【正文】 富有活力、團結(jié)和諧的馬克思主義執(zhí)政黨，打下更為牢固的組織基礎。去年年初，配電運檢工區(qū)以帶電一班作為試點，率先開展學習型班組的創(chuàng)建活動，并取得了較好的效果；一枝獨放不是春，百花齊放春滿園，今年以來，其他班組也逐漸加入到建設學習型班組的隊伍中。為了真正變“要我學”為“我要學”，工區(qū)通過各類渠道加大宣傳力度，向班組員工灌輸“學習是勞動的新形式”、“培訓是員工最好的福利”、“學習是員工生存發(fā)展權最好的維護”等學習理念，引導和教育員工樹立全員學習、團隊學習、全過程學習、終身學習的意識。只有被員工普遍認同的班組共同愿景，才有生命力，才能產(chǎn)生強大的驅(qū)動力，才能在安全生產(chǎn)和班組建設中發(fā)揮指引作用。注重創(chuàng)新性學習，有條件的班組積極組織開展學電腦、學外語、學科技知識的“新三學”活動。在學中干、干中學，將班組變成職工學技術的大課堂。學習型企業(yè)建設追求的團隊學習具有兩大特征：團隊目標一致和知識共享。班組嚴格按照新的要求執(zhí)行，鼓勵大家人人都來爭當主人翁，每名員工需要將自己在工作、學習和生活中的經(jīng)驗，歸納總結(jié)以“我分享”的形式，張貼在互動展板上，供大家學習和參考?！拔覇柎稹币竺咳沼砂嘟M或技術骨干，每日準備一道技術問答題，在班組生產(chǎn)晚會或者安全活動會上提出，由青年員工回答，并由老師傅點評，不斷鞏固和扎實他們的理論基礎和實際經(jīng)驗。5．總結(jié)式學習法有的職工在所從事的崗位工作多年，積累了豐富經(jīng)驗，對工作中的一些實際操作、技術要領有一些獨到的見解和創(chuàng)造性的作法。注重生產(chǎn)工作實踐，班組廣泛深入開展群眾性經(jīng)濟技術創(chuàng)新活動。凡是在安全生產(chǎn)、技術革新等一線崗位的職工，經(jīng)摸索、實踐、總結(jié)而提煉出的具有獨創(chuàng)性、先進性、科學性和普及性的操作方法，基層公示并得到職工認可的，以職工姓名命名操作方法。要避免學習形式化，不能滿足表面熱鬧，而忽視實際效果。（二）改善班組硬件、軟件設施物質(zhì)層面：為班組提供良好的硬件、軟件環(huán)境，努力改善班組休息和工作環(huán)境，為班組配置資料柜、更衣柜等設施，發(fā)放統(tǒng)一的檔案盒，為班組增添電腦、書籍；制定和完善班組各項管理制度，健全班組民主管理網(wǎng)絡，修訂和健全各種規(guī)程，使班組建設統(tǒng)一規(guī)范。在學習型班組創(chuàng)建過程中，我們還不能僅停留在幫助班組建立共同愿景上，還要注重指導班組培育自己的團隊文化，引導班組建立屬于自己班組的標識文化、反思文化和共享文化。只有在這樣和諧的團隊氛圍中，創(chuàng)爭活動才能深入開展下去。在星級學習型班組創(chuàng)建活動中，我們本著基層自愿的形式逐步擴大參與面，做到點面結(jié)合，分步實施，長遠規(guī)劃，培育一個，成熟一個，命名一個，而不是強行鋪開全面推進，避免了形式主義，確保了活動效果。黨面臨的執(zhí)政地位、環(huán)境和黨所肩負的任務，都對黨的執(zhí)政能力提出了新的更高的要求。一、近年來我區(qū)學習型黨組織建設的實踐及成效創(chuàng)建學習型黨組織活動開展以來，我區(qū)通過加強組織領導，靈活學習形式，強化學習制度，理論聯(lián)系實際等措施，取得了明顯成效。自2010年以來，黨工委中心組舉辦各類專題2促進企業(yè)增產(chǎn)增效。據(jù)統(tǒng)計，共排查矛盾糾紛92件、調(diào)處成功91件，%，使許多堆積多年的上訪件得到妥善解決。一是“忙”的思想。一些單位和干部總覺得學習尤其是理論學習是“空對空”，有意無意地把“務虛”與“務實”對立起來，缺乏學習的緊迫感，一年中很少組織學習，有些黨員干部甚至借故不參加學習。（二）制度落實難以到位。一方面，由于忽視理論學習，鉆研理論積極性不高，學習風氣不濃，以致政治鑒別力和政治敏感性不強。一是創(chuàng)新理念主動學。以提高黨員干部理論素養(yǎng)，堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)，提升領導科學發(fā)展的能力為目標，研究黨員的學習需求以及機關學習6揮帶頭、組織、指導和督促作用；考察學習計劃落實情況，質(zhì)量和效果如何；考察理論聯(lián)系實際、學以致用的情況，把學習型黨組織建設的“軟任務”變成“硬要求”。黨組織要圍繞提高學習力的要求，籌劃學習目標、學習措施、學習制度，建立學習機制，從而增強黨員的學習動力、學習毅力和學習能力。