【正文】 的起伏流動（氣脈），認識古代散文“散而不亂，氣脈中貫”的特點。語言多用對偶、排比，感情憤郁，沉痛激切。語言駢散結合，錯落有致，讀來抑揚頓挫，氣勢旺盛。《文與可畫筼筜谷偃竹記》記敘了作者蘇軾與文與可之間的深情厚誼，并闡述了文與可的創(chuàng)作理論，是有回憶、有議論、深情緬懷亡友的文章?？傊?，學習本單元課文，要多讀、多品味，注意不同作者、不同文體散文的風格特點及語言韻味，逐步培養(yǎng)自主鑒賞古代散文的能力。3．結合課文注釋，疏通《六國論》文意，做《學案》“積累整合”4．通過“賞析示例”，初步了解《六國論》文章脈絡及主要思想內容。第二課時【活動內容】1．通過提要鉤玄，梳理歸納，弄清《六國論》的論證結構。2．齊讀第一自然段，體會作者是怎樣提出論點的。2．通過反復誦讀，提要鉤玄，把握《伶官傳序》的論證結構和論證特點。2．通過反復誦讀，體會本文抒發(fā)的骨肉之情和宦海人生的感慨。3．指名朗讀課文，并從文中畫出句子說明韓愈對侄兒的死為什么會這樣悲痛欲絕? ，揣摩語氣助詞在表達感情上的重要作用?！净顒舆^程】1．自由誦讀，提要鉤玄，梳理歸納，完成《學案》“積累整合”。第六課時【活動內容】單元拓展鞏固【活動設計】⑴比較閱讀《六國論》和《伶官傳序》（或《祭十二郞文》和《祭妹文》），分析其異同，看看是不是比分別閱讀有更多收獲。第七、八課時【活動內容】單元小測【活動設計】作《學案》“單元檢測”，教師講解部分題目。（一）問題導讀：《古文觀止》的編者認為本文“起手一提，包括全篇之意”，對這句話你怎樣理解呢？明確：本文論點：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！這句話，具有提挈全文的作用，全文都圍繞它進行論證。第一句贊嘆，莊宗意氣風發(fā)，應該讀得激昂、振奮；第二句惋惜，莊宗敗績可嘆，讀得低沉、緩慢、哀傷。明確：（1）本文有陳述句，有感嘆句，有反問；有駢句、有散句；有長句，有短句。接著又用“豈得之難而失之易歟？”和“抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”反詰語氣的選擇復句強調后者，說明成敗之事“皆自于人”的道理。（三）探究討論1．本文是歐陽修為《伶官傳》作的序，可為什么本文的主人公卻并不是伶官而是莊宗呢？明確：本文很少直接寫到伶官們的事，因為伶官的事跡在傳內已作了詳細敘述，不必重復。（五）結語：正所謂“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒,可以知興替.”?；仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無顏色。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。江流婉轉繞芳甸，月照花林皆似霰。山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹?歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。以地事秦，有抱薪救火，薪不盡，火不滅。所謂理者不可推，而壽者不可知矣。日暮東風怨啼烏，落花猶似墜樓人。(2)全詩句句寫景，且景中寓情。興廢由人事，山川空地形。詠史 李商隱北湖南埭①水漫漫，一片降旗百尺竿。(1)簡析第二句中的“一片”和“百尺”的表達效果?！睆膶懽魇址ㄉ峡矗c本文的第幾句相似？表達了作者怎樣的思想感情？2．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。這個節(jié)日里，人們多外出游春，吃現成的食物，感受野外空氣的清新。(1)詩歌講究煉字，從關鍵字詞中可以窺看到詩歌的主題。聞道風光滿揚子①，天晴共上望鄉(xiāng)樓。雜詩 ’ 無名氏無定河邊暮角聲，赫連臺①畔旅人情。請結合注釋分析景物描寫營造了怎樣的意境？(2)“一夕秋風白發(fā)生”一句用了哪種修辭手法？表達效果如何？山水田園詩鑒賞練習閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題雨過山村（唐③中庭：院心(1)“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜”兩句詩寫出了怎樣的環(huán)境？請作簡要概括。云光侵履跡，山翠拂人衣。久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。（1）這首詩主要運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情（2）請結合具體詩句賞析一下這種手法?！咀ⅰ竣龠@首詩的原注說：“時未收長安。岑參是南陽人，但久居長安，故稱長安為“故園”。隴西行 陳 陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦①喪胡塵。(2)請從“虛實結合”的角度賞析詩歌的三、四句。詩歌的題目是“征人怨”，但卻通篇不著一個“怨”字，雖然如此，卻又處處彌漫著怨情。從軍行 陳 羽海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。(2)兩首詩在寫法上有什么異同點？請結合詩歌內容簡要加以賞析?！