師徒結(jié)對(duì)師傅小結(jié)（共5則范文）(文件)
【正文】 在今后的活動(dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。這個(gè)時(shí)期的教學(xué)就像人生的孩童時(shí)期，每天都會(huì)遇到數(shù)不清的困惑，都渴望被一一解答。柴燕飛老師很好學(xué)，每次上課之前，都會(huì)把教案拿過來和我一起商討，商討該如何更有效地開展活動(dòng)。因?yàn)橥降芤ヂ犝n，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為了去聽柴燕飛老師的課能說出更多的意見。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補(bǔ)己之短。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅，對(duì)于小王的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。二、努力鉆研日常教學(xué)工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。小王能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)驗(yàn)，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點(diǎn)是難能可貴的。相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小王，說教的力度也會(huì)更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。小王經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教。針對(duì)青年教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。一、從容應(yīng)對(duì)平常工作從小王身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。201178第五篇：師徒結(jié)對(duì)師傅小結(jié)師徒結(jié)對(duì)師傅小結(jié)孫化志我和王俊的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開展已快一年了。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的不足，因此在結(jié)對(duì)的過程中，我更應(yīng)注重提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。每個(gè)月的教養(yǎng)筆記，柴燕飛老師寫好后，也會(huì)拿給我看，我會(huì)提醒她，在撰寫時(shí)要多學(xué)會(huì)運(yùn)用幼兒教育學(xué)的相關(guān)理論去解釋教育現(xiàn)象，以提高教養(yǎng)筆記的內(nèi)涵和深度。但我園的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)樗齻儞碛幸粋€(gè)幼兒園為她們創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。盡管心中有幾許壓力，但我仍感謝幼兒園為我們搭建的平臺(tái)，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，我也學(xué)到了不少的東西。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。我給他議課時(shí)，會(huì)反饋很多他自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在指導(dǎo)徒弟時(shí)，我經(jīng)常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。學(xué)然后知不足，教然后知困，其實(shí)在師傅這名與實(shí)之間還是存在較大差距的，但既然接受教與導(dǎo)的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。小史經(jīng)常主動(dòng)要求我聽她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無
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