兩只小獅子課后訓(xùn)練題(文件)
【正文】 。（4）你能把它懶洋洋的樣子讀出來嗎？請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作 表演。重點指導(dǎo)“練”第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示兩只小獅子，師：瞧，兩只獅子又來和我們見面了，他們找來了一些詞語，藏在小花里，想考考小朋友們會不會讀？（黑板上貼有不同顏色的小花，小花的背面藏著生詞，學(xué)生搶著讀，讀對了就作為獎品獎給他。出示句子：懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！” ◆他不想吃什么苦頭呢？ ◆誰來讀？◆他讀得怎么樣？“慢吞吞”應(yīng)該怎么讀？ ◆是啊，懶獅子抬起頭，慢吞吞地說——引讀（2）原來懶獅子是怕吃苦頭才不去練功呀，那么還有其他的理由嗎？（他想依靠爸爸和媽媽生活）◆出示句子：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！◆他為什么這樣說呢？◆是呀，他認(rèn)為不靠自己的力量，他也能生活得很好的。讓我們連起來讀一讀小獅子和小樹的對話。）（2）小朋友們讀得真好，我也想?yún)⒓幼x，行嗎？現(xiàn)在，老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話？（師讀獅子媽媽的話）（3）獅子們，你們有的在點頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭??你們在想什么呀？（鼓勵學(xué)生各抒已見）（4）怎么才能成為真正的獅子呢？同桌討論，互相說一說。）四、創(chuàng)設(shè)情境，熟讀角色的對話小朋友們學(xué)得真好，為了獎勵你們，老師把這個故事制成了動畫片，大家想看嗎？不過，老師有個要求，看完動畫片要給老師提個建議呀。請小組推薦代表配音。五、拓展活動發(fā)散思維：懶獅子聽了媽媽的話，以后會怎樣做呢？你認(rèn)為他會成為真正的獅子嗎？（四人小組討論）匯報交流：懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽了媽媽的話后，懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王??請你們都來當(dāng)小作家，把兩只小獅子的故事繼續(xù)編下去，回家講給爸爸媽媽聽。、流利、有感情地朗讀課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字看拼音，把句子讀準(zhǔn)，把課文讀通。開火車讀詞語。C、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子。教室指導(dǎo)并示范書寫。你想對這兩只小獅子說什么呢？板書設(shè)計：2兩只小獅子（獅子圖片）（獅子圖片）滾、撲、撕、咬刻苦 懶洋洋。學(xué)生描紅，仿寫課本122頁的“練，苦”評價個別學(xué)生的書寫情況。，其他同學(xué)可以配合做動作表演。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀。小老師領(lǐng)讀生字，詞語?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、圖片第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入？（學(xué)生自由說）老師喜歡《小白兔和小灰兔》里的小白兔，還喜歡......今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）！師生互動交流。會寫“練、苦”兩個字。評選“最佳配音員”，頒發(fā)獎牌。）那么，我們就來當(dāng)配音演員，為這部動畫片配音，好嗎？（提要求：聲音要響亮、正確、流利、富有感情）怎樣才能配好音呢？這樣吧，我們還是先練練吧！請小組合作，練習(xí)分角色朗讀，小組長分配好角色，懶獅子、小樹、獅子媽媽和旁白。）是呀，這些都是他們生活的本領(lǐng)，只有刻苦練習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能帶領(lǐng)森林里的小動物們生活得更加美好。懶獅子真會生活得很好嗎？同桌的小朋友互相交流吧。讀得真好，把問的語氣都讀出來了。這只懶獅子為什么不練功呢？他有什么理由呢？請小朋友們在小組里合作讀讀課文，從課文中找出句子畫出來。學(xué)生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫，和身邊的小伙伴說說。（1）指名讀（2）看圖說說這只小獅子的樣子。課件出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。檢查生字學(xué)習(xí)情況（出示帶拼音的生字卡片，分組抽讀生字；齊讀）交流記憶字形的方法：你覺得哪些生字寶寶的樣子最難記？大家一起想 辦法記住它？這些生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)得它們嗎？同桌的小朋友每人選一段讀，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，（課件出示獅子的圖片）它是誰呢？ 在你的印象中，獅子是怎么樣的呢？大家都稱它做什么？它為什么能成為森林之王呢？（學(xué)生拿出課前搜集的資料進(jìn)行發(fā)言）在一片茂密的森林里，獅子媽媽生下了兩個孩子，它們是——（板書課題：兩只小獅子）齊讀課題。會寫“練、習(xí)”等6個字?！边@樣的話中，領(lǐng)悟到“學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一個真正有用的人。結(jié)合理解、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀，在讀中品、讀中悟，提高朗讀能力。因此創(chuàng)設(shè)了“評選森林大王”的情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容回歸生
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