咀ⅰ竣訇P榆：關旁的榆樹。詠物抒懷詩鑒賞練習1．閱讀下面一首唐詩，回答下面的問題。朝朝不見日，歲歲不知春。2．閱讀下面一首宋詩，回答下面的問題。題張十一旅社三詠官倉鼠 曹鄴官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。參差連曲陌，迢遞送斜暉。當時，李商隱陷入牛李黨爭之中，境況不佳。送別詩鑒賞練習1．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。別薛華 王勃送送多窮路，遑遑獨問津。（1）試分析首聯中“窮”“獨”二字在書法情感方面的作用(2)“悲涼千里道，凄斷百年身”有何深意3．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。何當重相見，樽酒慰離顏。2．“情雖不厭”說明這里風景雖好，但終究不是自己的久居之地，“住不得”說 出了自己心中的無奈，曲折地表達了詩人對閑適寧靜生活的渴求。2．①“藏”字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便被大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意 蘊。表面寫春草不管人世間的滄桑，依然碧綠，對人事的種種變遷，似乎毫無感觸；實際上是烘托詩人物是人非的感傷之情。這一聯融古今事與眼前景為一體，“新草綠”“舊煙青”六個字醒豁鮮明，情景交融，為下文的感慨作鋪墊(2)“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”；詩人借古諷今，表達了詩人對統(tǒng)治者沒有汲取歷史上亡國的教訓而縱情享樂的不滿和擔憂。(2)用“閑”襯忙，一樹盛開的梔子花無人采，更加突出春深農忙。一是“還家”與“日落”相應，不僅點出詩人已游覽多時，也刻畫出詩人游共未盡、漫步下崗的悠然自得的形象；二是“侵”“拂”二字表面上是寫云光山色對詩人眷戀不舍，實則反映了詩人對這美景的喜愛與留戀。(1)擬人，抒發(fā)了作者搬家時對故居一草一木依戀難舍的深厚感情?！奥灭^”點出了除夕之夜詩人遠離家人，身居客舍；“寒 燈”渲染了旅館的清冷和詩人內心的凄寂。首句描繪出“二月江南花滿枝”的美麗景色，在悲苦的境遇中面對繁花似錦的春色更容易勾起“獨在異鄉(xiāng)為異客”的傷感之情。(2)“無端”即沒來由，“更渡”即再渡。(2)風光明媚、空氣清新的晴天麗日，作者登樓望鄉(xiāng)，或許可以般目千里；古時別家出走多在歲寒過后，當物華又換，春光再滿時，游子的鄉(xiāng)思愁緒倍增。雖不言愁，卻把思鄉(xiāng)的愁情表現得更為濃重。(2)古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲酒的習俗，首句中“登高”一詞就緊扣題目中的“九日”“強”是勉強的意思，表現了詩人在戰(zhàn)亂中凄清的境況，“行軍”的意味也就有了。從詩中來看，知道親人死去，固然會引起悲傷，但畢竟是一種告慰；災難爭不幸降臨捌身上，妻子卻還在夢境之中盼他早日歸來團聚，這才是真正的悲劇。(1)王詩采用側面描寫的方式，呈現了一場大勝仗，表現了邊關將士不畏艱苦、英勇善戰(zhàn)的精神。不同點：王詩除了采用村托的表現手法外，還采用了側面烘托的手法，以前鋒軍隊已在夜戰(zhàn)中大獲全勝來突出唐軍的強大剡悍和威力無比，給人留下深刻的印象?！对佄锸銘言婅b賞練習》(1)兩層。這使得詩一開始就耙讀者帶進一個冷森森的境界，讓人頓覺寒氣逼人。(2)好。五月盛開的榴花紅似火，綠葉掩映著初結的小果，景象爛漫迷人，只可惜石榴生長在偏僻的地方，無人來賞，只能任其花開花藩。(2)比喻、對比、象征等手法。(3)那些貪官污吏之所以有恃無恐，是因為有最高統(tǒng)治者給他們作后臺。詩人念此，傷感斷腸之感油然而至。作者以樂寫哀，以美景襯衷情。(2)這兩句詩不僅是在向遠行人指出在以后的行路中可能會遭受到的噩運，也是作者在抒發(fā)困懷才不遇不得重用而引發(fā)的苦楚之情。(2)頸聯仿效李白“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的詩句．，有兩重詩意：詩人一面目送歸舟孤零零地 消失在天際，一面遙想江東親友大概正望眼欲穿，切盼歸舟從天際歸束。(2)融情入景，暮色的蒼茫黯淡，風雨的迷蒙凄清，融入了作者與友人別 后的悵惘空虛、凄黯孤寂的情懷。這兩句既說花也說人，一語兢關，感慨無限。風i落花，漫天飛舞，它們落到田問小路上，落到斜陽將沉的地方。對比：官倉里的老鼠被齊得叉肥叉大，前方守衛(wèi)邊疆的將士和后方終年辛勞的百姓卻仍然在挨餓。4．(1)特點：大，勇（膽大也可）。作者運用擬人的修辭手法，把小人得志、依勢猖狂的丑態(tài)表現得淋漓盡致。2．(1)“柳”比喻社會上那些依仗別人的權勢得志(2小人。最后兩句是第二層，寫作者超然物外的液泊心境。這里不僅形容天上的月是孤單的，更是寫地上的人看到選片殘月時的感受也是孤零零的。(2)相同點：兩首詩都采用了映襯（襯托）的表現手法。詩中“歲歲168。(2)“無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄蓐的枯骨，一邊是想象中的年輕英傻的戰(zhàn)士?！皯z”字不僅寫出了詩人對故鄉(xiāng)之菊的眷戀，更寫出了他對故園之菊開在戰(zhàn)場上的嘆息和憐惜。