【正文】 孔融，你會怎么做？為什么？’這一問題，面對這個問題最重要的是教師對于不同學生回答的不同評價。所以。教師心中必須裝著專業(yè)的科學理念、學生發(fā)展的正確判斷、對自身角色的深刻體認和對專業(yè)發(fā)展的成就感。最后是教師自己的常識，雖然教師也是人、有自由的空間，教師又不是萬能的，但是作為一名教師既是教育教書也是育人，所以教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)為：教師要做一個有思考、思路和思想，有經(jīng)歷、經(jīng)驗和理念，有文憑、知識和文化，有職業(yè)、專業(yè)和事業(yè)的新教師。（3）自我規(guī)劃要有幾個“一點”：多讀一點書、多寫一點東西、多學一點外語知識。其一、掌握教學大綱所指定的知識和技能的主學習；學習者在學習過程中不經(jīng)意間獲得的知識和技能的副學習；學習者在學習過程中所收獲的一系列感受體驗和經(jīng)驗的附加學習。第五篇：農(nóng)村中小學骨干教師培訓心得體會作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的普通教師，有幸參加國陪計劃——農(nóng)村中小學骨干教師培訓，我非常感動，在此首先感謝省、市、縣各級的領(lǐng)導，感謝他們給了我這次學習的機會，讓我有機會接觸、了解教育教學的最新理念和發(fā)展動態(tài)。總的來說使我受益匪淺：視野開闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。聆聽專家的講座，與專家教授近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教學理念、心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術(shù)、教研活動的形式等方面都得到較多收獲。初中化學新課程標準以培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)為目標貫穿始終。探究意識。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實現(xiàn)師生的教和學的相長。第三，注重課堂提問的功能。第四，注重引發(fā)學生認知沖突。第六，課堂教學評價與分析，初中化學課堂教學的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學方法是否從學生實際出發(fā)，教學狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！。我們應(yīng)當面向一切學生，面向?qū)W生的一切。第五，化學用語要準確，書寫要規(guī)范。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。第二，創(chuàng)造性設(shè)置課堂教學情景。并通過親身經(jīng)驗與體驗科學探究活動，培養(yǎng)學生學習化學的激情，增進對科學的情感，理解科學本質(zhì)，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的能力。其中知識與技能是載體，過程與方法是核心，情感態(tài)度價值觀是結(jié)果。這個標準更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務(wù)教育階段化學課程。更主要的是對新課程又有了新認識，體會到了一些教育教學的真諦。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師，他們高尚的人格、淵博知識、精彩的演講、高超的技能、獨到的見解、令人折服。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。：角色定位與功能實現(xiàn)教授以提出幾個問題來體現(xiàn)當代教師師德討論的必要性：教師倫理失范的存在和教師勞動關(guān)系的特點。（1）教師應(yīng)該像蜜蜂似的進行有效學習，努力研究、把自己學的知識技能進行嘗試并靈活運用使之成為自己的東西，因為學習會讓我們站得更高、看到的更多。首先學生的常識就是教師要尊重學生的個體差異，對學生的差異要因材施教、正視差異、尊重差異并對學生進行分層評價?！處煹膶I(yè)發(fā)展’包括三個方面：終生的專業(yè)學習、個人的專業(yè)自主和高尚的師德修養(yǎng)。最后，教授向我們展示的一些不同于我們教材的臺灣教材。教授以“你們認為的新課程理念是什么樣的呢？”這一問題來引入今天的培訓，通過舉例子展示了新課程理念。培訓講師是一名“教育部國培計劃專家?guī)鞂＜摇?、“北京市中小學德育專家資源庫專家”、“北京教育學院校長研修學院教授”遲希新教授。讓孩子們自夸或互夸，找到自己的優(yōu)點，老師也順勢贊揚整個班級和每個孩子的優(yōu)點，這樣既拉近了師生的距離，也幫孩子樹立了自信，讓他們認識到：我也是好孩子，我是可以學好的，這個老師看得起我！孩子是希望被認可的，尤其在新老師面前。六、愛和溝通，用各種方式對學生進行激勵信陽師范學院的XXX教授向我們講解如何與學生溝通，我也學到不少東西。老師的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。四、率先垂范，身教感染X老師用自己的親身教學實踐給我們作出示范?？谡Z交際教學方面，“情趣導學——同伴互助——語境實踐”的三段式教學法等。認真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，在教育工作中發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，修煉自己高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學生、家長服務(wù)的意識，為人師表，重視、關(guān)心學生的健康成長，公正、公平地信陽師范學院文學院教授XXX的講座《課堂教學現(xiàn)場調(diào)控行為及技能》，使我感觸頗深。大學畢業(yè)后，夢想成真，成為一名光榮的人民教師。第三篇：中小學骨干教師培訓心得體會[范文]踏實進取 守候平凡——中小學骨干教師培訓心得體會我于2018年7月16號到7月21號參加了XXX單位中小學骨干教師培訓，期間我結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，聆聽了許多專家的講座，受益匪淺。三天的學習充實卻短暫，名師和專家們既給了我們方向的引領(lǐng)，也給我們方法的指導。如此匆匆過程，怎能讓聽評課走向“專業(yè)化”呢？沈老師告訴我們要做好三個環(huán)節(jié)：課前會議、課中觀察、課后反思。這些于我而言，這如同給了我一劑灌頂?shù)木选?6號上午沈毅老師的講座《課堂觀察，走向?qū)I(yè)的聽評課》，令我受益匪淺。趙國華老師下午的講座《魅力課堂的探索與實踐》，他從我們一線老師最關(guān)注的課堂教學出發(fā)，結(jié)合多年豐富的教學案例，從自定的閱讀課程《國》《家》《走近人物》的主題閱讀設(shè)計，告訴學生如何做人，那便是要修養(yǎng)自己，做最好的自己；修養(yǎng)的自己，給別人帶來快樂；修養(yǎng)自己，使自己幸福。睿智、儒雅的趙國華老師用他那激情昂揚、真摯真情的語言，講述他職業(yè)發(fā)展中經(jīng)歷的一個個真實感人的教育故事，他還結(jié)合自己苦難童年和成長歷程，述說著那矢志不渝，追求光明，追永理想信念的美好夢想。也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓使我收獲了很多，因此對此次“國培”我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓資源，能持續(xù)地、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學教育、教師和學生，讓