【正文】 要求。二、教研走進課堂教學，促進師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，王力新同學通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉(zhuǎn)化為每天的學習行為，使他們?nèi)諒鸵蝗?，周復一周，不斷地吸取?jīng)驗，經(jīng)常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內(nèi)品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。（2）、教研課的開展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對一” 的指導方式，借助老教師豐富的教學經(jīng)驗，充分地激發(fā)新教師的教育 教學熱情，使他們得以盡快地成長為一名合格的初中教師。②、在評課環(huán)節(jié)中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學方式 方法的目的出發(fā)，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推 動學校的教研教改起到了不可或缺的作用。③、評課時有個別教師有敷衍塞責的現(xiàn)象，評課太過隨意和簡單，有些對不起那些準備了很久又認真講了課的教師。高坎小學教研工作總結(jié)一學期以來，我校學區(qū)領導的正確指導以及老師們的互相協(xié)作下，順利地完成了學校的教研計劃各項任務，并取得了良好的教研效果。多年來，我們的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展，并且隨著教學情況的變化逐步完善。不斷學習新理念，努力提高教師素質(zhì)。教師的理念新了，我們的課堂活了，我們的學生樂了，教學實效高了。只有把理論學習和教育教學實踐結(jié)合起來，進行不斷地研究和探索，才能順利地轉(zhuǎn)化。即語文學科教師上示范課，說課。真正達到提高教學水平的目的，充分體現(xiàn)團隊備課、組內(nèi)磨課、共同提高。)上課，作業(yè)批改、輔導，素質(zhì)測評。展望明天，我們將更加扎實、有效地開展好 校本教研活動。各組研究中存在著組長單槍匹馬，組員參與度不高；重視兩頭（訂方案，寫報告）輕過程；材料的積累不夠等許多問題。按照學校的安排，在我校舉行的教研活動是一年級的數(shù)學，而我校的數(shù)學教師是在評課前，張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對這節(jié)課各抒己見，給張老師提出了中肯的寶貴意見，點評這節(jié)課以后，有個別老師問道，像這樣的大班，學生又這么小，整堂課紀律這么好，張老師是如何管理班級工作呢？張老師和評課教師進行了經(jīng)驗交流。第三篇：教改教研總結(jié)程寺中學教改教研總結(jié)在中心校領導的支持下，一年來，我校教師認真落實有關(guān)教學改革的文件精神，共同致力于教學研究與教學改革工作，取得了顯著成績。學校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導檢查與評價。并且，我們還實行了集體辦公，為以年級為單位的學科集體備課提供了有利條件。六、七、八、九年級每位教師各分得一個章節(jié)的小課題分頭準備。教學方法的改進，極大地調(diào)動了學生主動學習的積極性，有利于培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)新意識，使學生的理解和分析問題的能力得到提高。為了適應多媒體的教學手段，課程組集中力量，學習多媒體教學課件的制作經(jīng)驗，研制出內(nèi)容豐富、設計合理、質(zhì)量上乘的多媒體教學課件，并在課堂上加以使用。（2）期末考試占總成績的80％，題型有客觀題和主觀題兩種。多位同志撰寫的論文獲得國家、省市級一等獎和優(yōu)勝獎，李寧老師刻成光盤的優(yōu)秀課例獲得國家級一等獎。幫助我解決了在教學方面存在的問題和困惑。一、加強學習，不斷學習，自覺走進新課程。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。一切為了學生，全面促進學生的發(fā)展是我們教師的責任。培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，合作交流和創(chuàng)新能力。學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。提升自己的整體素養(yǎng)。本學期在學校領導的正確領導下，在新一輪課程改革的帶動下，深入地開展信息技術(shù)教研教改工作，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質(zhì)與實踐能力，改革并優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作，下面就將本學期的教研教改工作綜合總結(jié)如下：一、樹立了正確的教學目的，培養(yǎng)創(chuàng)新的態(tài)度，通過改進課堂教學，注重發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生善于反向思考，標新立異，以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發(fā)學生的創(chuàng)造積極性，指導學生實踐操作。為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，認真?zhèn)湔n，設計教案。如果說過去的一個學期里在工作中取得一點進步，這和領導的信任鼓勵和各校領導及英語教師的支持分不開，今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去實踐。教學方法本著要有利于調(diào)動學生的積極性、主動性為原則，認真研究學生的學習過程和方法逐步培養(yǎng)他們獲取知識的能力。第五篇：教研教改總結(jié)個人教研教改工作總結(jié)時間飛逝，短短的一個學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。時刻提醒自己要不斷進取。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。教師不能單純的講授，應重視學生的學習態(tài)度和學習習慣的養(yǎng)成。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。在學習中，教育專家們對教材和對每一個案例的精彩分析，猶如一縷縷燦爛的陽光，讓人溫暖，使人感動，催人奮進。目的是考察學生學習效果和綜合分析能力。（三）改革考核內(nèi)容和方法（1）平時成績的給定，不再像以往那樣只考慮期中、期末，增加了平時作業(yè)、課堂提問、出勤、課堂、發(fā)言、讀書筆記等項目，并適當增加這些項目的得分比重。課程組教師不斷將一些自己的最新科研成果引入教學中，豐富了教學內(nèi)容，增強了學生的學習興趣，對開拓學生視野以及培養(yǎng)學生能力，尤其是創(chuàng)新能力有明顯的作用。二、教學改革重點突出（一）變革教學內(nèi)容：按照課程建設要求適時變革教學內(nèi)容，精簡整合課程，吸納當代教學科研成果。本期我們?nèi)砸詳?shù)學組為突破口，規(guī)定每周二下午第三節(jié)、周三上午第二節(jié)，第三節(jié)為教研日。在教學研討、說課、評課、教學反思與交流等活動中，教師在觀念上達成了共識，在實踐與摸索中找到了解決問題的途徑。學期末及時總結(jié)取得的成績和存在的不足之處。這種謹慎認真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動？像這樣，我們又何愁不能把教學工作做好呢？通過教研活動的開展，我校教師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點是什么，缺點是什么。但在實際工作中，還有很多形 式化的東西，需要我們?nèi)ニ伎迹ジ倪M，有待進一步提高和深化。許多教師在工作不會以科研的眼光去審視教學中的現(xiàn)象和問題，埋頭苦干的教師多，科學研究的教師不多，變“苦干型”為“科研型”還未成氣候。通過扎實有效地開展校本教研活動，教師們不僅較圓滿地完成了 各自教育教學工作，而且提高了自身的業(yè)務水平。做到從嚴治教，在教學中做到七抓?；顒邮盏搅肆己玫男Ч處焸兏诱J真、投入、積極地進行教研，展示了不同個性的教學風采，而且教師們都能從學生實際出發(fā)，嘗試運用了許多新的教學策略，采用各種形式，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生思維，鼓勵學生“自主、合作、探究”，教學效果出色。為教育科研打下較為扎實的基礎。三、開展形式多樣、實效性的校本教研活動教育改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場涉及到教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，課堂教學方式，學生學習方式的變革。平時我們經(jīng)