(2)夸張。當他遙望遠去的并州時，卻又生出了另一種思鄉(xiāng)情緒。(1)“旅次”“客舍”“歸心”“故鄉(xiāng)”等。詩人用了“對寫法”，即借描寫對方來寫自己，描寫故鄉(xiāng)的親人在除夕之夜想念千里之外的自己，恰恰是詩人“千里思故鄉(xiāng)”的表現。第四句中的“啼”字，既符合黃鶯嗚叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚，語含雙關，體物傳神。首聯用燕雀在檐前飛舞反襯村居環(huán)境的清幽；頷聯寫蝴蝶飛舞、蜘蛛結網，反襯白天的清靜；頸聯用風吹簾動、溪聲嘈嘈反種夜景的清靜。詩人以“還家”為線索，通過自己的所見所聞所感，把這些分散的景物連綴成一幅有聲有色、動靜相宜的藝術畫面。(2)百年間．王朝更替，降旗屢樹，闡發(fā)了國家興亡在于人事，而不在山川形勝的觀點和態(tài)度。(1)首聯寫的是早潮上漲、滿川風濤的晨景和荒涼的江邊晚景，巧妙地寫出了盛與衰的對比，暗含吊古傷今之情；頷聯兩句雖然仍是寫景，但此處寫的景，則不僅是對歷史陳跡的憑吊，而且以雄偉美麗的山川為見證以抒懷，形象地表達出詩人對某一歷史問題的認識。第79版參考答案《懷古詠史詩鑒賞練習(1)相同。如詩中寫到他三年縣令任滿離去之時，馬依舊瘦弱，隨身相伴的只有書；胃雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫難抵 透骨寒風。(2)頸聯表達了詩人怎樣的思想感情？古詩詞閱讀《東溪》 l中間兩聯以細膩的筆觸寫了東溪之景，如野鴨倚岸而眠，悠閑自在；老樹開 花，枝奈秀美；蒲茸齊整似剪，沙石潔凈得好像被篩選過一樣，充滿了寧靜、安詳之 態(tài)。高風漢陽渡，初日郢門山。心事同漂泊，生涯共辛苦。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。(1)該詩中哪個詞是詩眼？請找出來并分析理由。芳心②向春盡，所得是沾衣。(3)尾句“誰遣朝朝入君口”有何言外之意？5．閱讀下面一首詩，完成后面的題目。可憐此地無車馬，顛倒青苔落絳英。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。(1)本詩可分為幾層？分別寫了什么內容？(2)使用疊字是本詩的一大特點，試選取一聯分析其作用。啾啾常有鳥，寂寂更無人。(1)請對第二句中的“孤”字進行賞析。聽曉角 李益邊霜昨夜墮關榆①，吹角當城漢月孤。【注】①吐谷渾：吐谷渾又稱吐渾、退渾，是我國西北的古代民族之一，這里指其酋長。4．閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。征人怨 柳中庸歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。【注】①貂錦：古時士兵穿的是用貂皮制的戰(zhàn)袍，這里代指士兵。(2)詩歌的首句是如何來體現題目“行軍九日”的？請簡要說明。至德二載(757)二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。行軍九日思長安故園①岑參強欲登高去，無人送酒來。移家別湖上亭戎昱好是春風潮上亭，柳條藤蔓系離情。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。閱讀裴迪這一首唐詩，回答后面的問題。婦姑①相喚浴蠶②去，[1]閑著中庭③梔子花?！咀ⅰ竣俸者B臺：東晉末年夏國赫連勃勃所筑，是古代戰(zhàn)爭中積尸封土其上以表戰(zhàn)功的土丘。(1)“柳花飛入正行舟，臥引菱花信碧流”表現了怎樣的情和景？(2)詩人在第三句中提到了風光秀麗的揚子江的春景，但第四句卻寫道“天晴共上望鄉(xiāng)樓”，很明顯，詩人舟行揚子江，不是為了看景。(2)解析第三句“無端更渡”的意思，并分析作者所要表達的思想感情4．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。旅次朔方 劉 皂客合并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。除夜作 高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？ 故鄉(xiāng)今夜恩千里，霜鬢明朝又一年。南埭，即雞鳴埭。(1)詩的首聯和頷聯均是寫景，但又各有不同，試作簡要分析。金陵懷古 劉禹錫潮滿冶城渚，日斜征虜亭。唐時園已荒廢，成為供人憑吊的古跡。第五篇：中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞詠史懷古詩鑒賞練習1．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。戎馬關山北，憑軒涕泗流。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。江畔何人初見月？江月何年初照人？白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。天旋日轉會龍馭，到此躊躇不能去?！读婀賯餍颉肪拖褚幻骁R子，讓我們從莊宗的悲喜人生中謹記：憂勞興國，逸豫亡身；居安思危，防微杜漸。文章最后也提到“數十伶人