【正文】 共同的探索與努力。二、工作目標(biāo)（一）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是全體清華園人的“第一要?jiǎng)?wù)”。特長(zhǎng)課考級(jí)通過(guò)率有明顯上升。（四）后勤服務(wù)細(xì)致入微遵循“主動(dòng)服務(wù)于教學(xué)，主動(dòng)服務(wù)于師生”的工作原則，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，超前謀劃，踏實(shí)工作，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，為教育教學(xué)提供安全保障和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。（二）真抓實(shí)干不惜力我們要提倡“抓鐵有痕，踏石留印”的務(wù)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)干勁頭，落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)，針對(duì)問(wèn)題一步步解決，一點(diǎn)點(diǎn)地解決，靜下心來(lái)、撲下身子，少說(shuō)多做、不唱高調(diào)，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，抓小事，抓難事，具體問(wèn)題具體分析、具體研究，把握規(guī)律、推動(dòng)全局。（四）協(xié)同合作無(wú)縫隙全校上下要弘揚(yáng)“忠于學(xué)校、服從領(lǐng)導(dǎo)、欣賞他人、相信自己、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)操守，踐行“補(bǔ)臺(tái)、補(bǔ)位、共贏、共享”的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀，構(gòu)建“上下同心，目標(biāo)同向、協(xié)同有序、紀(jì)律嚴(yán)明”的工作機(jī)制，逐步養(yǎng)成一種職業(yè)的責(zé)任感、寬容悅納的親和力和對(duì)事業(yè)的高度忠誠(chéng)，讓清華園學(xué)校成為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理想家園、情感家園和心靈家園。抓實(shí)常規(guī)管理，提升文明素養(yǎng)。樹(shù)立“安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山”的理念健全各項(xiàng)安全工作制度，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)持重大活動(dòng)審批制度，做到有預(yù)案、有措施。扎實(shí)抓好過(guò)程控制。加強(qiáng)對(duì)閱覽室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等功能室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮各種功能室的教學(xué)補(bǔ)充作用（三）加大力度，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)牢固樹(shù)立考教師發(fā)展學(xué)校的工作理念理念。加強(qiáng)教育科研工作，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（五）強(qiáng)化后勤保障作用，全面完善服務(wù)功能后勤處要遵循“主動(dòng)服務(wù)于教學(xué)，主動(dòng)服務(wù)于師生”的工作原則，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，超前謀劃，踏實(shí)工作，為教育教學(xué)做好安全保障和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部管理機(jī)制，認(rèn)真做好后勤服務(wù)人員的管理、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施管理、學(xué)校的常規(guī)安全管理、食品衛(wèi)生安全管理、學(xué)校財(cái)物的管理等各項(xiàng)工作，努力增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。班主任工作的質(zhì)量好壞關(guān)系著班風(fēng)、校風(fēng)，每一位同學(xué)、家長(zhǎng)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，注重工作思考和理論創(chuàng)新。班主任要做學(xué)生思想的領(lǐng)路人、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、行為的示范者。