【正文】 是灰度圖像的話， SNR=(潔凈圖片中的像素點(diǎn)的灰度值之和 )/abs(噪聲圖片的灰度值之和 潔凈圖片中的灰度值之和 ) [8]為該圖像的信噪比。 圖 不同量化系數(shù)下的壓縮圖像 18 4 結(jié)束語 以上研究表明，根據(jù)不同的量化系數(shù)設(shè)置可以得到不同質(zhì)量的壓縮圖像。本文的研究由于受到時(shí)間和條件的限制，僅僅是一個(gè)初步的探索。 學(xué)生 成績(jī)管理系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng) 用水平的高低，直接影響到高校校園辦公信息管理系統(tǒng)的信息集成和整合。 教育管理的信息化程度的高低已經(jīng)成為衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。 因此，利用 計(jì)算機(jī) 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理的信息化 、網(wǎng)絡(luò)化， 使數(shù) 據(jù)可以重復(fù)利用與充分共享，為師生和社會(huì)各界提供多樣化的信息服務(wù)勢(shì)在必行。 學(xué)生 成績(jī)管理系統(tǒng)的建立不僅可以使教務(wù) 工作 者擺脫復(fù)雜 繁瑣 的 數(shù)據(jù)整理 工作， 在 大大 提高 工作 效率 的 同時(shí) ， 還可以給高校管理者的決策提供準(zhǔn)確有效的數(shù)據(jù) 。 國(guó)外高校 早在上世紀(jì)六七十年代就將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到教學(xué)管理中，而且 一般有較大規(guī)模的 固定 技術(shù)隊(duì)伍提供 專業(yè)的 服務(wù)與技術(shù)支持， 經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平，這也使得國(guó)外高校在日漸激烈的全球人才競(jìng)爭(zhēng)中占得了先機(jī)。毫無疑問， 學(xué)生成績(jī)管理 系統(tǒng)以及 校園 網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)己成為學(xué)校教育管理不可或缺的支持平臺(tái)。同時(shí)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步 了解和 學(xué)習(xí) ASP、 VBSrcipt、JavaScript 等開發(fā)技術(shù)，初步制定畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成計(jì)劃。 對(duì)先前寫好的初稿進(jìn)行進(jìn)一步 的檢查和討論，按照老師的指導(dǎo)和要求再次修改，使論文的整體思路更加清晰；根據(jù)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，詳細(xì)制作設(shè)計(jì)說明，并再次測(cè)試 ，力求程序編寫規(guī)范，運(yùn)行順暢，減少發(fā)生錯(cuò)誤的可能性。 （二）設(shè)計(jì)任務(wù)與要求 21 1．針對(duì)某個(gè)高校的學(xué)生選課管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解高校對(duì)學(xué)生選課的主要任務(wù)、管理過程、管理措施，了解其中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用文字配合圖形、表格等工具描述出來。并用相應(yīng)工具描述出來。包括：系 統(tǒng)平臺(tái)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、開發(fā)工具語言的安裝和測(cè)試、輔助工具的安裝與測(cè)試。 完成各個(gè)功能模塊的測(cè)試。 面向?qū)ο蠓椒?(ObjectOriented Method)： 是一種把面向?qū)ο蟮乃枷霊?yīng)用于軟件開發(fā)過程中，指導(dǎo) 開發(fā)活動(dòng)的系統(tǒng)方法，是建立在 “ 對(duì)象 ” 概念基礎(chǔ)上的方法學(xué)。文獻(xiàn)研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。 ④ 有助于了解事物的全貌。 主要內(nèi)容： 首先采用文獻(xiàn)研究法，對(duì)高校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)在當(dāng)前的發(fā)展、應(yīng)用和具體的功能等進(jìn)行分析研究，對(duì)此系統(tǒng)有一個(gè)比較深入的了解； 然后使用功能分析法，實(shí)際的分析了本系統(tǒng)所應(yīng)該具有的功能模塊，并制定具體的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方案。 