初中物理《慣性》教案(文件)
【正文】 和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)。吊車五、教法、學(xué)法：采用引導(dǎo)法、直觀法（演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件）、“自主、合把物作、探究”式學(xué)習(xí)方法、比較感悟、歸納等學(xué)習(xí)方法。(使抽象的知識(shí)形象、具體，便于學(xué)生接受）移動(dòng)的距離。功=（四）例題講解 w=f?s三、小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中“功”的含義，知道了做功的兩個(gè)必要因素，給出了功的計(jì)算公式w=f?s，知道了功的單位是焦耳隨堂練習(xí)，人對(duì)物體做功的是、乙兩物體分別在水平拉力作用下作勻速直線運(yùn)動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。三、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：知道力學(xué)中“功”的含義 ；記住功的計(jì)算公式，：、設(shè)計(jì)思想：主要采用生本課堂321自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)有所成，學(xué)有所用的學(xué)習(xí)樂趣。(2)知道功的兩個(gè)必要因素及不做功的三種情況。我計(jì)劃用一課時(shí)進(jìn)行新課教學(xué)。【參考方案】，體驗(yàn)當(dāng)汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加（汽車啟動(dòng)）、速度減?。▌x車）、轉(zhuǎn)彎等時(shí)刻的感覺。三、小結(jié),一切物體在任何情況下都有慣性。引導(dǎo)學(xué)生討論分析做車時(shí)慣性的表現(xiàn)，安全帶的作用？通過(guò)上面的分析引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)分析慣性現(xiàn)象的一般步驟：確定研究對(duì)象——明確研究對(duì)象原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)——受力情況——研究對(duì)象由于受力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變情況——慣性的具體表現(xiàn)。[錄像]煙圈實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介灑水槍，水離開槍后還能繼續(xù)向前是由于水具有慣性，（下落是由于受重力改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）。方法2：由于慣性是個(gè)比較抽象，難理解的概念，一般可通過(guò)下面的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解慣性保持的是原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（速度）。老師在學(xué)生討論過(guò)程中可引導(dǎo)：用“惰性”比喻“慣性”。結(jié)論：物體具有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。結(jié)論: 原來(lái)靜止的物體，具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。表明原來(lái)處于靜止的物體，具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。（2）弄清楚研究的物體原來(lái)處于什么狀態(tài)？（運(yùn)動(dòng)還是靜止）（3）什么原因是物體或同一物體的某一部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。2．通過(guò)教學(xué)訓(xùn)練物理語(yǔ)言和表達(dá)能力。板書：物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性。師：車停時(shí)，布娃娃上身的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)怎樣？生：繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，摔倒跌傷。（2）教師演示“摸擬摔傷”實(shí)驗(yàn)：把布娃娃（頭內(nèi)暗置盛紅墨水的敞口塑料水瓶）直立在小車上，手推小車沿桌面勻速平動(dòng)。激趣，建立“慣性”概念（1）學(xué)生做“抽尺”實(shí)驗(yàn)：把盛著墨水的敞口墨水瓶置于課桌邊緣，下壓直尺或三角尺。何故？（2）坐在汽車內(nèi)的旅客，當(dāng)車突然開動(dòng)時(shí)，人向后仰。鑒此，我們改變教法：先實(shí)驗(yàn)、后理論，變驗(yàn)證型教法為探索型教法。這種安排，其特點(diǎn)是：先理論、后實(shí)驗(yàn)。第一篇：初中物理《慣性》教案慣性教案（一）教學(xué)目的1．知道什么是慣性，認(rèn)識(shí)一切物體都有慣性．2．會(huì)用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力．3．通過(guò)慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進(jìn)行交通安全教育．（二）教具慣性球、慣性小車和木塊．（三）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？二、慣性教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止?fàn)顟B(tài)或保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性．也可以說(shuō)物體有保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性．牛頓第一定律也叫慣性定律．我國(guó)以前有人用“動(dòng)者恒動(dòng)，靜者恒靜”來(lái)表述物體的慣性．這句話可以做如下解釋．物體具
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