上學(xué)期一年級語文教研組教學(xué)工作總結(jié)(文件)
【正文】 易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。雖然已經(jīng)開學(xué)了一個多月，但是很多學(xué)生依然不能正確認(rèn)清自己在課堂里的角色，作為剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真的聽課，是非常重要的。二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如建筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面做了努力。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。其次，我注重在閱讀教學(xué)中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀讀出自己感受來。對學(xué)生的吸引不夠。在下個學(xué)期的教學(xué)中我將給予他們更多的關(guān)注和幫助。在本學(xué)期的期末考試中就能明顯地看出來，學(xué)生有很多東西能說出來，但還是寫不出來。對學(xué)困生的關(guān)注不夠。由于一年級的學(xué)生模仿性比較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面的，盡可能地作出很好的示范。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范，另外，利用生字練寫和字帖臨摹的等方式培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣、增強其書寫能力。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很快地掌握，我經(jīng)常與本校的老師或者外校的同行交流，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松扎實。于是之后的教學(xué)中，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第五篇：一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)太陽寨小學(xué)普媛娜本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。通過晨會課，請學(xué)生帶讀，背誦，使全班同學(xué)能很好誦讀三、存在的問題與不足，對學(xué)生的吸引力不夠。（三）抓好讀書訓(xùn)練首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。微果網(wǎng)人人都是好老師第四篇：一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期,:一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。與此同時，一定要給學(xué)生展示的機會。認(rèn)實物。如利用廣告牌、商標(biāo)識字。微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機會。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？‘以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，教師
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1