【正文】 要發(fā)送的文件放入文件進稿器上，選擇好清晰度和對比度。此時可能出現(xiàn)兩種情況：A、如果對方傳真機處于自動接收狀態(tài)，用戶會聽到“準備好接收”的“嗶”音信號（CED信號）；B、對方是手動接收狀態(tài)，請對方操作員按下“啟動（START）”鍵，你將聽到類似“嗶”音的信號。用縮位撥號或單觸鍵撥號發(fā)送文件如果傳真機具備快速撥號功能，且用戶所需的電話號碼已存入傳真機，這時，將文稿放進文稿進紙器中，且選擇好分辯率和對比度，按下相應(yīng)的縮位撥號鍵或單觸鍵，傳真機將開始自動撥號，撥通以后的操作方法同上面的手動發(fā)送。我們只要注意一些細節(jié)，就能化解打印故障給我們帶來的煩惱；此外，適當掌握一些操作也能大大提高打印效率。要是送紙匣左邊的滑動擋板離打印紙?zhí)h的話，那么在進紙時打印紙張就會容易出現(xiàn)向滑動擋板方向彎斜的現(xiàn)象；要是擋板離打印紙張?zhí)脑?，又會對打印紙張擠壓的壓力過大，這樣就會增大打印紙張和擋板之間摩擦力，從而給走紙帶來阻礙。不過，要是噴墨打印機中墨盒里的墨水用光了的話，也有可能會引起打印機無法正常進紙的。調(diào)整調(diào)節(jié)桿我們在進行連續(xù)打印多頁紙時，打印機的送紙器可能會一下子送入幾張或多張打印紙。噴墨打印機也特意為普通用戶提供了兩種打印模式，一種是經(jīng)濟模式，這種模式是以降低打印質(zhì)量為代價來節(jié)約墨水的，另外一種是標準模式，這種模式可以確保打印效果。要是是打印噴頭或者是噴孔的故障，通過隨機的清潔程序也無法讓其正式工作的話，筆者建議大家最好不要自己動手、隨意對其拆卸維修，不然的話打印機的噴打效果將會受到嚴重影響，正確的做法就是及時將噴墨打印機送到當?shù)氐募夹g(shù)維修中心請專業(yè)技術(shù)人員修理。這可是個枯燥的活兒，因為沒有什么特殊的針法，所以就把針法教會后，后邊都是自己繡了，三天的時間，要繡好三件作品，這對大家來說是個不小的挑戰(zhàn)，很多人第一天就已經(jīng)崩潰了，在座位上做的屁股都疼了，而且離繡完還遠著呢，大家都開始抱怨起來，并且開始覺得能不能繡完?。康诙?，經(jīng)過一晚上的休息，大家似乎又恢復(fù)了飽滿的精神，又充滿了干勁，不過想想男生們也很可憐，陪著我們這么多的女生在哪里繡十字繡，不過他們似乎也樂在其中。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，本學期的勞技課我們有以下收獲：一、讓學生在實踐中發(fā)展皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員動手操作為手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識?！泵總€學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的?！岸?chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，”是一個民族進步的靈魂。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。例如，在勞動課上，我們不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。（4）在實踐操作中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導?！币獎?chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。勞動課的實踐操作可以通過課堂教學進行，要充分重視學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，因為這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。只有讓學生積極的投入，親自動手操作，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。經(jīng)過這三天的訓練，我們的耐心經(jīng)受了考驗，并且這也將我們訓練的更加的細心，希望在以后的生活中，我們能將這種好的品質(zhì)繼續(xù)延續(xù)下去。想想這三天以來的收獲真是不少。當然同一設(shè)置對于不同型號的墨盒和打印紙張來說，輸出效果也會有所差異的，因此在更換墨盒或者不同打印紙時，盡量再做些細微調(diào)整，以確保達到理想的使用效果。此時我們應(yīng)該根據(jù)打印紙張的厚度，來重新調(diào)整好紙張厚度調(diào)節(jié)桿的位置，直到取消這種故障為止。許多操作者在為打印機換新墨盒時，始終覺得在打印機斷電狀態(tài)下，進行更換操作似乎更安全一些，其實在斷電狀態(tài)下為打印機換上新墨盒，是不會被噴墨打印機控制系統(tǒng)認可的，因此我們換上的新墨盒對打印機來說，其實還是那個“舊墨盒”。清除阻礙物正確擺放好打印紙，并執(zhí)行打印命令后，要是打印機無法進紙的話，那么十有八九是打印機的機械傳動部分出現(xiàn)了故障，比方說送紙傳感器出現(xiàn)問題，也有可能是打印機內(nèi)部出現(xiàn)了阻礙物，卡住了傳感器的重垂桿。掌握進紙距離許多人以為給打印機“喂”紙是一件非常簡單的事情，其實不然，因為在打印過程中，送紙明顯傾斜這一現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，從而導致最后的打印無效。第5課時怎樣使用打印機目的 2掌握打印方法 過程十三招打印機使用技巧當聽到對方來的“嗶”音信號，立即按下“啟動”鍵，掛下話筒，文稿會自動地進入傳真機并被發(fā)送到對方去。撥對方的電話號碼，若占線可重撥，直至撥通。所以，我們要知道傳真件不清楚不一定是接收方的問題，要根據(jù)具體情況具體分析。有的傳真機設(shè)有專門復(fù)印鍵，將文稿放在進稿器上，按下該復(fù)印（COPY）鍵，即可完成復(fù)印動作，通常復(fù)印操作均按“FINE（清晰）”方式進行。文稿的字跡較小時，可以選擇傳真機的精細或超精細方式，以改善文件的清晰度；如果文稿中包含有圖片，可以選用半色調(diào)方式；當原稿的對比度較弱時，可以選用“淺色”方式，以補償對比度。傳真機通常備有一張用透明紙做的載體，如果被傳真的文件胡折疊、扭曲、破損或粘貼而無法復(fù)印時，可將其夾入載體進行傳送。有人將電話機與傳真機并聯(lián)相接，即電話機直接聯(lián)到“LINE（L1，L2）”上，這時如果采用該電話機撥號來進行傳真機發(fā)送，則會出現(xiàn)通信