【正文】 ；我們的教育質(zhì)量還不是很高，還有很大的空間可以提升。上屆高三高考成績的取得，就是全年級勇于拼搏的結(jié)果。但在今年的招生工作中我也聽到了一些不和諧的聲音。如果一個(gè)老師僅僅把教書作為他謀生的手段，上課照本宣科，對學(xué)生麻木不仁，學(xué)生又怎么能融入他的課堂？如果一個(gè)教師對社會(huì)怨聲載道，對學(xué)校盲目的批評指責(zé)，學(xué)生又怎么能熱愛我們學(xué)校，又怎么能形成積極向上的人格呢？如果教師上課委靡不振，神色暗淡，語言毫無華采，內(nèi)心毫無波瀾，這樣的課堂與老和尚念經(jīng)，瞎子排八字又有何差異？學(xué)生的興趣從何談起？學(xué)生的創(chuàng)造力從何而來？師生之間的交流又何處可尋？如此沉悶的氛圍，別說專心致志了，學(xué)生厭學(xué)也是情有可原的！蘇霍姆林斯基說：“情感是肥沃的土壤，知識的種子就是播種在這土壤之上。孩子王有孩子王的樂趣，既然改變不了，就把我們選擇的事做好。那么升旗時(shí)的要求和規(guī)范執(zhí)行就顯得非常必要?？梢赃@樣講，衛(wèi)生打掃、自行車管理等細(xì)節(jié)抓得實(shí)、好的班級雖然不見得就是優(yōu)秀班集體，但這些瑣碎之事都抓不好的班級不難發(fā)現(xiàn)或多或少都存在這樣那樣的問題甚至成了問題班級。學(xué)生處已經(jīng)制定了文明禮儀教育方案，文明禮儀教育要貫穿到整個(gè)學(xué)年，常抓不懈，說打了這是對國家和民族負(fù)責(zé)，說小了這是學(xué)校的臉面，如果被有的部門通報(bào)到我們學(xué)校的學(xué)生，誰都難堪，學(xué)校將通過文明禮儀講堂、每月文明百星評比、文明曝光臺(tái)等措施，創(chuàng)建文明和諧的校園。比如要指導(dǎo)班長每天看通知，關(guān)注全班；值日學(xué)干的職責(zé)是什么，履行職責(zé)的情況班干以身作則、原則性、執(zhí)法的公正、嚴(yán)明需要我們老師成人去指導(dǎo)幫，、做事的主動(dòng)性需不斷強(qiáng)化，威信需要我們班主任幫助其樹立，工作方法需指導(dǎo)。(即要注重參與—要指導(dǎo)自主—要引導(dǎo)做優(yōu))。本學(xué)期重點(diǎn)做好兩操課程化建設(shè)、班會(huì)課程化建設(shè)、升旗儀式課程化建設(shè)、學(xué)生自主管理課程化建設(shè)、社團(tuán)和課外活動(dòng)課程化建設(shè)，也希望所有班主任老師樹立德育課程化的思想，按照課程化要求進(jìn)行德育活動(dòng)。但自己又想到，人應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)，既然領(lǐng)導(dǎo)如此信任，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，然后在我想不出思緒的時(shí)候，我在本子上寫下了24位班主任的大名，當(dāng)我一一細(xì)數(shù)各位的時(shí)候，心里又平添了幾分信心，萌水中學(xué)從我參加工作到現(xiàn)在11年的時(shí)間，我感受到的是，在鮑主任的帶領(lǐng)下有一支堅(jiān)守平凡、勇于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍，我認(rèn)為正是有在坐各位的甘于奉獻(xiàn)、不惜努力的撐起萌水中學(xué)的大半邊天，無論是從教學(xué)工作還是到班級的管理工作，無論是從細(xì)小瑣碎的事物還是到重大事件應(yīng)急工作，無論是從務(wù)實(shí)的工作還是到務(wù)虛的工作，都離不開班主任們的辛勤奉獻(xiàn)。那么說到德育，我是從這三個(gè)方面去理解的：一、我認(rèn)為德育工作往大了說，是解決人思想上的工作，那么往小處說就是解決人行為習(xí)慣的工作，反復(fù)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成最終實(shí)現(xiàn)思想意識的提高。然后我不止一次的和周老師交流過，我說周老師你們班剛整潔了，周老師給我回答是這樣的：如果班里亂七八糟，我感覺就不舒服、不得勁。下面我就德育工作最近一段時(shí)間具體要求要抓的和大家說一說：對于當(dāng)前的德育工作在這里我根據(jù)學(xué)校安排給大家提三點(diǎn)要求：一、加強(qiáng)班級德育管理工作，加強(qiáng)靠班，重點(diǎn)抓好四個(gè)時(shí)間段，早晨7—7：20時(shí)間段學(xué)生管理，中午時(shí)間的學(xué)生管理，下午學(xué)生放學(xué)后10鐘內(nèi)的學(xué)生管理，課間時(shí)間段學(xué)生的管理。校園衛(wèi)生要求：校內(nèi)、和室內(nèi)早晨要7點(diǎn)20前完成，不準(zhǔn)拖拖拉拉，包括課間學(xué)生去提水，找上班級里面后面不學(xué)習(xí)，上課了，兩個(gè)學(xué)生提個(gè)桶，來校園里面逛來逛去。另外，值周班級，就是清掃廁所、垃圾池的班級，本周是初二四班、下一周是初二五班。班主任要找時(shí)間開好行為習(xí)慣主題班會(huì)，開學(xué)學(xué)校已經(jīng)將中學(xué)生日常行為規(guī)范等制度下發(fā)每個(gè)班級，班主任回去找處理，在班內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這要求班主任多去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。如果這個(gè)時(shí)候班級里面還能干干凈凈的。