一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析(文件)
【正文】 現(xiàn)就此次測試結(jié)果作如下分析，從而達(dá)到以測試發(fā)揮導(dǎo)向功能的目的。如：“我會填空”；“我會看圖回答問題”；“我是計(jì)算小能手”；“解決問題我也會”。（四）測試題新意濃，覆蓋知識點(diǎn)全面，注重“雙基”測查。達(dá)到了水平測試的目的。余下的知識點(diǎn)考得較好，得分率高，說明考生掌握較牢固，且達(dá)到了學(xué)以致用的境界。表現(xiàn)在不能依題意準(zhǔn)確判斷或畫出，圈出正確答案，說明以上三個(gè)知識點(diǎn)有待強(qiáng)化訓(xùn)練。說明我鄉(xiāng)考生的計(jì)算能力和口算能力較強(qiáng)，功底較硬。第七大題：“看圖列式”和第八大題：“解決問題我也會”，目的是測試考生的觀察能力，順、逆向思維能力和利用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)的問題的能力。出現(xiàn)錯填、亂填的現(xiàn)象。教會學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力，這樣既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。測試統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：考生對“數(shù)位”“數(shù)的排列順序和規(guī)律”“湊十法”以及“多”、“少”和“同樣多”的概念，這些知識點(diǎn)掌握不牢，失分多，有待加強(qiáng)；對“計(jì)算題”、“數(shù)與物的對應(yīng)”、“不同物體分類”和“解決數(shù)學(xué)問題”的能力較強(qiáng)，得分率高，達(dá)到了此次水平測試的目的。尤其失分較多的是由“8”和“5”組成“13”，然后把這三個(gè)數(shù)分別組成“兩道加法”和“兩道減法”算式。此兩大題聯(lián)系緊密，要準(zhǔn)確作答，首先要弄清實(shí)物的數(shù)量，其次要會辨圖識圖，最后還得弄懂“多”、“少”和“同樣多”這三個(gè)概念。此題在于測查考生的計(jì)算能力和口算能力，是最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，測查結(jié)果表明：百分之九十以上考生，都能準(zhǔn)確作答，且滿分人數(shù)過半。此題測試目的是：測查考生對“多”和“少”、“同樣多”、“長”與“短”，認(rèn)識“整時(shí)”和“整時(shí)半”；“給不同物體歸類”等概念和知識的掌握情況，考生作答時(shí)對“在短的后面畫√”，“把不同類的圈起來”，“畫O，和□同樣多”。此題旨在測試學(xué)生一學(xué)期來，學(xué)生對“實(shí)物與數(shù)”的對應(yīng)；“數(shù)的 排列順序和規(guī)律”；認(rèn)識數(shù)位，讀數(shù)與寫數(shù)；“比較數(shù)的大小”的基礎(chǔ)知識掌握情況，測試結(jié)果顯示：考生在作答時(shí)，如④“從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位”；⑤“與19相鄰的數(shù)是（）和（）”；⑦“給從右往左數(shù)的第5只小動物涂上自己喜歡的顏色”。三、卷面評析全卷分為八大題，測試內(nèi)容覆蓋了一年級上冊數(shù)學(xué)90%以上的知識點(diǎn)，可說具體全面。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，動手操作能力，觀察力，計(jì)算能力。具體體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：精心設(shè)計(jì)卷首語，揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆。多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的自信心。七、通過這次檢測的反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)過程中，忽視了及時(shí)的將知識加以明晰，進(jìn)行完整的歸納，讓學(xué)生形成清晰完整、準(zhǔn)確的知識體系，提醒我們在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)在學(xué)生理解意義的基礎(chǔ)上練習(xí)，對比找出應(yīng)用題的不同點(diǎn)，給學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時(shí)總結(jié)歸納，強(qiáng)化理解，記憶訓(xùn)練的東西一定要到位，要落到實(shí)處。（一）存在問題：根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。有的學(xué)生還是左右不分，還有的同學(xué)讀題不認(rèn)真導(dǎo)致出錯較多，說明今后還應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，使學(xué)生正確理解題意，從而提高答題的準(zhǔn)確率。第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓學(xué)生學(xué)會讀題、審題，讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起起始年級教師的重視。教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和用課改理念指導(dǎo)教學(xué)的意識。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握牢固。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。二、檢測內(nèi)容及檢測整體情況：本次檢測分成六個(gè)部分：讀一讀，填一填；比一比，填一填；我會算；想一想，做一做；認(rèn)一認(rèn)，連一連；我能解決問題。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與初中數(shù)學(xué)接軌。這方面有一定的差距。此次計(jì)算題的考試，切合教材，口算和列豎式都是最基本的，只要認(rèn)真便能的全分，通過本次測驗(yàn)，我認(rèn)識到學(xué)生
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