六年級語文期中考試質(zhì)量分析報告(文件)
【正文】 混。這道題失分率較高，有的找不出錯誤的句子，有的修改符號不會正確使用。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。如第一、三小題在“日積月累”，“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。從這點，反映出平時沒有重視這方面的訓練、過關，導致學生答不出，理解不透。但是部分學生失分也高，主要原因教師沒有做好差生輔導，造成不理解，胡亂答的現(xiàn)象。但也看出部分學生對具體的句子不能根據(jù)語言環(huán)境判斷其意思，回答問題的條理不強。但是多數(shù)學生作文內(nèi)容較為平淡，或者把以前單元題或畢業(yè)模擬題中已經(jīng)訓練過的作文硬搬上試卷，鮮見想象豐富，表達生動，充滿童趣的好作文。在課外閱讀中，大部分學生能根據(jù)要求作答。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來改正錯誤等等。這些現(xiàn)象應該引起老師的重視。五、努力的方向：教學要圍繞課標體現(xiàn)教學重點。一是誦讀古詩文，為人生奠基。二是背誦重點課文篇章，教學中一定要圍繞文本的要求，對于一些優(yōu)美課文，要要求學生人人背誦，抓好過關。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執(zhí)行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現(xiàn)的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。（2）關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。三、試題分析，聽力測試做得很好，全班全對；基礎知識部分，本來認為是沒有問題的，沒想到，判出卷子來，錯的很多。全班有8個同學有錯。最集中的表現(xiàn)是學生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上。學生在概括段意這方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏概括的能力；對寫作方法的運用和表達的情感及重點句子的理解，雖然能寫出一兩點來，但是還不夠全面，因而也導致了失分。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進行拓展練習。老師的責任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設各種各樣的語言訓練的機會，讓學生進行口頭語言和書面語言的訓練，讀寫結合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試?；A字詞部分：本班學生掌握比較扎實，失分正常，錯誤集中在“分外”的讀音和“鼎”字查字典等內(nèi)容。作文部分：人均失分1—3分，總體有較大提高，尤其字跡更工整，寫作能力有較大提高。學生缺乏對試題的變通能力。第三：部分學生的書寫不工整、卷面不整潔。重點要突出，改變“面面俱到”的“零敲碎打”。踏踏實實培養(yǎng)習慣。課堂作文指導上，要重視示范，對怎樣把文章內(nèi)容寫具體，內(nèi)容描寫進行必要示范和講解。二、得分情況分析六年級本次考試應參加32人，最高分92分，最低分43分，%，%，學困率為0。例如：“面對這位輪椅上的科學巨匠，女記者景仰之余，又不無悲憫的問。主要失分原因是學生短文讀的遍數(shù)少，理解不透徹。對于學生來說，是自己高興的事，心情就好，所以學生寫起來有話可說，絕大多數(shù)學生寫的不錯。四、分析總結：較之以前，雖優(yōu)秀率不算很高，但總體成績有所提高。書寫不規(guī)范。閱讀理解能力較差。重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。在教學中,要求學生發(fā)揮主觀能動性大膽表達,注重語言積累的靈活性。五、今后采取的措施和辦法：：抓住課本,吃透教材,扎實掌握課本的知識，多進行遷移訓練。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，基礎不扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。得分率90%，失分率10%。課內(nèi)閱讀學生做的較好。得分率達60%，個別學生對多音字、近義詞辨析不清，按要求改寫句子方面失分多。2016513第五篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六年級語文期中考試質(zhì)量分析教者劉瑞玲一、試題類型本次考試試題共分為四個類型，包括基礎知識、課文回顧、閱讀理解、習作四個方面。因此，我們應有意識地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，將習慣的培育融入到常態(tài)的教學之中，讓學生在常規(guī)的學習之中規(guī)范行為，養(yǎng)成習慣，如：認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，預習復習的習慣，堅持寫日記的習慣，做讀書筆記的習慣以及課外閱讀的習慣等。重視語文基礎訓練。把握教材中知識的重難點，把握教材的能力點。第二：語文基本功不強。閱讀存在的主要問題是學生獨立閱讀理解能力不高。課文內(nèi)容及原文考察部分：掌握較好，對“發(fā)”字的理解還不到位。第四篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六（9）班語文期中考試質(zhì)量分析一、基本情況此次考試，本班66名學生全部參加考試，及格率100%，%，最高分99分，最低分74分。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。有針對性地進行分類練習。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。通過這次的基礎知識的扣分現(xiàn)象，在以后要注重基礎知識扎實的學習，不要總放在課后，而要在課堂上學習、監(jiān)督。四、反思與建議。，讓學生寫想象作文《變形記》
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