【正文】 是灰度圖像的話， SNR=(潔凈圖片中的像素點的灰度值之和 )/abs(噪聲圖片的灰度值之和 潔凈圖片中的灰度值之和 ) [8]為該圖像的信噪比。 圖 不同量化系數(shù)下的壓縮圖像 18 4 結(jié)束語 以上研究表明，根據(jù)不同的量化系數(shù)設(shè)置可以得到不同質(zhì)量的壓縮圖像。本文的研究由于受到時間和條件的限制，僅僅是一個初步的探索。 學生 成績管理系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng) 用水平的高低，直接影響到高校校園辦公信息管理系統(tǒng)的信息集成和整合。 教育管理的信息化程度的高低已經(jīng)成為衡量一個學校辦學水平的重要標志。 因此，利用 計算機 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)學生教育管理的信息化 、網(wǎng)絡(luò)化， 使數(shù) 據(jù)可以重復利用與充分共享，為師生和社會各界提供多樣化的信息服務(wù)勢在必行。 學生 成績管理系統(tǒng)的建立不僅可以使教務(wù) 工作 者擺脫復雜 繁瑣 的 數(shù)據(jù)整理 工作， 在 大大 提高 工作 效率 的 同時 ， 還可以給高校管理者的決策提供準確有效的數(shù)據(jù) 。 國外高校 早在上世紀六七十年代就將計算機技術(shù)引入到教學管理中，而且 一般有較大規(guī)模的 固定 技術(shù)隊伍提供 專業(yè)的 服務(wù)與技術(shù)支持， 經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，已經(jīng)達到了相當高的水平，這也使得國外高校在日漸激烈的全球人才競爭中占得了先機。毫無疑問， 學生成績管理 系統(tǒng)以及 校園 網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)己成為學校教育管理不可或缺的支持平臺。同時在老師的指導下進一步 了解和 學習 ASP、 VBSrcipt、JavaScript 等開發(fā)技術(shù)，初步制定畢業(yè)設(shè)計的完成計劃。 對先前寫好的初稿進行進一步 的檢查和討論，按照老師的指導和要求再次修改，使論文的整體思路更加清晰；根據(jù)已經(jīng)設(shè)計好的學生成績管理系統(tǒng)，詳細制作設(shè)計說明，并再次測試 ，力求程序編寫規(guī)范，運行順暢，減少發(fā)生錯誤的可能性。 （二）設(shè)計任務(wù)與要求 21 1．針對某個高校的學生選課管理現(xiàn)狀進行調(diào)查，了解高校對學生選課的主要任務(wù)、管理過程、管理措施，了解其中存在的優(yōu)點和缺點，用文字配合圖形、表格等工具描述出來。并用相應(yīng)工具描述出來。包括：系 統(tǒng)平臺、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、開發(fā)工具語言的安裝和測試、輔助工具的安裝與測試。 完成各個功能模塊的測試。 面向?qū)ο蠓椒?(ObjectOriented Method)： 是一種把面向?qū)ο蟮乃枷霊?yīng)用于軟件開發(fā)過程中，指導 開發(fā)活動的系統(tǒng)方法，是建立在 “ 對象 ” 概念基礎(chǔ)上的方法學。文獻研究法被子廣泛用于各種學科研究中。 ④ 有助于了解事物的全貌。 主要內(nèi)容： 首先采用文獻研究法，對高校學生成績管理系統(tǒng)在當前的發(fā)展、應(yīng)用和具體的功能等進行分析研究，對此系統(tǒng)有一個比較深入的了解； 然后使用功能分析法，實際的分析了本系統(tǒng)所應(yīng)該具有的功能模塊，并制定具體的系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)方案。 研究條件 ： 通過對學生成績管理系統(tǒng)的深入了解和研究，確定使用 ASP 技術(shù)進行開發(fā)并使用Access 數(shù)據(jù)庫，需要在計算機的 Windows 操作系統(tǒng)中配置 IIS 信息服務(wù)器，并且安裝 編程軟件。 預期的 結(jié)果： 根據(jù)前期的功能分析及大量資料的查閱，準備采用 B/S 技術(shù)，以實現(xiàn)該系統(tǒng)的遠程登錄操作，并添加同構(gòu) Excel 數(shù)據(jù)表導入 /導出功能，同時對用戶密碼使用 MD5 技術(shù)進行 16 位加密。 