《落花生》第二課時的教案設計(文件)
【正文】 3．這篇課文的重點是過收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。八、總結(jié)：這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要只偉大、體面的人。（2）橡皮：抓它見錯誤就擦的特點，寫他勇于改錯的品質(zhì)。3 用“落花生我想對你說……”開頭，寫一句話。請同學們回憶一下，課文圍繞落花生講了哪些事呢？師：對了，講了種花生，收花生，嘗花生，議花生這些事。生： 講了兩層意思，第一層（3－11自然段）師：講了什么？生：討論落花生的好處。開始吧！4．全班交流，教師引導。師：同學看到父親說的這段話中提到了幾種事物？生： 花生、桃子、石榴、蘋果四種事物；（板書）師：看到這段話中父親認為是誰讓人一見就生愛慕之心？生：桃子、石榴、蘋果讓人一見就生愛慕之心；師：父親把花生和誰相比誰進行了比較？誰更可貴？生：花生與桃子，石榴，蘋果，和花生相比，還是花生更可貴。師：讀完了父親的話老師有幾道題考考大家請你辨析對錯并說說理由。（）④教師：從上面3題辨析題我們可以看出父親用花生與桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。師：好你們是怎么理解這句話的？（這是父親談花生的目的是為了講做人的道理，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人；父親教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。④理解“我”說的話：師：好看到我說的話，其中“體面”什么意思？（“體面”是外表好看的意思）什么叫“只講體面”？（生：講究外表。老師在這替在座的老師謝謝你，其實只要你們學有所成的話，老師再辛苦也是值得的。（引讀）“這是我對你們的希望。生2：印，一般是永久的，用記的話每個人都有可能將這些東西忘掉的。注意讀出印得很深的感覺。六：分清課文的主次．師，通過學習課文，我們知道了課文按種花生→（收花生）→（嘗花生）→（議花生）的順序來寫的，其中哪部分是主要的。八：延伸拓展這篇課文就是從落花生的特點上，體會到做人的道理。板書設計：落花生花生桃子 石榴蘋果 藏而不露高掛枝頭 默默奉獻炫耀自己道理：人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？春蠶 獻身精神 ； 蠟燭 燃燒自己點亮別人 ； 蜜蜂奉獻精神； 火柴犧牲精神；九：課外延伸1．課文學完了，老師要給大家布置一個作業(yè)：每位同學回家后，準備一些花生，晚上，一家人圍坐在桌子旁嘗嘗花生。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。五：以“落花生、我想對你說……”開頭寫一段話。生3：記是短暫的，不永久的，印是永遠也抹不去的?！保ㄉ酝＃┳x錯了嗎？生：應該是“印”在我的心上。這個社會有很多人的工作都看似平凡但是都對社會很有用，他們都在想花生一樣默默奉獻著。（生：清潔工人，他們雖然一身臟，但換來萬人潔；師：嗯，清潔工人不怕臟不怕累地奉獻著 送報人，每天重復的做著同一件事，為人們帶來方便；師：送報人每天都把一些重要的新聞消息送到人們面前，不管刮風下雨都默默的工作著 在座的老師，每天都在很辛苦地上課，教學生，批改作業(yè)。那人要講外表嗎？（要）也就是說爸爸希望孩子們做既像桃子、石榴、蘋果那樣講究外表的人，又要像花生那樣做實用的人。（師：大家看到接下來父親說的話，所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。師：誰來讀讀父親說的話？（引導學生讀蘋果，桃子，石榴，果實長在枝上的話讀到愛慕之心時問學生）a．師：停，剛剛“羨慕”這個詞你讀的很好，你知道是什么意思嗎？（由于喜愛或敬重而愿意接近）師：也就是說人們因為喜歡桃子，石榴，蘋果而一見就生愛慕之心對不對？ b．師：那么父親有沒有產(chǎn)生羨慕之心？(沒有)父親對什么產(chǎn)生了慕羨之心？（落花生）你是從哪個詞看出來的？（從父親說的話中，花生的好處很多有一樣最可貴）c．師：什么是“最可貴”？父親為什么認為花生最可貴？（花生的品格最可貴）誰來讀讀原文？(生讀)也就是說父親把與花生生長特點截然不同的事物拿來作比較就是為了突出花生具有藏而不露
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