二、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生管理，個(gè)人衛(wèi)生要求學(xué)生做到：到校要穿校服，不戴首飾，不化妝。但對于班級管理工作而言，如果中層干部都不能管理好，班級衛(wèi)生差，紀(jì)律松散，就說過去了，在其他班主任面前就直接沒有了說服力，更談不上在其他工作方面去管理班主任了。我堅(jiān)信我們作為成人，又是身為老師，素養(yǎng)肯定要比學(xué)生高。有句古語是“敬人者，人恒敬之”，在今后的德育管理工作中，和大家交集越來越多，在不斷的接觸過程，難免會(huì)出現(xiàn)“碰撞”。昨天晚上也是心里不住的考慮，我覺可以用輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入睡來形如自己，腦子里也想不出什么東西，理不出頭緒。我們學(xué)校的德育課程化體系已經(jīng)基本形成，那就是以養(yǎng)成教育為特色的常態(tài)德育體系，包括學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)、兩操、文明禮儀教育、班級量化管理考核及評比星級學(xué)生評價(jià)；以實(shí)踐活動(dòng)為載體的活動(dòng)性課程體系，包括課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、主題德育活動(dòng)、德育講堂建設(shè)體系、班會(huì)課程化建設(shè)、安全教育體系；還有就是心理健康教育體系，學(xué)生自主管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、德育基地建設(shè)以及教師和學(xué)生的德育量化考核體系等。再就是要放手讓學(xué)生去籌劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，放手但不放任，班主任要當(dāng)好參謀和指導(dǎo)。（九）、一定要加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)，放手使用。眼保健操目前的問題較多，主要存在的問題是部分班級拖堂嚴(yán)重，不能保證做操時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生的動(dòng)作很不規(guī)范，第三周各班統(tǒng)一利用班會(huì)對學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正和規(guī)范，同時(shí)學(xué)校將會(huì)舉辦一些活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)愛眼、護(hù)眼意識，最重要的是眼保間操時(shí)間各位老師要等學(xué)生做完再走，對于拖堂嚴(yán)重的班級對老師和班級我們也會(huì)有相應(yīng)的考核兌現(xiàn)。也有個(gè)別班級學(xué)生隨手停放；自行車數(shù)量日漸減少，抓一下多起來，一段時(shí)間后又少了，最少的時(shí)候一個(gè)班只有十幾輛車停放在班級停車點(diǎn)；有一些學(xué)生把自行車放到校園外面，有的放在校門口對面，有的放到八冶俱樂部旁，對班級的自行車情況，班主任是否了解，有的家長自行車丟了，拿著發(fā)票找學(xué)校，如果我們平時(shí)不加強(qiáng)這方面的教育，到時(shí)候一旦有事，我們就會(huì)很被動(dòng)。(全局觀念、大局意識的體現(xiàn))我想結(jié)合具體工作重申幾點(diǎn)要求（一）、關(guān)于升旗：愛國主義教育是德育工作的核心，如何得以落實(shí)，加以體現(xiàn)？長期以來人們一直認(rèn)為這點(diǎn)很空，其實(shí)他就體現(xiàn)在我們?nèi)粘９ぷ髦?。我們選擇了這一職業(yè)，就要對得起這份責(zé)任和榮譽(yù)。育人則是以人格塑造人格，以愛心撫育愛心，以激情喚起激情的行業(yè)。作為老師我也羨慕李燁老師所在的西北工大附中…………但我們目前沒有那個(gè)條件，我們技不如人，我們還只有拼搏，還只有奉獻(xiàn)。名校班拼清華北大，拼一本；普通班拼一本和二本。鄧北平校長經(jīng)常說我們沙市中學(xué)還沒有度過危險(xiǎn)期，我是極力認(rèn)同這一觀念的。談一談關(guān)于責(zé)任的話題。校委會(huì)感到無比欣慰、無比感激！這件事也體現(xiàn)了我們的教育成果的優(yōu)秀，即我們的學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻也是凝聚力極強(qiáng)的優(yōu)良隊(duì)伍。在教學(xué)工作方面，我們一貫強(qiáng)調(diào)狠抓常規(guī)的思想，將質(zhì)量放在第一位，進(jìn)行了規(guī)范的常規(guī)教學(xué)管理，舉行了一系列活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的質(zhì)量意識及能力，收到了顯著效果。相信每位班主任都能管理好班級。及時(shí)匯報(bào)，將問題扼殺在萌芽狀態(tài)（如五年級學(xué)生不進(jìn)校，私自外出）；加強(qiáng)教師之間的協(xié)調(diào)合作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，注重工作思考和理論創(chuàng)新。班主任工作的質(zhì)量好壞關(guān)系著班風(fēng)、校風(fēng)，每一位同學(xué)、家長都對班主任寄托著殷切的期望。加強(qiáng)教育科研工作，扎實(shí)開展課題研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。