任,并保持相對(duì)穩(wěn)定。隨班就讀學(xué)生一經(jīng)確認(rèn),教導(dǎo)處必須為其建立學(xué)籍檔案,隨班就讀學(xué)生每班1至2人為宜,最多不超過3人,且屬于同類殘疾,學(xué)??筛鶕?jù)實(shí)際適當(dāng)減少正常學(xué)生的人數(shù)。學(xué)校必須高度重視并積極開展殘疾兒童少年隨班就讀工作,使其逐步完善。每天進(jìn)步一點(diǎn),每天有收獲。老師能夠面批,及時(shí)加以鼓勵(lì)。使其取得進(jìn)步。才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的一分子,所以決不能放棄。我校目前殘疾兒童、少年隨班就讀生有0位,運(yùn)動(dòng)傷害康復(fù)期少年1位。和班級(jí)教師要與殘疾學(xué)生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系,隨時(shí)交流學(xué)生情況,以取得家長的配合和幫助。定期開展教研活動(dòng),學(xué)習(xí)特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。嚴(yán)格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)做好考核評(píng)估工作學(xué)校按照《殘疾兒童少工作評(píng)估指標(biāo)》的要求,,充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)并在獎(jiǎng)金發(fā)放、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等方面有所傾斜。加強(qiáng)個(gè)別教學(xué),提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì)學(xué)校對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則,制定和實(shí)施“個(gè)別教育”計(jì)劃,確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,努力采取多種形式和方法,激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘其學(xué)習(xí)潛力。㈡強(qiáng)化管理,深化改革,保證特教班工作的實(shí)效性規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行原國家教委《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》,加強(qiáng)對(duì)三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,、科研人員和任課教師掌握,不在學(xué)生中擴(kuò)散。學(xué)校將按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)要求,實(shí)施特殊教育。第三篇:殘疾兒童少年隨班就讀工作實(shí)施方案魏家莊小學(xué)特教班學(xué)生就讀工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》,落實(shí)國家、省、市《關(guān)于十五期間進(jìn)一
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