【正文】 like??2．引導學生進行Pairwork對話練習，運用所學知識進行互動交流。3．播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生選出他們所聽到的食物名詞，完成2a部分的教學任務?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞剑篒 like?Do you like??Yes，I do．／No，I don’t．I don39。1．聽lb部分的錄音，選出適當?shù)膶υ挷嗣黜樞?，完成lb部分的學習任務。5．Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學習任務。三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學生活動引導學生展開Food Survey調查活動，完成第4部分口語交際的教學任務。本課總結本課采用了Different opinions和Classiflying的學習策略，利用實物、教學幻燈圖片等展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動或小組、調查活動，學習動詞like的肯定句、否定句和一般疑問句的用法；復習名詞復數(shù)的使用；通過介紹食物學會對方喜歡與不喜歡的食物、談論自己與他人喜歡吃的食物。練習設計隨堂練習設計, I don’t．Do you? Really? Do you like strawberries?Let’s have some oranges．Yes, I do．1 like all fruits．No．I don’t like oranges． KEY：4 3 1 5 2個性練習設計哪些是有益于健康的食品?哪些是無益于健康的食品?教師可組織學生四人一組進行這次討論活動。過程與方法采用Different Opinions和Classifying的學習策略，利用實物或教學圖片、幻燈片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，詢問和談論對方或自己所喜歡的食物；并通過調查、填表、閱讀和填空等活動方式學會營養(yǎng)配餐；同時進行聽力訓練。教學突破Section B的主要內容是復習并總結所學內容，通過總結、歸類復習詞匯；通過pairwork活動進行口語練習；通過調查、填表和閱讀進行筆頭練習，強化所學知識的靈活運用能力。3．引導學生觀察la部分的圖畫，將食物名詞的序號填寫在對應的方格中，完成la中的教學要求。二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究 教師活動 學生活動 1．引導學生進行Pairwork活動，根據(jù)分類在單詞列表中填寫所學過的有關食物的名詞，學會記憶單詞。2．聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內容，圈出所聽到的食物名詞，完成2b中的學習要求。6．引導學生先看圖并聯(lián)想2a中的內容，再填空，完成3b中的教學要求。5．閱讀3a部分的短文，在短文中水果類食物名詞下劃線、圈出短文中的蔬菜類食物名詞，并理解短文含義和行為動詞一般現(xiàn)在時的構成，完成3a中的學習要求。三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動學生活動1．引導學生進行Groupwork活動，要求學生為自己的野餐制作購物單并購置食物，完成4a部分的教學要求。認真朗讀示范，再分組活動，一邊討論，一邊填寫購物單：I like?Do you like?? No, I don’t．(換一種食物)Yes，I do．(記下該食物的名稱)，注意營養(yǎng)配餐。板書設計 Unit 6 Do you like bananas? Section B Words: breakfast, lunch, dinner, egg, , fruit, vegetables, run, runner, eat, star, lot, healthy, food, dessert, list Sentences: She like eggs, bananas and apples for breakfast /lunch / :I like don’t like you like bananas?She likes doesn’t like she like apples? 練習設計 個性練習設計為自己制定一份營養(yǎng)的午餐：由于生活水平的提高，許多學生在飲食上沒有節(jié)制，或偏食，導致營養(yǎng)失衡。教學探討與反思通過本部分的學習，學生應基本掌握行為動詞一般現(xiàn)在時各種句型結構，特別是能意識到動詞“單三”形式的使用場合以及掌握動詞“單三”形式的變化規(guī)律，因此在本部分的教學中教師可對所學的語法規(guī)則進行適當?shù)目偨Y和歸類，以幫助學生記憶和鞏固。過程與方法運用Summarizing和Classifying的學習策略。教學突破通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。觀看課件或單詞圖片，引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成第1部分的教學任務。通過這種活動復習所學的目標句型，完成4部分的教學任務。通過這種活動復習所學的目標句型，完成第4部分的學習任務。