扎實(shí)抓好過程控制。抓實(shí)常規(guī)管理，提升文明素養(yǎng)。（二）真抓實(shí)干不惜力我們要提倡“抓鐵有痕，踏石留印”的務(wù)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)干勁頭，落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)，針對問題一步步解決，一點(diǎn)點(diǎn)地解決，靜下心來、撲下身子，少說多做、不唱高調(diào)，腳踏實(shí)地、埋頭苦干，走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，抓小事，抓難事，具體問題具體分析、具體研究，把握規(guī)律、推動(dòng)全局。特長課考級通過率有明顯上升。如何提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改變教師工作壓力過大，消除體罰和變現(xiàn)體罰、家校矛盾激化時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)象，讓我們的教師真正地感受到幸福也需要大家的共同的探索與努力。再次祝愿大家新春快樂，闔家幸福！謝謝大家！領(lǐng)導(dǎo)在期末班主任會(huì)議講話稿3各位老師：大家好！經(jīng)過了一個(gè)漫長而又短暫的暑假，我們又跨進(jìn)了充滿希望的新學(xué)年。對學(xué)校校園監(jiān)控系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、班班通設(shè)備、各功能室進(jìn)行定期檢查、維修，促進(jìn)教學(xué)資源的有效利用。為了進(jìn)一步把學(xué)校的課堂教學(xué)改革推向深入，落實(shí)學(xué)校以質(zhì)量求生存的發(fā)展思路，打造一支具有“敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)合作”團(tuán)隊(duì)，學(xué)校加強(qiáng)了對青年教師的培養(yǎng)：①為提高教師的業(yè)務(wù)水平，充分重視并督導(dǎo)教師參加各類教學(xué)教研活動(dòng)。各教研組工作都落到實(shí)處，各教研組都制訂了工作計(jì)劃，有內(nèi)容，有措施，理性且實(shí)際。雖然我校的課改推行時(shí)間不長，目前還沒有形成自己的特色，但通過課改，改變了老師的教學(xué)觀念，最大部老師心中都形成了“課改是必須的”觀念，學(xué)生的學(xué)風(fēng)也有了非常明顯的轉(zhuǎn)變，睡覺的、講話的學(xué)生很少了，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)等各方面的能力。④學(xué)校校長、總務(wù)、班主任實(shí)施陪餐制，保證食堂就餐安全。每周按量化制度評分站隊(duì)，評出周文明班級，分月再累計(jì)評出月文明班級，每周、每月進(jìn)行了總結(jié)、表彰。學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私、師愛的純真后，才能將心交給老師。二要親和感。二、對班主任工作職責(zé)要求的建議班主任老師除了要?jiǎng)偃芜@份工作應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)以外，還要努力做到以下幾點(diǎn)：第一、要保持平常心。而此時(shí)的班主任，在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí)，受到學(xué)生抵制、挑剔的程度是很大的!第二，家長對班主任工作的期望值增高。一、班主任工作情況分析“教師工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦。班主任工作是平凡的，但“把簡單的事做好，你就不簡單。(三)正評價(jià)，顧整體，同提高。，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互培訓(xùn)。正是教育戰(zhàn)線廣大教師的強(qiáng)烈責(zé)任感和崇高使命感，支撐著我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，使我鎮(zhèn)教育取得了快速的發(fā)展。責(zé)任心即自覺地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷，這是做好班主任工作的前提。教師的愛，尤其是班主任的愛，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)智、教育才能的靈魂。良好的班集體不會(huì)自然形成，也不可能一時(shí)形成。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，始終是教育的一項(xiàng)根本任務(wù)和重要課題。借此機(jī)會(huì)，我就如何進(jìn)一步做好班主任工作講三點(diǎn)意見：一、加強(qiáng)對班主任工作重要性的認(rèn)識(一)班主任是學(xué)校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。班級文化建設(shè)班級活動(dòng)開展班級目標(biāo)落實(shí)及具體措施，特別是班風(fēng)學(xué)風(fēng)的管理一定要到位，才能建設(shè)一個(gè)好的班集體。