【正文】 根據(jù)講評受到啟發(fā)后，進行習作修改，并背誦。這里的“彼”一是指考綱，二是指老師的出題意圖。四、精講巧練，重視試卷講評的促進作用進入高三后，試卷講評課也就成了高三英語課的重要內(nèi)容。如果試題比較簡單，學生基礎又好，得分也高，那么教在講評時，整個進度就放得快。但必須讓學生參與講評。講解與做題不同，英語做題可以憑語感，而講解則需要有清晰的思路。在他們的講解中，普通學生也同樣有很大收獲，有時還會激起他們也想當小老師的愿望，學習的主動性就會更強了。(3)備課組老師要及時碰頭，將本班的尖子生情況要及時分析總結，及時找學生談話彌補不足或消滅弱科，而不是只有班主任來做此項工作。⑵對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區(qū)。講清易錯點。作業(yè)的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。不少學生詞匯量較小，語法基礎薄弱，尤其是寫作能力差，少數(shù)學生因英語拖腿而感覺升學無望并產(chǎn)生厭學情緒。集體研討，互通有無，取長補短。選的題目應該具有典型性、代表性、規(guī)律性，能幫助學生通過做題建構知識體系，領悟內(nèi)在的規(guī)律，以一頂三。年級組每兩周統(tǒng)一進行一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、鞏固、提高。、寫作訓練聽力對我校學生來說是英語抓分重點，多聽多練定能有好的成績。高三英語第一學期教學計劃5一、掌握學生情況這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。認真研究高考。精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。新課結束后，對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復習，在復習中，制作了相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下了基礎。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設計》為主，在對詞匯和句型進行復習后，再培訓學生的閱讀能力。但是學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎知識不扎實、綜合語言運用能力差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴重，任務型讀寫學生快速獲取信息的能力，組織信息和表達信息及對文中有效信息進行篩選、整合和綜合概括能力，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意情況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力本學期學校指標任務是：盡量縮小與同級班級的差距。對于基礎知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。四、總體安排—Unit5單元新課教學，并且結合《三維設計》進行第一輪復習和語法復習?！?月進行第二輪復習，即語法專項練習及語篇綜合訓練，側重能力培養(yǎng)，強化技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力，提高應試能力技巧。在新授課時結合《三維設計》及《高考點睛》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。每天讓學生有閱讀材料并及時講評。因此，學生們要有扎實的語言功底。利辛高級中學：高學飛20122013學第一學期英語教學經(jīng)驗總結高學飛時光如梭，不知不覺這學期過完了,感觸頗多。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。例如改變學生學習英語的不良習慣，樹立學好英語的信心。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我清楚地認識到在教學中還存在著不容忽視的問題，也有一些困惑有待解決。第五篇：高三第一學期教學計劃高三語文教學工作計劃一指導思想：以《高中語文教學大綱》和《高考考試說明》為本，全面提高學生語文素養(yǎng)和語文能力，爭取2014年高考獲取全面勝利。三考點分析：知識點主要包括以下內(nèi)容：字音字形,實詞虛詞，熟語，病句，標點，擴展語句壓縮語段，選用仿用變換句式，語言表達準確鮮明生動簡明連貫得體，八種修辭方法，名言名句，鑒賞古詩詞的形象語言和表達技巧，評價古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，文言實詞的含義，文言虛詞的意義和用法，文言句式，文言翻譯，文言文分析綜合，現(xiàn)代文文中重要概念的含義，重要句子的含義，篩選文中信息，分析文章結構把握文章思路，歸納內(nèi)容要點概括中心意思，概括作者在文中的觀點態(tài)度，文學類實用類的閱讀要具備分析綜合鑒賞評價和探究能力，寫作能力。上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。三是上好閱讀課。確保訓練數(shù)量，做到“大寫周周有，小寫不離手”。每一次大作文要精心指導，細致評講。做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必訂正反饋。講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。強化兩個四十五分的意識，即人人在45分鐘內(nèi)完成一篇45分的作文。