及時(shí)匯報(bào)，將問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)（如五年級(jí)學(xué)生不進(jìn)校，私自外出）；加強(qiáng)教師之間的協(xié)調(diào)合作。扎實(shí)、開(kāi)創(chuàng)性地完成各項(xiàng)工作（校行政、教導(dǎo)處、大隊(duì)部）。相信每位班主任都能管理好班級(jí)。學(xué)生愛(ài)校尊師的風(fēng)尚正在形成。在教學(xué)工作方面，我們一貫強(qiáng)調(diào)狠抓常規(guī)的思想，將質(zhì)量放在第一位，進(jìn)行了規(guī)范的常規(guī)教學(xué)管理，舉行了一系列活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)及能力，收到了顯著效果。在了解老師，聽(tīng)取建言獻(xiàn)策方面也有起色，受到了好評(píng)。校委會(huì)感到無(wú)比欣慰、無(wú)比感激！這件事也體現(xiàn)了我們的教育成果的優(yōu)秀，即我們的學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻也是凝聚力極強(qiáng)的優(yōu)良隊(duì)伍。今天會(huì)議的時(shí)間比較長(zhǎng)，大家辛苦了。談一談關(guān)于責(zé)任的話題。有時(shí)聽(tīng)到有些家長(zhǎng)和學(xué)生非議我們的班主任，我又非常的心痛。鄧北平校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)我們沙市中學(xué)還沒(méi)有度過(guò)危險(xiǎn)期，我是極力認(rèn)同這一觀念的。我認(rèn)為我們學(xué)校目前正處于興旺與衰退的十字路口，如逆水行舟，不進(jìn)則退。名校班拼清華北大，拼一本；普通班拼一本和二本?，F(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境很差，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)環(huán)境也相應(yīng)的比較緊張。作為老師我也羨慕李燁老師所在的西北工大附中…………但我們目前沒(méi)有那個(gè)條件，我們技不如人，我們還只有拼搏，還只有奉獻(xiàn)。有的家長(zhǎng)說(shuō)你們說(shuō)你們是省重點(diǎn)，你說(shuō)你們教學(xué)質(zhì)量好，為什么你們的清華北大人數(shù)還不如有的縣一中？我想所有的沙市中學(xué)的老師聽(tīng)了這些話都不會(huì)坐視不管的，都不會(huì)熟視無(wú)睹的！三是要做學(xué)生精神的引領(lǐng)者。育人則是以人格塑造人格，以愛(ài)心撫育愛(ài)心，以激情喚起激情的行業(yè)。要做到這些教師必須善于學(xué)習(xí)、善于歸納，要知道什么樣的學(xué)習(xí)是有用的學(xué)習(xí)？什么樣的規(guī)劃是科學(xué)的規(guī)劃？什么樣的行動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到他的人生目標(biāo)？不同的學(xué)生有不同的人生，就會(huì)有不同的規(guī)劃。我們選擇了這一職業(yè)，就要對(duì)得起這份責(zé)任和榮譽(yù)。二是就我校德育課程化建設(shè)進(jìn)行安排一、對(duì)學(xué)校過(guò)去常規(guī)工作和德育開(kāi)展情況的改進(jìn)意見(jiàn)。(全局觀念、大局意識(shí)的體現(xiàn))我想結(jié)合具體工作重申幾點(diǎn)要求（一）、關(guān)于升旗：愛(ài)國(guó)主義教育是德育工作的核心，如何得以落實(shí)，加以體現(xiàn)？長(zhǎng)期以來(lái)人們一直認(rèn)為這點(diǎn)很空，其實(shí)他就體現(xiàn)在我們?nèi)粘９ぷ髦?。所以學(xué)校一直要求各班級(jí)要加強(qiáng)這方面的教育，升旗奏唱國(guó)歌時(shí)，遲到學(xué)生要停止行走，更不能奔跑；勞動(dòng)的學(xué)生要停下手中的活，原地肅立(這是公民教育、愛(ài)國(guó)主義教育的必需),每個(gè)班在執(zhí)行當(dāng)周升旗任務(wù)時(shí)班主任要親自抓，上周初一十班升旗，李芙蓉老師周日帶著學(xué)生到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，周一有早早的到操場(chǎng)看著學(xué)生訓(xùn)練，今天早上初二一班升旗，操場(chǎng)上訓(xùn)練時(shí)無(wú)人組織，學(xué)生走不齊，丟的是班級(jí)的臉，本學(xué)期學(xué)校也將對(duì)升旗儀式嘗試的做一些改變，比如組織升旗儀式的班級(jí)唱國(guó)歌、旗手、護(hù)旗手公開(kāi)選拔、班級(jí)形象展示等，力求對(duì)學(xué)生達(dá)到更好的教育效果。