【正文】 情地朗讀課文。使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。你們想去嗎？猜猜看小松鼠會(huì)帶你們干什么呢？對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)ァ?出示課題)。第一關(guān)我們順利通過(guò)，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片，看仔細(xì)了。樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。交流，指名說(shuō)，齊讀。1小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息，它心里怎樣？它又會(huì)怎么做呢？教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。1豐富想象 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事?？偨Y(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)并揭開(kāi)大自然許多神奇的秘密，讓我們?yōu)槲覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)喝彩，用更熱烈的掌聲為我們的未來(lái)喝彩吧《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固開(kāi)火車讀詞卡。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。⑶ 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母” ?！缎∷墒笳一ㄉ方虒W(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。圈出文中的`16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。復(fù)習(xí)鞏固生字示范、指導(dǎo)。（板書(shū)：花生果）2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。三、角色遷移，體驗(yàn)文本1．細(xì)讀第一自然段。（2）引讀第二自然段。（戴頭飾）2．演讀背誦。學(xué)生評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】一、對(duì)話式學(xué)習(xí),在合作中提高二、情境式教育,在趣味中感悟三、學(xué)習(xí)方法的滲透四、激勵(lì)性評(píng)價(jià),在合作中共進(jìn)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,一盆鮮艷的花,松鼠頭飾【教學(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入師:喜歡聽(tīng)故事嗎?生:喜歡!(孩子微笑著點(diǎn)頭。師:故事的名字是什么?生:小松鼠找花生。)學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)了,有的就叫起來(lái):“這個(gè)是‘我’,那個(gè)是‘找’。滲透學(xué)習(xí)方法師:小松鼠找花生,多有趣的故事呀,你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事?來(lái),輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)98頁(yè)。師:這個(gè)故事多有意思呀,我看見(jiàn)同學(xué)們讀完了一遍又讀一遍,臉上都讀出笑容了。師:哦,你怎么知道的?生:我看見(jiàn)花生長(zhǎng)在地里。三、趣味認(rèn)字解讀生字師:小松鼠住在大森林里,森林的小路兩旁長(zhǎng)滿了生字小花朵。學(xué)生出現(xiàn)了拖唱的現(xiàn)象及時(shí)糾正:像老師這樣,干脆響亮地讀。誰(shuí)能給“種”(三聲)說(shuō)一個(gè)詞?生:種子師:誰(shuí)能給“種”(四聲)說(shuō)一個(gè)詞?生:種花,種樹(shù)。師:這是什么詞?生:鮮艷師:現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€拆字游戲。生:格外鮮艷。小老師領(lǐng)讀師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀?一名小老師領(lǐng)讀。去掉拼音讀生字。學(xué)生開(kāi)火車讀。它們?cè)谛Ｎ覀冃∨笥炎x得好呢。同位兩個(gè)人合作讀課文。師:來(lái),讀讀這一自然段,看看花生的花是什么樣的。師:是啊,像金子一樣黃的顏色,本來(lái)就很鮮艷,現(xiàn)在陽(yáng)光這么一照,花生花就怎么樣了呢?生:花生的花格外鮮艷。師:好,你來(lái)給大家介紹一下小鼴鼠。鼴鼠喜歡挖洞。大家可以加上表情和動(dòng)作表演著讀。師:什么味道?生:香噴噴的。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他喜不喜歡吃花生。師:老師也想當(dāng)小鼴鼠,大家當(dāng)小松鼠來(lái)問(wèn)我好嗎?來(lái),小松鼠們,來(lái)問(wèn)問(wèn)我小鼴鼠。讓我們來(lái)讀讀,看看他都干了些什么。師:它看到花生了嗎?生:沒(méi)有。師:你每天都來(lái)看花生,你看到花生了嗎?生:沒(méi)有。生:著急。師范讀。誰(shuí)再來(lái)讀讀,看看你這只小松鼠等出了什么心情。聯(lián)系生活進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練師:是啊,秋天都到了,可小松鼠還是沒(méi)有等到花生,我們來(lái)讀讀這句話,看看小松鼠的臉上什么表情。