高三寫作教學要在高一“記敘文訓練成形，議論文架起框架”、高二“議論文訓練成形，記敘文繼續(xù)提高”的基礎上做到：記敘文、議論文訓練到位，并在作文專題上做好文章。我想主要從以下幾方面加強學生的課外閱讀。采取切實有效的教學復習措施，提高教學復習效率，確保教學復習效果。2向45分鐘語文課堂教學要質量。8班全班現(xiàn)有40余人，多數(shù)同學語文基礎較差，語文應試能力不高，語文學習積極性不是太高，同學之間語文成績不平衡，甚至差別很大。教學工作苦樂相伴。我能積極推進素質教育，改變教學觀念，在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。堅持寫作、不斷修改，強化訓練，提高寫作能力。堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，一定要有時間限制，即應在35分鐘內(nèi)完成五篇閱讀中的20道選擇題。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。五、具體措施根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復習主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復習工作。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。第一輪復習側重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎知識（重點是詞匯、語法），夯實學生基礎，抓中等促學困,進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養(yǎng)學生應試技巧”打下堅實的基礎。高三英語第一學期教學計劃第四篇：20122013學第一學期高三英語教學計劃20122013學第一學期高三英語教學計劃在學校教學工作計劃指導下，根據(jù)高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求，結合所任教班級的實際情況，本著著眼月考、放眼高考，拼在本學期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學期英語教學計劃制定如下。課本復習是學生能力提高的關鍵。三、有的放矢開展復習工作依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。理科班學生基礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進步并逐步提升。寫作是我校學生薄弱環(huán)節(jié)，加之近兩年寫作要求有較大提高，我們在給予學生合理的指導同時必須要求學生做到書寫干凈、整齊、規(guī)范。每周一、三、五早讀，學生須隨復習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經(jīng)典范文背熟，這項工作檢查督促是關鍵，必須做到人人過關。一輪復習重點應該是課本復習，關鍵是解決學生在平時學習中遺留下來的問題，努力幫助學生構建以課本知識為核心學科知識體系，包括每單元的詞匯、句型、語法、話題、功能、寫作，其中前三項是重點，最終目的是幫助學生提高綜合語言運用能力。本屆高三我們選用《優(yōu)化探究》系列一輪輔導用書和《英語周報》。具體工作安排如下:認真學習研究新《課程標準》和《考試大綱》以及安徽省高考《考試說明》，不斷關注高考新動向，對近五年安徽省高考真題進行分析總結，把握好高三階段的教學方向，并結合所教班級實際情況進行適時調整。二、學情分析及教學工作安排目前我們高三年級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1,2,4班為理科實驗班，3班為文科實驗班，五班為宏志班(理科)，其余為普通班。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。講清高考熱點。四、精心授課。二、注重學生的思想動態(tài)，采用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。每個老師要攀登新的高峰。讓學生講的過程并不會浪費時間，反而更能促進提高學生的聽課效率，加深他們對于知識的理解與記憶。例如科技文閱讀題，可以讓抽象思維比較好的尖子生講解，他們對相關知識的理解有時會比教師更加準確。講評的重點放在基礎知識的歸納、比較以及解題思路上。否則，學生就會感到單調乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。每次的試題講解要請學生指出考點是什么。[學生層面]：只有教師熟悉考綱是遠遠不夠的，學生也要做到心知肚明。[教師層面]：計劃好的寫作教學(輸入)背誦高中英語句型，背誦《名師指津》上的“晨讀狂背”(輸入)作文專題講解與訓練(《名師指津》上的習作欣賞分析)(輸出)上半個學期是半月訓練，下半個學期是周訓練[學生層面]：學生要學會欣賞并掌握優(yōu)美的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質。二)細心謀劃，抓好“詞句篇章”[教師層面]：計劃好的詞匯教學，在復習課文詞匯的同時，復習高考詞語[學生層面]：學生除了掌握課堂上所講解的詞語意思，并要學會運用。同時指導學生在班級整體計劃的基礎上，針對自己的具體情況制定一套相應的計劃。排除疑慮，調控心態(tài)。任何學生都應該確保中低檔題的高正確率，謹慎對待甚至大膽拋棄偏題和怪題，關注熱點題和?？碱}，但也不要放過考綱范圍內(nèi)的冷點題，做到有備無患。沖刺階段應著力培養(yǎng)學生的綜合應試能力，包括應試心理指導。這輪復習中，階段性中心任務明確，可按如下方案分配時間和任務：語法填空。另要求學生加強課外閱讀，具體安排是周一、三、五各做2篇閱讀，周二、四、六各做1篇完形。層次各