“幼小銜接”主題家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)總結(jié)（最終定稿）(文件)
【正文】 市買東西，買早點(diǎn)，洗襪子等。每天與孩子交談,傾聽孩子心聲：不要只關(guān)心孩子學(xué)了什么，而要關(guān)心孩子心里在想什么。和孩子大聲朗讀詩(shī)文，練習(xí)發(fā)音、咬字、氣息、感情、流暢。注意力集中訓(xùn)練引入到日常教學(xué)當(dāng)中，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)所需的心理情商幼小銜接在很大程度上要有家長(zhǎng)的參與才能很好的完成。這些家長(zhǎng)給幼兒園解決問題的能力（是否人際關(guān)系上一點(diǎn)點(diǎn)事情就要找老師解決？）任務(wù)意識(shí)（每天的小任務(wù)是否需要提醒？）節(jié)約意識(shí)自理能力（大便后的擦拭、系鞋帶、衣領(lǐng)紐扣等細(xì)節(jié)）前書寫能力（指兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據(jù)環(huán)境中習(xí)得的書面語(yǔ)言知識(shí)，通過涂鴉、圖畫、像字而非字的符號(hào)、接近正確的字等形式進(jìn)行的書寫。培養(yǎng)：記日記、寫備忘錄、提供筆和紙記錄計(jì)劃等）求知欲望 人際交往規(guī)則意識(shí)（坐姿、安靜有序、不插隊(duì)）積極情緒 表達(dá)表現(xiàn)計(jì)劃與評(píng)價(jià)（規(guī)劃好自己的能力：自由活動(dòng)時(shí)有些幼兒目標(biāo)很明確，先完成作業(yè)再玩游戲。然后如果孩子提前完成了，那他節(jié)約下來(lái)的時(shí)間可以放入儲(chǔ)蓄罐，每周統(tǒng)計(jì)一次，這些時(shí)間可以做自己喜歡的事情比如玩游戲到游樂場(chǎng)玩外出旅行等）、精細(xì)動(dòng)作（握筆姿勢(shì)）? 《我要上小學(xué)》主題熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品。體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。20以內(nèi)的連加連減20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。二、課堂常規(guī)方面：每節(jié)課定為35分鐘課前做好準(zhǔn)備，鈴聲響起快速走進(jìn)教室上課時(shí)由值日生班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令，師生問好（每個(gè)孩子輪流值日）舉手回答問題，手肘不離開桌面，經(jīng)同意后起立回答不打斷別人發(fā)言，專心安靜聽課，認(rèn)真思考下課時(shí)，值日生班長(zhǎng)統(tǒng)一發(fā)令，師生道別下課后做好下節(jié)課學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備，書本置于課桌右上角，文具置于桌正中離開座位時(shí)椅子輕推桌下三、坐姿方面：上課間，雙手交疊放于桌面，雙腳平放課桌下讀書做到“五個(gè)要”：身子要挺直，書本要平放，眼睛要看書，小手要指字，聲音要響亮?xí)鴮懽龅健叭齻€(gè)一”：眼離課本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn)四、培養(yǎng)幼兒的入學(xué)興趣和愿望，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈入學(xué)的動(dòng)機(jī)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，對(duì)事物有好奇心和探究精神，清楚表達(dá)自己的想法：養(yǎng)成良好習(xí)慣，如：早睡早起、上學(xué)不遲到，用完物品放回原處，培養(yǎng)有利于孩子學(xué)習(xí)的一切行為習(xí)慣，如：會(huì)一頁(yè)一頁(yè)的翻書，整理書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，敢于提問不懂的問題，會(huì)從不同角度尋找問題答案。學(xué)習(xí)正確握筆、書寫姿勢(shì)，順利而輕松的度過寫字關(guān)。不要替孩子承擔(dān)沒有完成作業(yè)的過錯(cuò)。相信通過我們的家園配合以及共同的努力，孩子們會(huì)得到不同程度的提高，會(huì)成長(zhǎng)的更多。請(qǐng)您督促孩子，自己的事情自己做，并持之以恒。七、為了更加順利地進(jìn)行幼小銜接，以下是家長(zhǎng)朋友需要配合我們的工作：請(qǐng)您嚴(yán)格按照幼兒園的作息時(shí)間，每天堅(jiān)持于8:00前，按時(shí)送孩子入園。五、通過聽、說(shuō)、看、寫等形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。正確的進(jìn)行拼讀、拼寫字、詞、短句。具體安排如下：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：著重進(jìn)行《幼小銜接教材——》的課程學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)時(shí)間、空間、方位。初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)小學(xué)生。大部分小朋友來(lái)園后無(wú)所事事，什么時(shí)候做什么事情仍然需要老師不斷提醒，通過時(shí)間表、寫計(jì)劃等改進(jìn)）探究能力入學(xué)興趣與愿望自我保護(hù)能力（躲避危險(xiǎn)的能力）文明樂群（個(gè)別幼兒喜歡說(shuō)一些不好聽的話以吸引他人注意）閱讀能力（早自習(xí)，大部分幼兒能專注地自己看書，個(gè)別幼兒注意力較分散，經(jīng)常要講話）專注力（寫字閱讀）初步的邏輯思維能力（辯論）自我表達(dá)傾聽能力（傾聽同伴能力有待提高）時(shí)間觀念（遲到、拖拉。同時(shí)，它能幫助和支持兒童其他能力發(fā)展，包括認(rèn)知、數(shù)學(xué)和社會(huì)性的發(fā)展。7C第四篇：幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)大班第二學(xué)期幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)幼小銜接，主要是培養(yǎng)幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)和社會(huì)
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