最后我要特別感謝我的父母，是他們教會了我怎樣做人，并且含辛茹苦地把我送到大學讀書，讓我學知識、學技術(shù)，把我培養(yǎng)！我今后將努力進取，不斷進步，來感謝你們的恩情！ 還有所有幫助過我的同學朋友們，再次一并感謝！ 李杰 2021 年 12 月 10 日 24 參考文獻 ： [1] 姚慶棟：圖像編碼基礎(chǔ) ， 清華大學 出版社， , P31P42 [2] 余姚明：圖像編碼標準 技術(shù) ， 人民郵電 出版社， , P7P10 [3] 張春田、蘇育挺 ： 圖像壓縮編碼，清華大學 出版社， ， P3P7 [4] 鐘玉琢：基于對象的多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼國際標準 MPEG4及其校驗?zāi)Ｐ?， 科學 出版社， , P21P30 [5] 沈蘭蓀、卓 力：小波編碼與網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸 ， 科學 出版社， , P52P57 [6] 王相海、宋傳鳴：圖像及視頻可分級編碼 ， 科學出版社 ， , P15P27 [7] 導向科技 ： 程序設(shè)計與實例應(yīng)用 ， 中國鐵道出版社 . , P135P141 [8] 蒲 俊 ： 數(shù)學手冊 ， 上海浦東電子出版社 ， 2021， P21－ P28 [9] 于萬波 ： 基于 MATLAB 的計算機圖形與動畫技術(shù) ， 清華大學出版社 ， 2021， P51－ P107 。 首先謝謝我的畢業(yè)設(shè)計指導 老師劉亞男老師，在整個設(shè)計完成的過程中，劉 老師給了我很 大的幫助，從資料的獲取到核心設(shè)計，從初稿的完成到修改完成定稿，劉老師都給了很大的幫助和支持，她 嚴謹?shù)墓ぷ?態(tài)度和一絲不茍的工作作風時刻激勵我去盡最大的可能去做好每一件事 ，完成 一篇好的畢業(yè)設(shè)計 ，并以實際行動告訴我做事要認真、嚴謹、一絲不茍，所以我要特別對劉老師表達真誠 感謝。 可能存在的問題 ： 以前沒有進行過全面的 ASP 開發(fā)，同時 VBScript 的編程技術(shù)不高，需要在導師的指導下進行系統(tǒng)的學習。這需要自身具有較高的 ASP 及 Access 技術(shù)水平。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象 。 ② 能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪 問。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。 完成系統(tǒng)組裝后整體測試、直到系統(tǒng)能按設(shè)計要求功能需求正確運行。包括庫、表、索引、視圖、存儲過程、觸發(fā)器等。 6．完成測試計劃：包括測試用例和測試數(shù)據(jù)。 3．用圖示工具描述系統(tǒng)的整個工作流程。 （一）設(shè)計內(nèi)容 開發(fā)一個“高校學生成績管理系統(tǒng)”。 20 通過 對畢業(yè)設(shè)計題目的 實際 分析與研究 ，在圖書館及網(wǎng)絡(luò)上大量查閱了與本畢業(yè)設(shè)計相關(guān) 的文獻資料，收集了與課題相關(guān)的文字及電子文檔資料，包括國內(nèi)外常用的開發(fā)技術(shù)、開發(fā)模式、算法等 ，并按照需要對資料進行了篩選，在此過程中也學習了與網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)相關(guān)的理論知識。傳統(tǒng)的管理方式和手段已經(jīng)遠遠不能滿足社會與經(jīng)濟發(fā)展的要求，因此，利用信息技術(shù)和網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)學生教育管理的信息化 、網(wǎng)絡(luò)化， 使數(shù)據(jù)可以重復利用與充分共享，為師生和社會各界提供多樣化的信息服務(wù)勢在必行。但是，由于整體信息化程度相對落后、 發(fā)展時間短 、體系不健全等原因， 國內(nèi)高校 在機構(gòu)設(shè)置、服務(wù)范圍、服務(wù)質(zhì)量及人員 專業(yè)素質(zhì) 上與國外高校相比 還 有一定的差距。隨著計算機軟件、硬件 以及互聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)的飛速發(fā)展，信息管理系統(tǒng)已應(yīng)用于各 大 領(lǐng)域之中， 而 它在學生成績管理系統(tǒng) 中 的運用實現(xiàn)了由復雜、重復性手工操作向人機簡便操作的轉(zhuǎn)化 。 