《黃鶴樓送別》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)李婭(文件)
【正文】 他倆此時(shí)的心情怎樣呢？讀讀課文，體會(huì)一下。amp。amp。amp。amp。（敬仰之情，依依惜別之情）[⑶再讀課文，你從哪些詞句中體會(huì)到李白對孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？⑷交流。他是怎樣寬慰的？⒉根據(jù)回答再出示句子：王勃說得好：‘海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。這句話，在課文中就是指amp。指名看背景圖表演讀。㈢學(xué)習(xí)第四、五自然段。amp。（生接讀）。⒉出示句子：白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。⑶李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，看著一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊amp。過渡：但是友人還是離去了，李白內(nèi)心很激動(dòng)，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》㈣、學(xué)習(xí)第五自然段：⑴出示并齊讀：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，[煙花三月下?lián)P州。說說你解決了哪些問題。，理解生字組成的詞語。2.【出示古詩】指名讀，教師范讀，齊讀。這可是蘇教版教材特有的一種文體。（你為什么沒有給他五角星？根據(jù)交流情況，糾正讀音。比他大12歲的孟浩然正好隱居在湖北的鹿門山，早已詩名滿天下，李白對他仰慕的不得了。其實(shí)課文有一小節(jié)已為我們概括了故事的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2．出示并指名讀第一節(jié)。現(xiàn)在加上日，更突出了時(shí)間已晚。你仿佛看到了什么？（2）餞行 就是——那為什么要用餞行，看餞是食字旁，那它可能與飯食有關(guān)，餞行指設(shè)酒宴送行。不忍分離?！境鍪镜谌」?jié)】 指名一組分角色讀。（2）這節(jié)中，有哪些詞引起了你的注意？譽(yù)滿天下：找同義詞。只見——白帆??而李白??（1）哪些詞牽動(dòng)了你的心？佇立、凝視 佇立：長時(shí)間站立。③登高（），那艘滿載著希望的輪船已成了一個(gè)小黑點(diǎn)。五、師生話別，布置作業(yè)，請它們?yōu)槟愦蚍??！具^程展示】 一．導(dǎo)入揭題1． 同學(xué)們，古詩是我們民族文化的瑰寶，從小到大我們學(xué)習(xí)了許多古詩，下面兩首詩我想每一位同學(xué)都會(huì)背吧 多媒體出示《靜夜思》《春曉》，齊聲背誦2． 你知道這兩首詩的作者嗎？介紹李白和孟浩然及兩人之間的友誼（多媒體介紹李白、孟浩然及兩人的友誼）李白年輕時(shí)瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時(shí)，認(rèn)識了當(dāng)時(shí)譽(yù)滿天下的大詩人孟浩然。）5． 黃鶴樓知道嗎？簡介黃鶴樓（地處湖北武漢江南三大名樓）（通過多媒體圖片學(xué)習(xí)“俯臨長江”“飛檐凌空”）過渡：有一對好朋友就要在黃鶴樓分別了，那是怎樣的場面呢？接下來，我們就來讀讀課文。詩文對照。）1讓我們再一次深情地讀讀這首詩，會(huì)背的同學(xué)可以背出來。過渡：春天的景色這么美，當(dāng)時(shí)正在黃鶴樓上的李白和孟浩然有心觀賞嗎？讀讀第2自然段，體會(huì)體會(huì)。默讀課文：把和詩句對應(yīng)的句子畫下來。一天孟浩然要去揚(yáng)州做事，李白在黃鶴樓送別自己的朋友孟浩然，這就是今天我們要學(xué)的課文：黃鶴樓送別（板書課題：請大家伸出右手跟老師書寫課題。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。切得很細(xì)的肉、烤肉等美味當(dāng)然人人愛吃。俯視山腳、仰望藍(lán)天白云、遠(yuǎn)眺江上景色、凝視遠(yuǎn)方??（2）【練習(xí)運(yùn)用，出示句子】：仰望 遠(yuǎn)眺 凝視 ①好友重逢，誰也不說話，只是默默地（）著對方。校對一下，全對的舉手，你哪個(gè)寫錯(cuò)了？【（）夫子 一（）而盡（）時(shí)分別 友（）】導(dǎo)讀第四節(jié)送君千里，終有一別。友誼的誼讀第四聲。渡：李白和孟浩然在這俯臨長江，飛檐凌空的黃鶴樓上，一會(huì)兒??一會(huì)兒??都??終于李白，舉起了酒杯。渡：李白是怎
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