一年級語文《失物招領(lǐng)》說課稿(文件)
【正文】 我約束能力差，有些學(xué)生有隨手亂扔垃圾的習(xí)慣，但光憑單純的說教和強制命令教育效果甚微。反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。課時：兩課時第一課時切入舉偶創(chuàng)設(shè)情境。組內(nèi)交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：才’是平舌音，準、專、失是翹舌音。這些字你是怎么認識的？（學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的amp。自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用什么、為什么或怎么樣等詞語。重點指導(dǎo)讀14自然段，注意讀好老師嚴肅的語氣。另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。學(xué)寫字。）教師檢查學(xué)生讀14自然段。一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？（1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來的？（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。第五自然段中教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。amp。（教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。以小組為單位開展競賽，師生互相評議。學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動？請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊。嚴肅；（神情氣氛等）使人感到敬畏。會心：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。教學(xué)建議：讓一年級學(xué)生學(xué)會提問有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問題，鼓勵學(xué)生敢提問，并逐漸會提問，這種能力形成需要長期耐心的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。）表演（這種形式使學(xué)生的思想感情進一步得以升華）用課前準備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文。amp。amp。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。朗讀（聯(lián)系學(xué)生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。）記字形。）引導(dǎo)學(xué)生用準備說話。(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性。交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。認識哪個就讀哪個？自己還可以主動申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。講故事。信息資料：生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。教學(xué)目標：認識失、級等14個生字，會寫同、工6個字。板書：知錯能改看到同學(xué)們知錯能改，你猜測張爺爺和唐老師會對同學(xué)們說些什么呢？合作學(xué)習(xí)第八段出示句子（1）、合作探究（2）、指名答，師歸納：看到孩子們知錯能改，轉(zhuǎn)變成愛護環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會心的微笑。（5）、齊讀本段。學(xué)習(xí)第五段a 扣詞學(xué)文： 出示句子（1）、指名讀詞語“睜得大大的、摸索、一齊喊”。（3）、思考：你認為“嚴肅”是什么樣的表情？指名答，師
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1