師:你能不能在這句話里加上自言自語(yǔ)這個(gè)詞?師:老師自言自語(yǔ)地說(shuō),我的書(shū)哪兒去了?師:真好,我們生活中也有自言自語(yǔ)的時(shí)候,誰(shuí)也能用“自言自語(yǔ)”來(lái)說(shuō)一句話?生:我自言自語(yǔ)地說(shuō),我的橡皮呢?生:我在家里看電視。師:小松鼠不了解花生,我們了解花生嗎?讓我們到資料城里了解一下花生。師:花生長(zhǎng)在土里,你還知道我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長(zhǎng)在土里?生:土豆,芋頭,姜。(還加上了動(dòng)作)生:小松鼠說(shuō),早知道這樣,我就不會(huì)白等了。五、美讀故事師:上課時(shí)我們聽(tīng)了播音員阿姨講了這個(gè)故事,你們想不想也做一次播音員?來(lái),老師放音樂(lè),大家來(lái)朗讀,看誰(shuí)是咱班最優(yōu)秀的播音員。入情入境地品讀課文第一段，體會(huì)花生花的鮮艷、美麗。（1）一口咬掉牛尾巴——告。齊讀課題。檢查生字認(rèn)讀情況：（1）出示兩行生字。（2）出示變換了順序的兩行生字。上一行韻母中全都帶有鼻韻母。隨機(jī)指導(dǎo)以下生字。（3）開(kāi)火車讀生字。教師點(diǎn)擊生字，小花一個(gè)個(gè)開(kāi)放?；ㄉǎ骢r艷。反饋標(biāo)段情況。你為什么喜歡這句？（1）悟美：金黃色很美，你知道誰(shuí)的衣服就是金黃色的`？對(duì)，金黃色多美多鮮艷啊。出示詞卡“格外”讓學(xué)生讀。師：看，這朵的小花，在陽(yáng)光下?lián)u頭晃腦，就更美更鮮艷了！要是我們這一大片的小花都搖頭晃腦，是不是就格外的鮮艷了啊。范寫(xiě)。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字：學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。⑶ 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”⑷ 小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的？”鞏固字詞⑴ 同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)生字?！雹?小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。”）⑵ 朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？⑶ 引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。三、實(shí)踐活動(dòng)續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的`果實(shí)是結(jié)在地里的?！盎ㄉ珊贸岳玻　币怀龈袊@的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容？（1～2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容，3～ 5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容）學(xué)習(xí)1～2自然段：⑴ 自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？⑵ 看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。學(xué)習(xí)生字：⑴ （電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？（指名說(shuō)說(shuō)） 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）⑵ 小老師教讀生字后同桌互相正音?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。在投影下反饋‘《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)要求】認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：過(guò)度：這節(jié)課我們班小朋友讀的格外好！下面我們要寫(xiě)一個(gè)字，看看能不能寫(xiě)的也格外的好。（3）入情入境的朗讀。（2） 悟多：指名讀。4品讀第二句。四、看圖選詞說(shuō)話：過(guò)度：真是急死人，我們也到花生地里去看看吧！示課文第一幅圖及詞語(yǔ)“旁邊” “種” “許多”“格外”“鮮艷”齊讀這幾個(gè)詞。老師也要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌。咦，小花怎么還沒(méi)開(kāi)呢？假如我們現(xiàn)在還能正確地讀出來(lái)。齊讀“鮮艷” 示一盆鮮艷的花：這盆花怎么樣？你還知道身邊還有什么也很鮮艷。請(qǐng)這邊的同學(xué)讀路上面的生字，這邊的同學(xué)讀路下邊的生字。師：小花可調(diào)皮了，他們一下子又重新排列了隊(duì)伍，請(qǐng)男同學(xué)讀小路上邊的生字，女同學(xué)讀小路下邊的生字，觀察小路上邊生字的讀音，你又發(fā)現(xiàn)什么？齊讀翹舌音。師：森林的小路兩旁長(zhǎng)滿了小花朵。自己借助音節(jié)去讀課文，找出課文中的生字，圈出來(lái)多讀幾遍。（3）牛站在獨(dú)木橋上（板書(shū)“生”字及拼音）這是什么字？你能用“生”說(shuō)一個(gè)詞嗎？（在生前板花）過(guò)度：我們今天要學(xué)的課文就是跟花生有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，入情入境地朗讀課文第一段，體會(huì)花生花的鮮艷。學(xué)會(huì)寫(xiě)“生”。等到了冬天,它就躲在洞里,美美地吃花生呢。