班主任的學(xué)識越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強(qiáng)，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸引，聽從他的教誨。第三、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念。班主任是一個(gè)特殊的群體，能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責(zé)任心強(qiáng)的教師。因?yàn)?，教師生涯中有了班主任的?jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。他們認(rèn)識到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量。我們現(xiàn)在面對的學(xué)生大部分都是“00后”，他們接受新事物很快，網(wǎng)絡(luò)、傳媒發(fā)達(dá)，社會(huì)風(fēng)氣不健康。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，上面千條線，下面一根針，各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長。下面我就班主任工作談幾點(diǎn)意見。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，班主任的教育觀念、工作方式將對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用和深遠(yuǎn)的影響。三、多學(xué)習(xí)，“八小時(shí)內(nèi)謀生存，八小時(shí)外求發(fā)展”?！胺畔隆本褪侨コ麡O和對立情緒。佛陀說“開悟是痛苦的終結(jié)”。常規(guī)工作就是反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的某種行為，最后使之自動(dòng)化，因?yàn)橐娦?，反?fù)性強(qiáng)，所以需要付出足夠的愛心、熱心、耐心和信心，要訣就是：躬行身踐，我對衛(wèi)生要求就是做到：做到三個(gè)一，看一眼，教一句，掃一把。第二是學(xué)習(xí)班級評比細(xì)則。我們欣喜的看到，班主任老師都能跟操，而且有一部分班主任能和學(xué)生一起做操值得發(fā)揚(yáng)。抱怨的根源來自于你能力不及的事情，抱怨就會(huì)怨聲載道，怨天尤人，把滿世界的“悲天憫人”壓在自己的身上，你就會(huì)難以承受，不堪重負(fù)，所以與你無關(guān)的事情盡量不要抱怨，造成你自己覺得前途渺茫，危機(jī)四伏。圖難于其易，為大于細(xì)，天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。希望，新學(xué)期，能有新氣象，一句話：你掌握著的不僅僅是自己的前途，更多是你手底下幾十個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，希望班主任老師做好這一光榮而神圣的工作。達(dá)到建設(shè)一個(gè)良好、向上、和諧的班集體。如果學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。在學(xué)校，再好的決策，如果沒有一支好的執(zhí)行隊(duì)伍來實(shí)施和落實(shí)，也就等于是空談。大家都有共識，家長和社會(huì)對學(xué)校的了解，對學(xué)校教師群體的了解，基本是通過班主任這個(gè)窗口，因?yàn)榘嘀魅问羌议L最早接觸和接觸最多的人。留守兒童的家庭教育基本為空白。當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，對于學(xué)校管理，尤其是對學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、不顧自身經(jīng)濟(jì)條件相互攀比、貪圖享樂、家里不給錢買小吃鬧不來學(xué)校，心理脆弱、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條。高尚的師德是塑造學(xué)生健全人格的關(guān)鍵。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì)對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向老師敞開內(nèi)心世界，才會(huì)樂于接受老師的教育。從某種意義上說，班主任要成為“全才”、“雜家”。班級值日工作的開展。班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的關(guān)系，是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。教學(xué)班是學(xué)校的基本組成部分，班級工作往往成為學(xué)校整體工作的縮影。當(dāng)前，許多地方都出現(xiàn)了一種選學(xué)校熱、選班熱現(xiàn)象，為何要選?到底選什么?如果我們站在一個(gè)家長的角度去看這個(gè)現(xiàn)象，我們選學(xué)校、選班級可能考慮更多的就是班主任。桃李不言，下自成蹊。另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。、修養(yǎng)、人格魅力，對學(xué)生起潛移默化的影響。1)勤接觸學(xué)生?！薄?)紀(jì)律是保證。最后，用“四用”來與大家共勉：用智慧啟迪靈性，用人格陶冶情操，用愛心澆灌希望，用汗水哺育未來。第一，學(xué)