也有個(gè)別班級(jí)學(xué)生隨手停放；自行車數(shù)量日漸減少，抓一下多起來(lái)，一段時(shí)間后又少了，最少的時(shí)候一個(gè)班只有十幾輛車停放在班級(jí)停車點(diǎn)；有一些學(xué)生把自行車放到校園外面，有的放在校門口對(duì)面，有的放到八冶俱樂(lè)部旁，對(duì)班級(jí)的自行車情況，班主任是否了解，有的家長(zhǎng)自行車丟了，拿著發(fā)票找學(xué)校，如果我們平時(shí)不加強(qiáng)這方面的教育，到時(shí)候一旦有事，我們就會(huì)很被動(dòng)。把小事做好做優(yōu)，希望各位班主任工作中一定要做到嚴(yán)要求(標(biāo)準(zhǔn)要降低)；細(xì)落實(shí)(考慮要全面)；實(shí)過(guò)程(督查要到位，要持之以恒，要抓反復(fù)反復(fù)抓)；巧安排(學(xué)會(huì)統(tǒng)籌；潛移默化，無(wú)痕的教育)。眼保健操目前的問(wèn)題較多，主要存在的問(wèn)題是部分班級(jí)拖堂嚴(yán)重，不能保證做操時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)作很不規(guī)范，第三周各班統(tǒng)一利用班會(huì)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正和規(guī)范，同時(shí)學(xué)校將會(huì)舉辦一些活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)眼、護(hù)眼意識(shí)，最重要的是眼保間操時(shí)間各位老師要等學(xué)生做完再走，對(duì)于拖堂嚴(yán)重的班級(jí)對(duì)老師和班級(jí)我們也會(huì)有相應(yīng)的考核兌現(xiàn)。（七）關(guān)于班級(jí)考核一是我們調(diào)整了學(xué)生會(huì)考核的項(xiàng)目，為了考核更加公平，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)的學(xué)生上課，初二學(xué)生會(huì)考核過(guò)程中責(zé)任心不強(qiáng)，考核有敷衍了事的現(xiàn)象，團(tuán)總支對(duì)此負(fù)有不可推卸的責(zé)任，有些考核項(xiàng)目在操作上我們也要做一些嘗試，比如我們的兩操考核，我們要做的在嚴(yán)謹(jǐn)一些，最終的結(jié)果我們要與體育老師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任老師的年終考核掛鉤。（九）、一定要加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)，放手使用。（十）、要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)去提高德育的實(shí)效。再就是要放手讓學(xué)生去籌劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，放手但不放任，班主任要當(dāng)好參謀和指導(dǎo)。而且這種以活動(dòng)為載體的體驗(yàn)式滲透教育是傳統(tǒng)灌輸式教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。我們學(xué)校的德育課程化體系已經(jīng)基本形成，那就是以養(yǎng)成教育為特色的常態(tài)德育體系，包括學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)、兩操、文明禮儀教育、班級(jí)量化管理考核及評(píng)比星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)；以實(shí)踐活動(dòng)為載體的活動(dòng)性課程體系，包括課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、主題德育活動(dòng)、德育講堂建設(shè)體系、班會(huì)課程化建設(shè)、安全教育體系；還有就是心理健康教育體系，學(xué)生自主管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、德育基地建設(shè)以及教師和學(xué)生的德育量化考核體系等。最后，借用雷鋒的一句話結(jié)束講話，一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。昨天晚上也是心里不住的考慮，我覺(jué)可以用輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入睡來(lái)形如自己，腦子里也想不出什么東西，理不出頭緒。因?yàn)槲乙矎氖轮嘀魅蔚墓ぷ鳎星猩淼捏w會(huì)。有句古語(yǔ)是“敬人者，人恒敬之”，在今后的德育管理工作中，和大家交集越來(lái)越多，在不斷的接觸過(guò)程，難免會(huì)出現(xiàn)“碰撞”。三、班級(jí)管理工作中落實(shí)德育工作要出成效，我認(rèn)為就一個(gè)字“靠”，兩個(gè)字“耐心”。我堅(jiān)信我們作為成人，又是身為老師，素養(yǎng)肯定要比學(xué)生高。周老師又和我說(shuō)到俺班還不是最干凈的，小鄭那班才干凈來(lái)，班里都沒(méi)有垃圾桶，更不用說(shuō)一塊垃圾了。