三、當前加強學習型黨組織建設的對策針對以上存在的問題，我認為，當前應從以下三個方面著力加強學習型黨組織建設：（一）轉(zhuǎn)變學習觀念，變“被動學”為“主動學”。（三）學習內(nèi)容較為單一。有些同志參加工作的時間較長，他們誤認為憑以往的老經(jīng)驗，完全可以解決新問題，存在著憑老經(jīng)驗老套套辦事的情況。平時總抱怨工作忙，沒時間學習，錯誤地把學習與工作割裂開來。自覺學習、善于學習是推進學習型黨組織建設的基本要求。以化矛盾促和諧為重點，帶著真情走進基層，破解和諧發(fā)展難題。各級黨組織都建立健全了黨組織書記親自抓、分管領導具體抓、班子成員共同抓、一級抓一級、層層抓落實的責任體系。只要全黨堅持加強學習、加強實踐，我們的領導水平和執(zhí)政水平就能不斷提高起來”。通過自主參加，加強正確引導，堅持正向激勵，使星級學習型班組創(chuàng)建活動，逐漸被基層單位和班組認可，自愿參與創(chuàng)建的班組比例逐年擴大，形成了由認同到自愿參加、自主學習、自我提高、自發(fā)推進的活動鏈條與良性的發(fā)展態(tài)勢。激勵機制：學習型部門、班組和個人的評選要建立具體的考量標準，堅持典型引路，通過全方位的經(jīng)驗介紹、成果發(fā)布、現(xiàn)場觀摩以及新聞櫥窗、黑板報、《信息與溝通》等，大力宣傳表彰創(chuàng)建活動的先進團隊和個人，并在人力、物力、財力給予充分的支助和扶植。如在班組中開設學習園地、開展班組論壇、心得演講、心靈溝通、知識共享、案例分析、學習演練場、有效溝通、拓展訓練等活動，不斷營造高度開放、信任的團隊文化氛圍，創(chuàng)建獨具特色的班組團隊文化。結(jié)合貫徹落實企業(yè)中心工作和發(fā)展戰(zhàn)略，賦予創(chuàng)建活動新內(nèi)涵；通過增強危機意識和競爭意識，激發(fā)創(chuàng)建活動新動力。還要避免學習邊緣化，對創(chuàng)建活動帶動企業(yè)中心工作的重要作用認識不足，導致領導力、執(zhí)行力的缺失。三、推進學習型班組建設的幾點思考（一）避免學習簡單化、形式化、邊緣化要避免學習簡單化，要切實把創(chuàng)建活動提升到管理的高度去認識。加大創(chuàng)新宣傳力度，營造學習光榮、創(chuàng)新光榮的濃厚氛圍。我公司機務段調(diào)車班，將機車安全行駛注意事項編成順口溜，如：機“車安全很重要，分工明確不亂套；確認進路和信號，控制速度不急躁”、“絆人的樁不在高，違章的事不在小”、“班前睡好覺，安全更可靠”等口語化的東西，在同事中得到認可和推廣。所有的分析內(nèi)容、主講課題和問答題在班組互動版上都有展示，做到日日更新，周周更新，并在資料盒中做歸檔。“我考試”則是每個月有班內(nèi)培訓員出一份捐資，內(nèi)容涵蓋安規(guī)和帶電作業(yè)題庫，組織員工進行答題，并公布成績，督促大家課余之外不要忘了學習。帶電一班自去年創(chuàng)建學習型班組以來，以“技能國內(nèi)一流，班組行業(yè)標桿”的共同愿景為引領，不斷完善學習機制。推進職工隊伍素質(zhì)由體能型、普通型向?qū)W習型、知識型、智能型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動廣大職工學知識、學管理、學技術、學技能的積極性，培養(yǎng)造就一支德才兼?zhèn)洹⑵返碌谝?，掌握較高勞動技能，又具備“精一門，會二門，懂三門”的新型職工隊伍。現(xiàn)場操作演練法是將崗位理論和實踐操作相結(jié)合的一種有效形式。生產(chǎn)工作中師傅一對一傳授技能給徒弟，工作結(jié)束后借助網(wǎng)絡學院進行本專業(yè)的理論練習，在班組內(nèi)形成“比學趕幫超”的良好氛圍，促進全員共同提高。在創(chuàng)建學習型班組實踐中，還必須引導全班員工確立共同愿景，形成向心力和凝聚力，從而為創(chuàng)建活動提供精神動力和力量源泉，真正變“要我創(chuàng)”為“我要創(chuàng)”。二、推進學習型班組建設的具體實踐（一）導入理念，營造學習氛圍1．加大宣傳，提升學習意識建設學習型班組是一種全新的管理模式，這種新模式、新理念只有被員工普遍接受，才能激發(fā)員工的參與熱情。通過深入開展創(chuàng)建學習型班組活動，力爭打造一流的學習團隊，提高員工隊伍的綜合素質(zhì)，提升基層班組的創(chuàng)新力和競爭力；并結(jié)合推進過程中存在的一些問題與難點，做進一步思考和探索，爭取使更多的員工