教師自我評價（大全）(文件)
【正文】 課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。在教學實踐中，不斷對教學工作作出總結，提高自身業(yè)務水平，以促進教學工作更上一層樓。二是在專業(yè)技術上提高了一個層次。同時，我運用自學的一些專業(yè)知識自主開發(fā)了一些應用軟件，包括《中小醫(yī)院信息管理系統(tǒng)》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥庫進銷存》和《黃河娛樂城管理信息系統(tǒng)》等。在我做班主任幾年中，我十分注重學生的思想政治工作，堅持德育為首的原則，取得了一定的成績，我所代的班級曾被評為浙江大學“先進班級”，我也多次受到了學校的表彰。教師自我評價材料第四篇：自我評價(教師)自我評價回顧一年以來的工作，現(xiàn)就本人在政治學習、干群關系、廉潔自律、工作實績等幾個方面的情況進行簡要的自我評價。，強化黨性黨紀觀念，嚴守黨紀、政紀、國法，嚴格執(zhí)行廉潔自律的各項規(guī)定，做到令行禁止，依法行政，嚴格把關，秉公盡責，廉潔自律，不斷轉變工作作風，提高工作效率，處處服從和服務于地方經濟的發(fā)展。特別是在處理和黨組成員的關系上，能夠互相尊重，互相幫助，互相補臺，和衷共濟為共同搞好全院工作齊心協(xié)力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。,在講臺上為人師表,以身作則；在講臺下注意保持教師的良好形象。綜上所述，一年來，盡管自己還存在這樣或那樣的缺點和不足，但我認為，自己的思想本質是好的，缺點和不足通過自己的努力也是一定能夠克服和改正的。一年來，在指導他們的過程中我學到了很多東西，同時，為了能更好地指導他們開展好有關課題的研究活動，我自學了一些“研究性學習”的論著、文章和各地的經驗介紹。課題計劃是指導整個課題研究的重要文件，對課題研究的成敗有重要而直接的影響。在歷時三個月左右的調查和收集資料的過程中，我沒有過多地干涉學生怎么做，而是提醒他們盡量按計劃完成調查任務，收集到必要的資料?；仡欁约哼@一年來的對他們的指導，我也很難用“指導”二字概括自己的付出與收獲。不是說傳統(tǒng)的教育方式和學習方式窮途末路走到盡頭了，而是說“研究性學習”作為一種學習方式理應有它生存的巨大空間和土壤，不應被我們所忽視！“研究性學習”作為一種學習方式，它更符合人類認知規(guī)律和科學研究規(guī)律、更符合學生的心理特點、更有利于培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新的能力！不知從哪一天開始，我忽然有了疑問，為什么現(xiàn)在的學生都說學習是一種負擔而不是一種樂趣、是一種無奈而不是一種享受、是一種利益的驅動而不是一種好奇心的驅使？也許當“研究性學習”深入學生和教師心靈的時候，我們會改變對學習的看法的，也會重新審視自己的教育行為！因此，我認為，作為“研究性學習”課題的指導教師，掌握指導學生開展課題研究的技能和方法是重要的，但觀念的更新更重要！在指導學生之初和整個過程，要努力讓學生和自身走出傳統(tǒng)的學習方式和評價標準，用新的眼光、新的價值取向、新的評價標準去看待學生研究的過程和成果。因為所有的資料都是他們心血的結晶，所以他們舍不得扔掉任何的資料，都希望把所有資料搬到調查報告中去，所以我對它們做了不少的工作。如，如何搜集信息；如何開展調查并進行信息處理；如何確定個別訪問對象并開展個別訪問；如何在不影響學科課程學習的情況下確保課題研究的正常進行；在開展上述調查研究的過程中各成員如何做好協(xié)調；等等。作為數(shù)學教師，我首先肯定了這一課題的意義，但不急于把我的修改意見告訴他們，只是讓他們先回去看看《研究性學習指導手冊》和《研究性學習研究指導》，再把修改意見給我。在大力推進素質教育的大背景下，2012年9月，我校開始在高一年級新生中開展“研究性學習”活動。反思自己一年來的工作，我感到自己主要在以下幾個方面還存在不足：一是盡管長年忙忙碌碌，但未能合理安排好時間，加強對黨的基礎理論知識的深入學習和系統(tǒng)學習；二是把握全局整體工作的能力仍有待于進一步提高；三是對老同志的學習和溝通還有待于進一步深入。，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到教學內容上來，這必然要求任課教師在講授課程的領域內不斷地進行學術研究。，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益，把提高教學效益當作
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