鄉(xiāng)村骨干教師發(fā)言稿(文件)
【正文】 ，精講精練，真正做到提高課堂教學效率。遵循主體性原則，學生是學習的主體，教師是學生數學學習活動的組織者、引導者、合作者，要根據學生的具體情況，積極開發(fā)并合理利用各種教學資源，對教材進行再加工，開發(fā)校本課程，為學生提供豐富多彩的學習素材，創(chuàng)造性的設計適合學生發(fā)展的教學過程，積極探索以學為主、先學后教的教學策略，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生真正成為學習的主動構建者。尊重學生之間的認識、分歧，師生之間，學生之間可以進行動態(tài)的生成的對話，展現學生的個性才華。例如，在學習習近平行四邊形面積時，我是這樣設計的：把小白兔和小灰兔的故事做了延續(xù)，小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到很慚愧，下定決心向小白兔學習，也要自己動手，開辟菜園種地，它們倆一起翻地、下種、澆水、捉蟲，小灰兔想能和小白兔有一樣的好收成嗎？學生很快提出“它們的菜園一樣大嗎？”這個建設性的問題，接著出示面積相等的一個長方形和平行四邊形紙片，引導學生把平行四邊形的紙片剪拼成長方形，從而幫助小灰兔解決問題。我們必須摒棄以往課堂教學“教師發(fā)號施令，學生唯命是從”，必須進行學生學習方式的根本轉變，動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數學的重要方式，也是學生學習的動力所在、興趣所在，是提高課堂教學效率的根本。提高課堂教學效率還離不開現代化的教學手段，但現代教學設施的配備不能滿足教學需要，再者課改教學理念變?yōu)榻虒W實踐需要共同研討及專家指導。因此,教師應該十分重視上課這個環(huán)節(jié),要把課上好,利用好上課的每一分鐘,使學生得到最大的收獲。在新課改下如何上一節(jié)語文課，更是廣大語文教師深思的問題。還要有扎實的、系統(tǒng)的語文知識和深厚的文學素養(yǎng)。作為一名教師，一言一行，學生都會效仿，有人說“有什么樣的老師就會有什么樣的學生”，足見教師對學生的影響。二、注重新課的導入導入的目的是為了讓學生對學習新的知識有興趣、有思考，一個優(yōu)秀的導入能夠立刻抓住學生的注意力，為學習新知識做好準備，因此，新課的導入過程是非常重要的，但是一節(jié)課時間有限，有時候為了課的新穎，為了吸引學生的注意，教師花了很多時間，學生卻不知為何，所以我們也不能為了導入而導入，我覺得我們應該根據教材內容，根據學生的實際情況設計有效的導入方式，方法有很多，比如：創(chuàng)設情景導入新課，貼近學生的實際，體驗深刻，能激發(fā)學生的學習興趣。要深入學生的內心，體驗學習過程中的情感變化，體驗學生學習過程中會遇到的困惑，容易造成干擾的因素有哪些，也只有這樣，教師才能找到學生學習中的一些盲點，學生也會覺得教師非常地親近。教學過程是在教師的不斷地設問中慢慢深入的，一個好的問題能引發(fā)學生的思維沖突，能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，使教學過程始終在動態(tài)——平衡中前進，在不斷解決問題中前進。但在實際教學中，往往由于沒有處理好講和練的關系而得不到良好的教學效果。精講并不是少講或不講，我的理解是，精講是要把精選的問題用簡介的語言講清楚、講透徹，達到預設的目標。因此，作為教師要對這個環(huán)節(jié)提高重視。全心全意投入教學，扎扎實實地搞好每一個教學環(huán)節(jié)，才能講好一堂課，上好每一堂課。我們也不可能哪方面都做得很好，但是我們要爭取有一兩個自己的亮點，對于做得不夠的，也力爭改進。事實上，一節(jié)比較好的課，應該留有幾分鐘時間讓學生對學習知識作一個回顧，從而使學生對一節(jié)課的知識有較為清晰、系統(tǒng)的認識。如果教師講得過于簡略，很快就讓學生獨立練習，學生在練習的時候又會覺得沒有方向，比較盲目。學生通過自己的積極思考，逐步學會思考問題，解決問題的方法。課堂上師生之間的心領神會、情感共鳴是我們追求的理想課堂的最高境界，是上好一節(jié)課的關鍵。三、關于新知的落實在減負增效的大背景下，40分鐘如何出效率，提高課堂的有效性是我們都在思考的問題，對教師各方面的能力都提出了高要求，我認為這幾點比較重要：。高尚的道德情操，純潔的品質，與人為善，助人為樂，勤奮好學的精神，都能影響學生。這些可以說這是上好一節(jié)語文課的基本條件。，誰都會上，但真正要上好卻決不是一件容易的事。新課標指出：教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),也是最重要的環(huán)節(jié)。評價的重要目的，那就是激勵學生的
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