研究條件 ： 通過對(duì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的深入了解和研究，確定使用 ASP 技術(shù)進(jìn)行開發(fā)并使用Access 數(shù)據(jù)庫(kù)，需要在計(jì)算機(jī)的 Windows 操作系統(tǒng)中配置 IIS 信息服務(wù)器，并且安裝 編程軟件。 預(yù)期的 結(jié)果： 根據(jù)前期的功能分析及大量資料的查閱，準(zhǔn)備采用 B/S 技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)的遠(yuǎn)程登錄操作，并添加同構(gòu) Excel 數(shù)據(jù)表導(dǎo)入 /導(dǎo)出功能，同時(shí)對(duì)用戶密碼使用 MD5 技術(shù)進(jìn)行 16 位加密。 最后我要特別感謝我的父母，是他們教會(huì)了我怎樣做人，并且含辛茹苦地把我送到大學(xué)讀書，讓我學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)，把我培養(yǎng)！我今后將努力進(jìn)取，不斷進(jìn)步，來感謝你們的恩情！ 還有所有幫助過我的同學(xué)朋友們，再次一并感謝！ 李杰 2021 年 12 月 10 日 24 參考文獻(xiàn) ： [1] 姚慶棟：圖像編碼基礎(chǔ) ， 清華大學(xué) 出版社， , P31P42 [2] 余姚明：圖像編碼標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù) ， 人民郵電 出版社， , P7P10 [3] 張春田、蘇育挺 ： 圖像壓縮編碼，清華大學(xué) 出版社， ， P3P7 [4] 鐘玉琢：基于對(duì)象的多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼國(guó)際標(biāo)準(zhǔn) MPEG4及其校驗(yàn)?zāi)Ｐ?， 科學(xué) 出版社， , P21P30 [5] 沈蘭蓀、卓 力：小波編碼與網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸 ， 科學(xué) 出版社， , P52P57 [6] 王相海、宋傳鳴：圖像及視頻可分級(jí)編碼 ， 科學(xué)出版社 ， , P15P27 [7] 導(dǎo)向科技 ： 程序設(shè)計(jì)與實(shí)例應(yīng)用 ， 中國(guó)鐵道出版社 . , P135P141 [8] 蒲 俊 ： 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開發(fā)一個(gè)“高校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”。 20 通過 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的 實(shí)際 分析與研究 ，在圖書館及網(wǎng)絡(luò)上大量查閱了與本畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān) 的文獻(xiàn)資料，收集了與課題相關(guān)的文字及電子文檔資料，包括國(guó)內(nèi)外常用的開發(fā)技術(shù)、開發(fā)模式、算法等 ，并按照需要對(duì)資料進(jìn)行了篩選，在此過程中也學(xué)習(xí)了與網(wǎng)頁(yè)開發(fā)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)。傳統(tǒng)的管理方式和手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，因此，利用信息技術(shù)和網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理的信息化 、網(wǎng)絡(luò)化， 使數(shù)據(jù)可以重復(fù)利用與充分共享，為師生和社會(huì)各界提供多樣化的信息服務(wù)勢(shì)在必行。但是，由于整體信息化程度相對(duì)落后、 發(fā)展時(shí)間短 、體系不健全等原因， 國(guó)內(nèi)高校 在機(jī)構(gòu)設(shè)置、服務(wù)范圍、服務(wù)質(zhì)量及人員 專業(yè)素質(zhì) 上與國(guó)外高校相比 還 有一定的差距。隨著計(jì)算機(jī)軟件、硬件 以及互聯(lián)網(wǎng) 技術(shù)的飛速發(fā)展，信息管理系統(tǒng)已應(yīng)用于各 大 領(lǐng)域之中， 而 它在學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 中 的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了由復(fù)雜、重復(fù)性手工操作向人機(jī)簡(jiǎn)便操作的轉(zhuǎn)化 。 運(yùn)用計(jì)算機(jī)完成 學(xué)生成績(jī)等 數(shù)據(jù)收集 、錄入 、查詢、編輯、刪除及統(tǒng)計(jì)等工作，提高了管理人員工作效率，更能避免因繁重的工作量而造成的不可避免的人為錯(cuò)誤， 實(shí)現(xiàn)了教務(wù)管理的無紙化辦公，節(jié)約了資源，也 使高校學(xué)生成績(jī)管理工作更加嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。