xx小學殘疾兒童隨班就讀工作總結20xx6(文件)
【正文】 適齡殘疾兒童少年受教育的權利，依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》和《殘疾人教育條例》，制定本辦法。第二章 對象、檢測與安置第四條 隨班就讀對象是指具有接受普通教育能力的視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾兒童少年，包括腦癱、孤獨癥及其他類別的殘疾兒童少年。對于有異議的，須到市殘聯(lián)指定的殘疾鑒定醫(yī)療機構進行殘疾類別和殘疾程度的檢測鑒定。學校應安排師德素質較高，具備特殊教育基礎知識和技能并有一定教學經驗的教師擔任接收隨班就讀學生班級的班主任。建立專、兼職巡回指導教師隊伍，原則上按照每10所接收隨班就讀學生的學校配備1名巡回指導教師的標準。第十二條特殊教育學校要利用師資、設施設備等資源優(yōu)勢，為隨班就讀工作提供技術支持與服務。兼職資源教師在資源教室的工作量不應低于其總工作總量的三分之二。第十八條個別化教育計劃須按如下程序制定。個別化教育計劃在實施過程中應根據(jù)實際情況作必要的調整或修訂。第二十二條學校應做好隨班就讀學生的個案管理，規(guī)范檔案要求，做到專人專柜保管，嚴格保密，在學生升學、轉學時做好交接，畢業(yè)時上交區(qū)縣特殊教育支持中心統(tǒng)一保管。對有特殊需求的隨班就讀學生要配備適合需要的材料。第二十八條 市、區(qū)縣特殊教育中心應系統(tǒng)設計與實施培訓計劃，創(chuàng)新分層、分類以及有針對性注重需求的培訓方式，不斷提高隨班就讀干部教師的專業(yè)化水平。區(qū)縣特殊教育中心對隨班就讀教師的全員培訓主要包括：個別化教育計劃的制訂與實施、隨班就讀教學策略、差異教學的實施、資源教室的功能與運用、隨班就讀學生的評估以及隨班就讀學生的生理與心理特點等。n 全納教育主張在學校中要創(chuàng)造一種關注每一個人、加強合作、反對排斥和歧視人的氛圍，并按照學生的不同個性和需求來進行教學，促進所有學生的參與，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。四、普通學校為主體、特殊教育學校為支撐，構建完善的隨班就讀工作機制和科學的支持保障體系，穩(wěn)步擴大隨班就讀的規(guī)模，提高隨班就讀的教育質量，促進隨班就讀學生的全面發(fā)展。，因材施教，加強教育的針對性，制訂和實施個別化教育計劃。，學校可根據(jù)殘疾學生的情況和學校的條件采取多樣化的教學形式，允許殘疾學生走班、選科等。評估形式要靈活多樣，評估內容應包括思想品德、文化知識、社會適應能力、缺陷補償以及潛能開發(fā)等。教師應當與殘疾學生家長經常交流學生情況，以取得家長的配合和幫助。，安排專職或兼職的資源教師，配備適當?shù)慕叹?、學具、康復訓練設備（器材）和圖書資料等，為隨班就讀學生得到針對性輔導和訓練創(chuàng)設必要的條件。，學?？梢愿鶕?jù)殘疾學生的實際情況，在保證教育質量的前提下，對其教學內容和教學要求作適度調整。對殘疾學生加強思想品德教育，使其樂觀面對人生，逐步樹立自尊、自信、自立、自強的精神。學校應該提供學習各種課程的機會，開展多樣化的教學方式，以適應具有不同能力和興趣的學生。2014年9月第五篇：殘疾兒童少年隨班就讀殘疾兒童少年隨班就讀——全納教育環(huán)境的創(chuàng)設、課程教學改革具有一致性全納教育與素質教育n 素質教育的實質是倡導教育應注重提高人的整體素質，以德育為導向，以創(chuàng)新為突破。市特殊教育中心重點培訓人員包括：區(qū)縣特殊教育管理干部、巡回指導教師、資源教師和隨班就讀骨干教師。第二十六條各學科教學要結合本學科特點，在教授文化科學知識的同時，注重培養(yǎng)隨班就讀學生適應社會生活的能力，重視缺陷補償和潛能開發(fā)，使其綜合素質得到提高。對于智力無障礙的視力殘疾、聽力殘疾和肢體殘疾等學生在教學中原則上不得降低標準和要求，應加強有針對性的教學方式、方法和康復教育支持服務；對于智力有障礙的隨班就讀學生，學?？梢愿鶕?jù)實際認知水平，對教學內容和教學要求作適度調整，但也要體現(xiàn)發(fā)展性要求。通過個別化教育訓練使隨班就讀學生更好地適應普通學校的學習。第十九條個別化教育計劃制訂后，經家長和相關人員(班主任、任課教師、資源教師、家長以及主管領導)同意，由家校共同實施并加以落實。資源教師應享受等同于特殊教育學校教師的特教津貼。第十四條設在隨班就讀學校的資源教室要按照《淮安市隨班就讀資源教室建設與管理的基本要求》建設，學校要加強對資源教室的管理，建立有效的運作機制，保障資源教室功能可持續(xù)發(fā)展。其主要職能：(一)負責轄區(qū)內隨班就讀對象的審核與備案；(二)對隨班就讀教育教學工作進行研究指導；(三)指導學校資源教室的建設和資源教師的培訓；(四)對康復訓練進行指導；(五)組織開展全員隨班就讀教師專業(yè)培訓；(六)對社區(qū)及家長進行咨詢服務等。第九條區(qū)縣教育行政部門要設立具有單獨編制和管理人員的特殊教育中心，可建立在當?shù)靥厥饨逃龑W校。第七條學校應根據(jù)隨班就讀學生的殘疾類別和程度，結合其特殊需要給予妥善照顧。第五條凡年滿6周歲的殘疾兒童到義務教育服務范圍內學校就近入學登記時，學校應將其持有的殘
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