但對(duì)于班級(jí)管理工作而言，如果中層干部都不能管理好，班級(jí)衛(wèi)生差，紀(jì)律松散，就說(shuō)過(guò)去了，在其他班主任面前就直接沒(méi)有了說(shuō)服力，更談不上在其他工作方面去管理班主任了。就像現(xiàn)在我看到的初一三班那樣，現(xiàn)在周靜老師基本上不用那么很操心了。二、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生管理，個(gè)人衛(wèi)生要求學(xué)生做到：到校要穿校服，不戴首飾，不化妝。我認(rèn)為應(yīng)該一視同仁，該咋管理就咋管理。如果這個(gè)時(shí)候班級(jí)里面還能干干凈凈的。至少把廁所里面的垃圾，小便池了垃圾、哪些不用工具清理掉。這要求班主任多去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。來(lái)提高全體學(xué)生行為素養(yǎng)。班主任要找時(shí)間開(kāi)好行為習(xí)慣主題班會(huì)，開(kāi)學(xué)學(xué)校已經(jīng)將中學(xué)生日常行為規(guī)范等制度下發(fā)每個(gè)班級(jí)，班主任回去找處理，在班內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。確保干凈。另外，值周班級(jí)，就是清掃廁所、垃圾池的班級(jí)，本周是初二四班、下一周是初二五班。班主任一個(gè)是要在班內(nèi)分配好衛(wèi)生清掃，二一個(gè)就是管理學(xué)生對(duì)班級(jí)衛(wèi)生和校園內(nèi)衛(wèi)生保持，特別是班級(jí)內(nèi)衛(wèi)生保持，打掃很干凈，沒(méi)帶上兩節(jié)課，班級(jí)內(nèi)就成垃圾場(chǎng)了。校園衛(wèi)生要求：校內(nèi)、和室內(nèi)早晨要7點(diǎn)20前完成，不準(zhǔn)拖拖拉拉，包括課間學(xué)生去提水，找上班級(jí)里面后面不學(xué)習(xí)，上課了，兩個(gè)學(xué)生提個(gè)桶，來(lái)校園里面逛來(lái)逛去。十個(gè)指頭不一樣齊，能力水平有高低。下面我就德育工作最近一段時(shí)間具體要求要抓的和大家說(shuō)一說(shuō)：對(duì)于當(dāng)前的德育工作在這里我根據(jù)學(xué)校安排給大家提三點(diǎn)要求：一、加強(qiáng)班級(jí)德育管理工作，加強(qiáng)靠班，重點(diǎn)抓好四個(gè)時(shí)間段，早晨7—7：20時(shí)間段學(xué)生管理，中午時(shí)間的學(xué)生管理，下午學(xué)生放學(xué)后10鐘內(nèi)的學(xué)生管理，課間時(shí)間段學(xué)生的管理。也許還有很多做的更好的，只是我不知道。然后我不止一次的和周老師交流過(guò)，我說(shuō)周老師你們班剛整潔了，周老師給我回答是這樣的：如果班里亂七八糟，我感覺(jué)就不舒服、不得勁。這是重慶大學(xué)教授曾國(guó)平的演講。那么說(shuō)到德育，我是從這三個(gè)方面去理解的：一、我認(rèn)為德育工作往大了說(shuō)，是解決人思想上的工作，那么往小處說(shuō)就是解決人行為習(xí)慣的工作，反復(fù)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成最終實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)的提高。今天我又到了新的崗位，添了新的工作，但幸運(yùn)是還是和大家共事，在今后的工作中更需大家的幫助與支持。但自己又想到，人應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)，既然領(lǐng)導(dǎo)如此信任，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，然后在我想不出思緒的時(shí)候，我在本子上寫下了24位班主任的大名，當(dāng)我一一細(xì)數(shù)各位的時(shí)候，心里又平添了幾分信心，萌水中學(xué)從我參加工作到現(xiàn)在11年的時(shí)間，我感受到的是，在鮑主任的帶領(lǐng)下有一支堅(jiān)守平凡、勇于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍，我認(rèn)為正是有在坐各位的甘于奉獻(xiàn)、不惜努力的撐起萌水中學(xué)的大半邊天，無(wú)論是從教學(xué)工作還是到班級(jí)的管理工作，無(wú)論是從細(xì)小瑣碎的事物還是到重大事件應(yīng)急工作，無(wú)論是從務(wù)實(shí)的工作還是到務(wù)虛的工作，都離不開(kāi)班主任們的辛勤奉獻(xiàn)。謝謝大家！