運用計算機完成 學生成績等 數(shù)據(jù)收集 、錄入 、查詢、編輯、刪除及統(tǒng)計等工作，提高了管理人員工作效率，更能避免因繁重的工作量而造成的不可避免的人為錯誤， 實現(xiàn)了教務(wù)管理的無紙化辦公，節(jié)約了資源，也 使高校學生成績管理工作更加嚴謹、規(guī)范。近年來，全國各高校不斷擴招，辦學規(guī)模逐年擴大，在校學生人數(shù)急劇增加，都給學校教務(wù)管理工作帶來了新的難題。而國內(nèi)高 校信息化建設(shè)相對起步較晚 ， 在數(shù)字校園 化理論逐步推行 的過程中，各高校一方面不斷投資購建各種硬件、系統(tǒng)軟件和 校園 網(wǎng)絡(luò) ； 另一方面也不斷開發(fā) 應(yīng)用 了各類教學、科研、辦公管理等應(yīng)用系統(tǒng)， 已 形成了一定規(guī)模的信息化體系。 高校 學生 成績管理系統(tǒng)是校園辦公自動化 和 信息 化 的一個重要組成部分，同時也是高校教務(wù)管理 系統(tǒng)的 核心 部分 ?；?DCT 變換的 JPEG 圖像壓縮方法簡單、方便，是一種非常有用 的圖像壓縮方法，隨著科學技術(shù)的發(fā)展 ,圖像壓縮技術(shù)越來越引起人們的關(guān)注。 以下是經(jīng)不同的量化系數(shù)，經(jīng)不同的量化系數(shù)可很容易看出的比較出圖像壓縮后的質(zhì)量。 圖像的信噪比應(yīng)該等于信號與噪聲的功率譜之比，但通常功率譜難以計算，有一種方法可以近似估計圖像信噪比，即信號與噪聲的方差之比。如程序流程圖 。 image 是用來顯示附標圖像，即顯示的圖像上有 x、 y坐標軸的顯示，可以看到圖像的像素大小。 Imwrite(X， map， filename， fmt)，把 X和它的相關(guān)色彩信息 map 寫入 filename。文件必須在當前目錄下，或在 matlab 的路徑上。這種方法不像其他編程語言，需要編寫復雜的代碼，只需要簡單地調(diào)用 MATLAB 提供的函數(shù)即可。 壓縮比和圖像質(zhì)量的關(guān)系如 表 所示。對于 (2)(3)： 2 查 DC 亮度 Huffman 表得到 11， 3 經(jīng)過 VLI 編碼為011；對于 (1， 2)(2)： (1， 2)查 AC亮度 Huffman 表得到 11011， 2是 2的反 碼， 為 01；對于 (0， 1)(1)： (0， 1)查 AC亮度 Huffman 表得到 00， 1是 1的反碼， 為 0； ..... 最后，這一 8 8子塊亮度信息壓縮后的數(shù)據(jù)流為 11011， 1101101， 000， 000， 000，111000， 1010。經(jīng)過 ZigZag 掃描后，遇到的第一個非零系數(shù)為 2，其中遇到零的個數(shù)為 1(即RunLength)，根據(jù)下面這張 AC系數(shù)表 。先看 DC 系數(shù)。 舉個例子來說明上述過程。所以 AC 系數(shù)為 32 的碼字為 100000， 33的碼字為 100001， 32的碼字為 011111， 33的碼字為 011110。 對于 AC系數(shù)，符號 1和符號 2分別進行編碼。（ 0， 0）表示塊結(jié)束標志（ EOB， (15， 0)表示 ZRL，當行程長度超過 15時，用增加 ZRL 的個數(shù)來解決，所以最多有三個 ZRL(3 16+15=63)。如果連續(xù)的非 0超過 15 個時 ，增加7 6 5 4 3 2 1 0 7 6 5 4 3 2 1 0 第一字節(jié) 第二字節(jié) 兩個非零值 之間的連續(xù) 零的個數(shù) 下一個非零 值所占的比 特數(shù) 下一個非零系數(shù)的實際值 12 一個擴展字節(jié)： (15/0)表示連續(xù) 16個 0。 RLE 壓縮編碼尤其適用于計算機生成的圖形圖像，對減少存儲容量很有效果。 AC 系數(shù)的編碼 DCT 變換所得系數(shù)除直流系數(shù)之 外的其余 63 個系數(shù)稱為交流系數(shù) (AC 系數(shù) )。例如差值為 5，它的二進制表示值為 101，如果差值為 5，則先改為正整數(shù) 5，再將其二進制轉(zhuǎn)換成 1 的補數(shù)即可。所以可用少幾位編碼比特來對預測誤差編碼，從而降低其比特率。根據(jù)這個特點， JPEG 算法使用了差分脈沖調(diào)制編碼技術(shù)。 10 圖 量化 DCT系數(shù)的編排 量化后