教師點(diǎn)擊課件,出示地瓜等圖片。師:你知道花生是怎樣長(zhǎng)大的嗎?讓我們來(lái)看一看。師:現(xiàn)在我是小松鼠,你能告訴我嗎?生:在泥土里。)師:小松鼠說(shuō)的這句話是跟誰(shuí)說(shuō)的?生:跟自己說(shuō)的。師:我聽(tīng)出來(lái)了,這只小松鼠等得太奇怪了。生讀。)師:是啊,小松鼠又奇怪又著急,你能帶著這種心情把這一自然段來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎?師:來(lái),誰(shuí)來(lái)讀?(一生讀)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他讀出了小松鼠的什么心情?師:這只小松鼠等的時(shí)間太短,看他一點(diǎn)不著急。師:你沒(méi)有看到花生,你心里怎么想?你的心情怎么樣?生:我很奇怪,花生為什么還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。體會(huì)小松鼠的心情師:我現(xiàn)在是森林晚報(bào)的記者,我要來(lái)采訪一下這只小松鼠。)師:誰(shuí)愿意當(dāng)小松鼠,來(lái)表演一下小松鼠是怎么做的?一個(gè)學(xué)生表演。師:如果你就是那只小松鼠,你會(huì)怎么做?生:我會(huì)每天去看花生長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有。我看到同學(xué)們也都想表演讀,來(lái),同位一個(gè)當(dāng)小松鼠,一個(gè)當(dāng)小鼴鼠,兩人合作讀。可你剛才讀得我沒(méi)聽(tīng)出花生好吃,我還以為你不愛(ài)吃花生呢。師:老師想當(dāng)小松鼠,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠?生讀得不是太好:你吃過(guò)花生嗎?生:吃過(guò)。師:看,小鼴鼠多好玩呀,那這兩只可愛(ài)的小動(dòng)物他們說(shuō)什么了?來(lái),自己讀讀他們的對(duì)話。師:來(lái),讓我們一起到資料城里來(lái)看看小鼴鼠。可是這么美的花小松鼠卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),他正要找人問(wèn)問(wèn)呢,這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?出示第二自然段。師:你讀的時(shí)候覺(jué)得花生的花怎么樣?生:花生的花是金黃色的。誒,這些鮮艷的小花是什么顏色?生:紅色,中間是黃色的。讓我們同位兩個(gè)人合作讀課文。教師點(diǎn)擊生字,小花一個(gè)個(gè)開(kāi)放。師:讓我們的小火車開(kāi)起來(lái)。師:有一句話叫笨鳥(niǎo)先飛,這樣就可以當(dāng)大家的小老師了,可我們這位小老師并不笨,卻已經(jīng)先飛了,我們對(duì)大家要努力趕上他呀。有幾個(gè)孩子忍不住把語(yǔ)文書(shū)拿起來(lái)。師:你能不能給“艷”說(shuō)一個(gè)詞?生:鮮艷,艷麗教師出示一盆鮮艷的花:這盆花怎么樣?生:很鮮艷教師把花放在電腦的燈光下。教師領(lǐng)讀兩遍。孩子們果然干脆響亮地讀。你們想讓小花露出笑臉嗎?多媒體課件出示花骨朵,花骨朵上有帶拼音生字。生:我還知道花生的花是金黃色的,非常鮮艷。他很奇怪,花生哪兒去了。好,孩子們,用你喜歡的方法,來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。生:“找”中間是兩個(gè)小橫斷開(kāi)了,“我”兩個(gè)小橫連在一起,變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橫。師:哦,小牛踩在獨(dú)木橋上,就變成“生”字了。(孩子瞪大眼睛,屏息專注靜聽(tīng)。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話，相機(jī)出示“自言自語(yǔ)”一詞讀讀。過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即“這是什么呀？”“這是花生。（板書(shū)：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書(shū)。交流、反饋。引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB學(xué)生自由讀。同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過(guò)冬呢！可他到花生地里卻沒(méi)有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。⑵ 在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）開(kāi)火車找朋友三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。⑴ （電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的 哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的`字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）⑵ 小老師教讀生字后同桌互相正音?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。）（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）有感情地朗讀全文?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。二、整體感知，朗讀感悟結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開(kāi)