第五篇：班主任會(huì)議講話稿各位班主任：今天我們抽出這個(gè)時(shí)間召開(kāi)這個(gè)班主任會(huì)議，主要目的就是布置下一步的學(xué)校德育工作，根據(jù)學(xué)校郭校長(zhǎng)、校委會(huì)給德育工作定位和要求，我們召開(kāi)班主任會(huì)議（不用我多說(shuō)，大家都知道，德育工作的具體實(shí)施者就是班主任），來(lái)統(tǒng)一一下思想，為下一步開(kāi)展德育工作奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期重點(diǎn)做好兩操課程化建設(shè)、班會(huì)課程化建設(shè)、升旗儀式課程化建設(shè)、學(xué)生自主管理課程化建設(shè)、社團(tuán)和課外活動(dòng)課程化建設(shè)，也希望所有班主任老師樹(shù)立德育課程化的思想，按照課程化要求進(jìn)行德育活動(dòng)。只有做到“凡事要有規(guī)有矩，有章有法；工作要有板有眼，有張有弛；處理問(wèn)題有禮有節(jié)，有賞有罰”，才能使自己的工作得心應(yīng)手，才能卓有成效。(即要注重參與—要指導(dǎo)自主—要引導(dǎo)做優(yōu))。因此對(duì)于各項(xiàng)德育活動(dòng)各位要能積極主動(dòng)去思考、參與，學(xué)校、年級(jí)只起導(dǎo)向作用，具體操作還要靠班級(jí)落實(shí)。比如要指導(dǎo)班長(zhǎng)每天看通知，關(guān)注全班；值日學(xué)干的職責(zé)是什么，履行職責(zé)的情況班干以身作則、原則性、執(zhí)法的公正、嚴(yán)明需要我們老師成人去指導(dǎo)幫，、做事的主動(dòng)性需不斷強(qiáng)化，威信需要我們班主任幫助其樹(shù)立，工作方法需指導(dǎo)。（八）關(guān)于安全問(wèn)題及其它。學(xué)生處已經(jīng)制定了文明禮儀教育方案，文明禮儀教育要貫穿到整個(gè)學(xué)年，常抓不懈，說(shuō)打了這是對(duì)國(guó)家和民族負(fù)責(zé)，說(shuō)小了這是學(xué)校的臉面，如果被有的部門通報(bào)到我們學(xué)校的學(xué)生，誰(shuí)都難堪，學(xué)校將通過(guò)文明禮儀講堂、每月文明百星評(píng)比、文明曝光臺(tái)等措施，創(chuàng)建文明和諧的校園。所以學(xué)校要求班主任老師必須跟操，所謂跟操不是簡(jiǎn)單的的操場(chǎng)上轉(zhuǎn)一圈，而是一定要及時(shí)的按照學(xué)校要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，上周我們留下了初二一班、二班，班主任老師經(jīng)過(guò)十分鐘左右的教育第二天這兩個(gè)班的表現(xiàn)就非常好，往常我們體育老師、年級(jí)組長(zhǎng)盯上一節(jié)課，也沒(méi)有見(jiàn)效這么快，所以班級(jí)早操的質(zhì)量班主任是班級(jí)的第一責(zé)任人，年級(jí)組長(zhǎng)和體育老師對(duì)本年級(jí)的早操質(zhì)量負(fù)責(zé)，學(xué)生處對(duì)全校的早操質(zhì)量負(fù)責(zé)，按照總校德育課程化的要求，德育活動(dòng)要按課程的標(biāo)準(zhǔn)去要求，一節(jié)課我們不到視為教學(xué)事故，那么早操時(shí)間，正常的上班時(shí)間，無(wú)辜不到崗視為曠工。可以這樣講，衛(wèi)生打掃、自行車管理等細(xì)節(jié)抓得實(shí)、好的班級(jí)雖然不見(jiàn)得就是優(yōu)秀班集體，但這些瑣碎之事都抓不好的班級(jí)不難發(fā)現(xiàn)或多或少都存在這樣那樣的問(wèn)題甚至成了問(wèn)題班級(jí)。要求值日生提前到位、盡職。那么升旗時(shí)的要求和規(guī)范執(zhí)行就顯得非常必要。所以學(xué)期特提出如下工作要求：，要抓實(shí)、實(shí)抓，是善始善終(責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí))。孩子王有孩子王的樂(lè)趣，既然改變不了，就把我們選擇的事做好。有教育家說(shuō)過(guò)，不當(dāng)班主任，就不能算真正當(dāng)過(guò)教師。如果一個(gè)老師僅僅把教書作為他謀生的手段，上課照本宣科，對(duì)學(xué)生麻木不仁，學(xué)生又怎么能融入他的課堂？如果一個(gè)教師對(duì)社會(huì)怨聲載道，對(duì)學(xué)校盲目的批評(píng)指責(zé)，學(xué)生又怎么能熱愛(ài)我們學(xué)校，又怎么能形成積極向上的人格呢？如果教師上課委靡不振，神色暗淡，語(yǔ)言毫無(wú)華采，內(nèi)心毫無(wú)波瀾，這樣的課堂與老和尚念經(jīng)，瞎子排八字又有何差異？學(xué)生的興趣從何談起？學(xué)生的創(chuàng)造力從何而來(lái)？師生之間的交流又何處可尋？如此沉悶的氛圍，別說(shuō)專心致志了，學(xué)生厭學(xué)也是情有可原的！蘇霍姆林斯基說(shuō)：“情感是肥沃的土壤，知識(shí)的種子就是播種在這土壤之上。要做一個(gè)引領(lǐng)者，我們班主任自己就必須要有積極向上的、樂(lè)觀的人生態(tài)度，我們應(yīng)該用我們的激情喚起學(xué)生的激情，用我們的樂(lè)觀喚起學(xué)生的樂(lè)觀，用我們的勤奮鼓勵(lì)學(xué)生勤奮。但在今年的招生工作中我也聽(tīng)到了一些不和諧的聲音。學(xué)校確實(shí)有責(zé)任不斷提高我們班主任的待遇，但有時(shí)難免捉