近年來，全國(guó)各高校不斷擴(kuò)招，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)急劇增加，都給學(xué)校教務(wù)管理工作帶來了新的難題。而國(guó)內(nèi)高 校信息化建設(shè)相對(duì)起步較晚 ， 在數(shù)字校園 化理論逐步推行 的過程中，各高校一方面不斷投資購(gòu)建各種硬件、系統(tǒng)軟件和 校園 網(wǎng)絡(luò) ； 另一方面也不斷開發(fā) 應(yīng)用 了各類教學(xué)、科研、辦公管理等應(yīng)用系統(tǒng)， 已 形成了一定規(guī)模的信息化體系。 高校 學(xué)生 成績(jī)管理系統(tǒng)是校園辦公自動(dòng)化 和 信息 化 的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是高校教務(wù)管理 系統(tǒng)的 核心 部分 ?；?DCT 變換的 JPEG 圖像壓縮方法簡(jiǎn)單、方便，是一種非常有用 的圖像壓縮方法，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 ,圖像壓縮技術(shù)越來越引起人們的關(guān)注。 以下是經(jīng)不同的量化系數(shù)，經(jīng)不同的量化系數(shù)可很容易看出的比較出圖像壓縮后的質(zhì)量。 圖像的信噪比應(yīng)該等于信號(hào)與噪聲的功率譜之比，但通常功率譜難以計(jì)算，有一種方法可以近似估計(jì)圖像信噪比，即信號(hào)與噪聲的方差之比。如程序流程圖 。 image 是用來顯示附標(biāo)圖像，即顯示的圖像上有 x、 y坐標(biāo)軸的顯示，可以看到圖像的像素大小。 Imwrite(X， map， filename， fmt)，把 X和它的相關(guān)色彩信息 map 寫入 filename。文件必須在當(dāng)前目錄下，或在 matlab 的路徑上。這種方法不像其他編程語言，需要編寫復(fù)雜的代碼，只需要簡(jiǎn)單地調(diào)用 MATLAB 提供的函數(shù)即可。 壓縮比和圖像質(zhì)量的關(guān)系如 表 所示。對(duì)于 (2)(3)： 2 查 DC 亮度 Huffman 表得到 11， 3 經(jīng)過 VLI 編碼為011；對(duì)于 (1， 2)(2)： (1， 2)查 AC亮度 Huffman 表得到 11011， 2是 2的反 碼， 為 01；對(duì)于 (0， 1)(1)： (0， 1)查 AC亮度 Huffman 表得到 00， 1是 1的反碼， 為 0； ..... 最后，這一 8 8子塊亮度信息壓縮后的數(shù)據(jù)流為 11011， 1101101， 000， 000， 000，111000， 1010。經(jīng)過 ZigZag 掃描后，遇到的第一個(gè)非零系數(shù)為 2，其中遇到零的個(gè)數(shù)為 1(即RunLength)，根據(jù)下面這張 AC系數(shù)表 。先看 DC 系數(shù)。 舉個(gè)例子來說明上述過程。所以 AC 系數(shù)為 32 的碼字為 100000， 33的碼字為 100001， 32的碼字為 011111， 33的碼字為 011110。 對(duì)于 AC系數(shù)，符號(hào) 1和符號(hào) 2分別進(jìn)行編碼。（ 0， 0）表示塊結(jié)束標(biāo)志（ EOB， (15， 0)表示 ZRL，當(dāng)行程長(zhǎng)度超過 15時(shí)，用增加 ZRL 的個(gè)數(shù)來解決，所以最多有三個(gè) ZRL(3 16+15=63)。如果連續(xù)的非 0超過 15 個(gè)時(shí) ，增加7 6 5 4 3 2 1 0 7 6 5 4 3 2 1 0 第一字節(jié) 第二字節(jié) 兩個(gè)非零值 之間的連續(xù) 零的個(gè)數(shù) 下一個(gè)非零 值所占的比 特?cái)?shù) 下一個(gè)非零系數(shù)的實(shí)際值 12 一個(gè)擴(kuò)展字節(jié)： (15/0)表示連續(xù) 16個(gè) 0。 RLE 壓縮編碼尤其適用于計(jì)算機(jī)生成的圖形圖像，對(duì)減少存儲(chǔ)容量很有效果。 AC 系數(shù)的編碼 DCT 變換所得系數(shù)除直流系數(shù)之 外的其余 63 個(gè)系數(shù)稱為交流系數(shù) (AC 系數(shù) )。例如差值為 5，它的二進(jìn)制表示值為 101，如果差值為 5，則先改為正整數(shù) 5，再將其二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成 1 的補(bǔ)數(shù)即可。所以可用少幾位編碼比特來對(duì)預(yù)測(cè)誤差編碼，從而降低其比特率。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)， JPEG 算法使用了差分脈沖調(diào)制編碼技術(shù)。 10 圖 量化 DCT系數(shù)的編排 量化后