【正文】 我教育的動力，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。上語文課的時候，別的小朋友都能專心地聽，認(rèn)真地回答問題，可他呢？一會兒和后面同學(xué)吵鬧，一會兒又趴座位上玩耍等，攪得我的課都沒法正常進(jìn)行。一段時間之后他成績明顯得進(jìn)步了，過“三八婦女節(jié)”時他親手做了張賀卡送給我，我真的很感動，因為這是我對學(xué)生情感教育的結(jié)果。二、尊重學(xué)生、信任學(xué)生尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。在學(xué)生心目中，亦師亦友是“好教師”的最重要特征。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被人尊重是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學(xué)階段,，民主、平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。作為教師應(yīng)該公正、公平地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，滿足他們要求發(fā)展、要求進(jìn)步的愿望，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在以往的教學(xué)實踐中，重知識輕能力、重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴(yán)重。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識、文化知識，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。六、廉潔自律、為人師表“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。”我說：“怎么會呢？他可是學(xué)校很好的老師，課上的特棒。在學(xué)生眼中，教師是偶像的代名詞。教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。俗話說：“學(xué)高為師，德高為范”。自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想和?科學(xué)發(fā)展觀?，熱愛黨的教育事業(yè)。自覺學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并在教學(xué)實踐中處處遵守，處處事事從大局出發(fā)，不搞個人主義、小團(tuán)體主義，自覺維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。（一）出色的管理一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。從每個孩子的行動中，我能深刻地體會到他們對生活的熱愛和對老師的尊敬。上課時，同學(xué)們的眼睛始終追隨著老師，思維也跟著老師跳躍，聚精會神地聽講，生怕落下一點兒知識。記得教三年級的時候，有一天下午，王扣同學(xué)拿的一百元錢在教室丟了，我讓全班同學(xué)都幫她找找，可惜沒找到。從此以后，這樣的事情在我2們班里再也沒發(fā)生過。班級里，有孩子們激情洋溢的演講、笑聲不斷的話劇表演、豪情滿懷的紅歌演唱，輕盈矯健的優(yōu)美舞姿……這些孩子的家庭并不富裕，但他們卻知道在各項公益活動中要盡一份心。掌握了教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論和知識，完全勝任教學(xué)工作。歷次期終考試總評均名列全校前列。修師德 鑄師魂為宛城教育事業(yè)的騰飛不遺余力南陽市第七小學(xué) 胡守鳳二O一一年五月第五篇：修師德 鑄師魂“修師德 鑄師魂”演講聽后感5月日學(xué)校開展了修師德，鑄師魂教師演講活動。在“傳道授業(yè)解惑”之余，陪同住校生共同生活，為全校教師作出了榜樣。以高度的歷史責(zé)任感和使命感投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，樹師德新風(fēng)，擔(dān)國家重任，育創(chuàng)新人才，為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。在大是大非面前不糊涂，對事業(yè)重如泰山，視名利淡如水，敢于創(chuàng)新，勇于開拓，與時俱進(jìn)，不斷提升！可是綜觀今日之教師，拜金主義嚴(yán)重，違犯師德規(guī)范者有之；違反師德禁令者有之。老師們的演講令人鼓舞，他們的事跡令人振奮，鼓舞人心，一定程度上起到了振聾發(fā)聵的作用。一份耕耘，一份收獲。熟練掌握了多媒體教學(xué)的技術(shù)，在平時教學(xué)中經(jīng)常運用?？赡苣銜J(rèn)為陳偉同學(xué)的家庭條件一定很好，其實不然，他的爸爸媽媽都是收入微薄的農(nóng)民……在同學(xué)們高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感影響下，所教班級各方面工作都很順利，我也連續(xù)多次被學(xué)校評為?優(yōu)秀班主任?。中秋節(jié)快要到了，韓鑫同學(xué)捧著兩快月餅跑到辦公室說：?老師，這是我媽做的，你嘗嘗！?…… ?百育德為先?，這是我從這些年的工作中得到驗證的至理名言。老師不想知道是誰拿的，因為咱們班每位同學(xué)的人格不是一百元能買到的。我們班最突出的班風(fēng)就是學(xué)生自尊自強(qiáng)。所教的班級一向以紀(jì)律好而著稱，這一點也是每一位任課教師所公認(rèn)的。班上的班干部一律是同學(xué)們投票選出來的，都有很強(qiáng)的主動性和責(zé)任感，具體表現(xiàn)在他們對于工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、自身的以身作則、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同學(xué)等方面，他們深受老師和同學(xué)們的好評。在日常生活中，我忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。自覺地把思想統(tǒng)一到中央的精神上來，把行動統(tǒng)一到中央的部署上去，始終同黨中央保持一致。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者?！睆木裆响`魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。當(dāng)知道自己喜歡的老師原來是這樣的，學(xué)生心目中的偶像便會崩塌，會覺得失望，繼之便是逆反心理的產(chǎn)生，不喜歡聽他的課了。以后上課時，老師提問、演板時，叫這位學(xué)生的次數(shù)便多了起來，也特別照顧這位學(xué)生。學(xué)生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上任何不完善，都會影響到自己的學(xué)生，并會影響教師的形象及教學(xué)效果。教書育人是教師的天職。這就要求教師要具有淵博知識。課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時在課內(nèi)外注意言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習(xí)慣。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。在我