板書設計Unit 6 Do you like bananas? Self check Words: banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice cream, salad, strawberry, egg, apple, chicken, fruit, vegetable, breakfast, lunch, dinner Sentences: Do you like?? Yes, I , I don’隨堂練習設計翻譯填空1．你喜歡吃香蕉嗎? ________ you __________ bananas? 2．艾米麗的哥哥不喜歡吃草莓。此項活動不僅等語言結構。t let the bad weather influence your good 。s the weather there? It39。m(watch)、How39。)() you like cold weather?39。t.() do you spell “snow”?39。m playing puter games.(變否定句)I ________ ______ ________ puter are watching TV.(變一般疑問句)________ ________ watching TV? 39。s the weather in Harbin?It39。s was very is 39。s “Around the World” are t________ photos of the great at this group of people p________ beach 39。There are ________ ________ here ________ ，那里陽光明媚。s ________?I am ________ a ，另一些人正在騎自行車。有實義動詞時的一般疑問句。：聽1b、2a、2b 完成課本上的內容。你有嗎?需要在句首加助動詞do。常用句式為：某人 + have/has + 某物，表示“人有某物”。 “遲到” 是個形容詞，常用 be late 的結構。We have a new soccer 。us “我們”是人稱代詞賓格形式，作句子的賓語。，表示向別人提建議，意思是“讓，做，吧”。Let him 。，否定句和一般疑問句的用法以及其肯定與否定的回答。Like的一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句以及肯定與否定的回答。（2）師生互動：學習掌握主要句型（看圖片練習）：I have like ：Do you like bananas? Does he/she like bananas? Do they like bananas?幫助學生充分掌握第一、二人稱和第三人稱單、復數(shù)。（3）合作交流，鞏固提高 1．學生鞏固練習。首先是學習大量的食物英文名稱，我選用了大量的圖片向學生展示，對學生的視覺造成沖擊。作為一名教師，設法給學生創(chuàng)設學習的情景，鼓勵學生，幫助學生在愉快的環(huán)境中掌握知識，讓學生自立的總結和思考，培養(yǎng)學生自主學習的能力。如What are these? What color are they? Do you like bananas?通過大量的圖片運用，學生很容易掌握了可數(shù)名詞的復數(shù)形式和不可數(shù)名詞。，讓學生展開小組活動，不僅調動了學生的興趣，又練習和鞏固了句型和單詞。，完成1b，達到教學應完成的任務。、態(tài)度與價值觀 培訓學生健康的飲食習慣、同時培養(yǎng)學生對家人、同學和朋友的關懷和友愛之情。希望對大家有所幫助！第五篇：新目標英語七年級上冊Unit6教學設計Unit 6 Do you like bananas?教學設計Period 1 Section A 1a—2c阜陽市第十一中學 劉艷一．教學內容（1）詞匯：banana, hamburger, tomato, icecream, salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, week, sure, vegetable, fruit, right, then, apple.（2）語言結構：Do you like...? Yes, I do./ No, I don’ like...I don’t like...Does he/she like...? Yes, he/she does./ No, he/she doesn’．分析學生情況在 Unit5的學習中，學生已經學習了句型： Do you have a soccer ball? Yes, I do./ No, I don’ she/he have a basketball? Yes, she/he , she/he doesn’，在教學中，老師稍加引導即可。其后的動詞一定要用動詞原形。We are in Mikes 。是we的賓格形式，在句子中放在介詞或動詞后作賓語。意為“我們”，在句子中作主語。如： I have a good 。Play_______ , Explanation ，意為“有”，一般指某人擁有某物，側重于所屬關系。二、組內探討：仔細觀察下面例句中的用法，然后補全結論部分所缺內容。二、課本預習，翻譯1a、2a、2d(將答案寫在課本上) Focus并背誦。s he doing? He,s swim B swims C swimmingThe song ＿ hears B listens C soundsEveryone ＿ the answer to the knows B know C to know 中考鏈接 sounds well B sound well C sounds good ,The old woman＿under the big talk B talked C are talking第四篇：新目標七年級上導學案：Unit5新目標七年級上導學案：Unit5學習目標談論物品所屬關系請給出下面單詞、詞組和句子的漢語意思。s _______beautiful,