【正文】 師說，學(xué)生猜一猜（）有水就是？對，水溝的溝。小結(jié)：形聲字多有趣呀！看偏旁就知道它的意思了。讀完了文，現(xiàn)在你中這位大畫家是誰了嗎？（出示，并配音樂）老師聲情并茂講故事：傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫，畫什么呢？他沉思了片刻，決定畫一幅斗牛圖。2，請大家再來讀一讀這兩個句子，這次加上后面的提示語（齊讀）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這兩個紅色字體的詞語？老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：像這樣兩個意思一樣或者相近的詞語叫“近義詞“。大家自由朗讀,6自然段。）如果加上動作讀一讀就更生動了！再指名兩個孩子分角色加上動作讀一讀。（貼上畫家拱手的圖片）介紹拱手：拱手也叫作揖，是從我國古代開始的一種禮節(jié)，表示對對方的一種感謝和敬意。）七、總結(jié)文：從我們的朗讀和表演中，你感受到戴嵩是一個什么樣的人？小牧童呢？（貼小牧童的圖片）師小結(jié)：是啊！小牧童敢向大畫家提出意見，真是了不起！我們可不能小看了他。,出示生字：（擠，抹，拱，批，評）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？寫好這幾個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？2，除了注意左窄右寬，左右兩邊的高矮，還應(yīng)該注意什么呢？（）仔細(xì)觀察這個“擠”字的一撇和一提，你發(fā)現(xiàn)了什么？3，這在書法上叫穿插和避讓。示范書寫（提醒學(xué)生；用三看的標(biāo)準(zhǔn)提醒老師），書生在田字格書寫兩個擠字。、流利地朗讀課文，體會不同人物的不同語氣，體會畫家和牧童所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們來學(xué)習(xí)24課《畫家和牧童》，這位畫家他叫——戴嵩。誰可以把它作為動詞給它組個詞？（戴手套、戴項鏈、戴紅領(lǐng)巾）我還想到了另一個也表示動詞的“帶”，怎樣區(qū)別這兩個動詞呢？你能給下面的“帶”組詞語嗎？哦，原來第一個戴是指衣物、首飾等穿戴在身上的動作，第二個帶是指攜帶、捎帶，例如帶隊，帶領(lǐng)、帶雨傘、帶水彩筆。我們看一下第三行的生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都是帶提手旁的生字）提手旁的生字都與手部的動作有關(guān)，用偏旁歸類是一種識字方法。利用形聲字的特點來識字，也是一種很好的識字方法。拱手”是個動作，誰會做這個動作？就是這樣做。三、初步學(xué)習(xí)課文。戴嵩是一位怎樣的畫家？戴嵩是唐朝著名的畫家。A課件出示：“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。你能不能也用上“一……就……”照著說一個句子，老師這兒已經(jīng)有了兩個句子，試著說一說。有錢的人一（），就（）。B你們還覺得還有哪個句子也寫出了戴嵩是著名的畫家呢？ 課件出示：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了”。你聽到了哪些人的夸贊呢？課件出示：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一個商人稱贊道。圍觀的人都紛紛夸贊，商人；教書先生稱贊道——引讀。真像一聲炸雷，把人們驚呆了。牧童是怎樣回答的？（板書虛心）④“這牛尾巴畫錯了”牧童直言不諱的回答了畫家，而且說了為什么畫錯了，誰來讀讀牧童的話？（板書善于觀察、勇敢）⑤戴嵩聽到原來自己有這么大的一個錯誤，他是怎么做的？ 課件出示：戴嵩聽了，感到非常慚愧。這篇課文一共有12個要求會寫的生字。）（老師你寫錯了!寫錯了?。├蠋熌睦飳戝e了？（應(yīng)該是上橫長，下橫短。我們重新寫一下這個字。我們接著寫一下擠。批字書寫時要注意右邊比的筆順，先短橫再豎提，再寫短撇，豎彎鉤的豎要比豎提的豎靠上。今天我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》，通過課文的學(xué)習(xí)我們可以看出戴嵩不僅是一位著名的畫家，而且還是一位虛心的畫家，牧童不僅是一個善于觀察的孩子，還是一個勇敢指出錯誤的孩子，我們應(yīng)該多多向他們學(xué)習(xí)！老師給大家找了三個名人名言，我們一起來讀一讀。七、板書。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，讀好人物的語言，體會不同的語氣表達(dá)。板書課題。三、品讀課文。通過對比理解關(guān)聯(lián)詞“??—??就??”，進(jìn)行說話練習(xí)。學(xué)生自由讀課文，思考：（1）、戴嵩給朋友畫了一幅什么畫？（2）、戴嵩是怎么畫的？（3）、畫得怎么樣？ ２、學(xué)生反饋。指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟作品的著名。學(xué)了這篇課文，你想對著兩位朋友說點什么？ 五、小結(jié)。重點句3：牧童和畫家的對話從“畫錯啦，畫錯啦！”入手，抓住牧童和畫家的對話，讀議結(jié)合，理解畫家戴嵩和牧童的品質(zhì)。借助生動畫面理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”的意思，從“一會兒，一會兒”里體會畫家的高超技藝，并試著用“一會兒??一會兒??”說一句話。讀中理解“沒有不”的雙重否定的意思。出示句子：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。用自己喜歡的方式自由讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、引入課題。過程與方法：在學(xué)習(xí)中理解詞語，理解時積累，積累后運用詞語說句子。三人行，必有我?guī)?。撇點不能擠在一塊，把上面端住。提手旁的提要注意讓出位置給右邊齊字的撇，做到相互穿插。接著是長橫，短橫在橫中線，注意兩橫稍稍向上傾斜。師作拱手狀：“多謝你們的指教。寫左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬?！雹薮麽圆焕⑹莻€著名的畫家，能虛心的聽取小牧童的意見，我們一起來邊做做這個動作，邊齊讀這段話。①課件出示：這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”②聽老師來讀，生氣的讀。你讀，你再讀。讀對話語，要讀的自然，讀出語氣。②指導(dǎo)朗讀：畫的方法不一樣，我們讀得也要不一樣有輕有重，誰來讀讀，體會一下。你能換一種說法嗎？ 師講解：“沒有”是否定詞，“不”也是否定詞，雙重否定表肯定。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！雹偎漠嬕粧斐鰜?，人們就跑來觀賞他的畫，可見戴嵩的畫技是非常高超的，他的畫也是很受歡迎的。好，我們就討論到這里。概括文章的大意最好用幾句簡短的話就能說出來，我們一起來填一填老師提供的框架：課件出示：戴嵩是一位（），當(dāng)他畫完（），圍觀的人都（），可一個牧童卻說（），戴嵩（）。我們大家一起做，左手在上，放于胸前