11蟋蟀的住宅（教案）(文件)
【正文】 有平臺(tái)；住宅內(nèi)部：墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?預(yù)設(shè)：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。（板書選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安），它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。（擬人的手法）門——隱蔽（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7），就像一座門。（擬人手法）介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)?nèi)部：（教師板書：內(nèi)部）內(nèi)部：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生（教師板書：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）【設(shè)計(jì)意圖：通過比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒（教師板書：動(dòng)工時(shí)間：十月）蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?挖掘過程：，還用鉗子搬掉較大的土塊。（勤勞，作者觀察細(xì)心）蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?長(zhǎng)時(shí)間修整，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。四、課堂小結(jié)法布爾先生經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動(dòng)物呢？試試看。（1）課后選小動(dòng)物進(jìn)行觀察，用擬人的手法來描述，練習(xí)寫一寫?！兜渲悬c(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題?！白≌比胧郑私怏白≌奶攸c(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點(diǎn)，此文不僅是科學(xué)說明文同時(shí)也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語(yǔ)言乍看平實(shí)，其其實(shí)文章涵蓋著作者濃濃的情懷。文中許多詞語(yǔ)和句子都寫得別有特色。課后還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練?！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運(yùn)用上下文的互相比照的方法加深理解。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。有些住宅特點(diǎn)，課文直接告訴了我們；有些特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系上下文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以理解和概括?！驹O(shè)計(jì)意圖：再一次從整體上感悟課文，達(dá)到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務(wù)，讓學(xué)生選擇性延伸學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲及好奇心。老師從作品中摘錄了一段話，與大家分享。還用了擬人、比喻等手法；因?yàn)樽髡邔懙煤芫唧w，觀察得非常仔細(xì)??師：有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子，找到了就自己讀一讀。（勤勞）（教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮）【設(shè)計(jì)意圖：再次對(duì)比，使學(xué)生
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