【正文】 職責(zé)，使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民教師。現(xiàn)在有幾個(gè)讀博的學(xué)生，可惜還沒成家。但我們畢竟是人，在走出了教室、離開了課堂之后，那種形象，猶如一個(gè)演員從舞臺(tái)演出后回到了家，全卸下了那副行頭。有些學(xué)生的思想工作，由于受社會(huì)的影響太大，可能不是我們能將他們“育”好的。老師，你看看社會(huì)上的那些人，他們有幾個(gè)有你們做高中老師的文化水平高，但他們又有幾個(gè)像你們做教師的寒酸？所以，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)了，上了大學(xué)，將來(lái)又能怎么樣？”一句驚醒夢(mèng)中人。從二十多歲走進(jìn)大學(xué)的那時(shí)起，自己就有一個(gè)愚蠢的認(rèn)識(shí)，將來(lái)是做教師的，不能將知識(shí)講錯(cuò)了，所以要多學(xué)點(diǎn)。但隨著時(shí)間的推移，見多而不怪了，也想，世道變了，我過(guò)去的思想是陳舊了，觀念是落伍了，外行照樣可以領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，甚至可以指揮好內(nèi)行。有時(shí)走在街上，人們說(shuō)的話讓你哭笑不得：“你做了二十幾年教師了，快退休了吧！你們教師不是比照公務(wù)員嗎？你們肯定待遇不低??！”他們的言語(yǔ)中透出一種敬重，也夾帶著羨慕，我甚至感覺到是嘲諷。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合自己工作，我對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行了剖析：一、存在的主要問(wèn)題存在片面地自我滿足意識(shí)，自認(rèn)為工作努力、表現(xiàn)良好，沒有違反任何條令條例，沒有什么問(wèn)題需要自查自糾。對(duì)政治理論鉆研的不深、不透。努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。一是學(xué)習(xí)的自覺性不夠。雖然我在本職崗位上一直努力地工作，領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)基本能按時(shí)完成，但工作中存在只重視執(zhí)行力、輕視大局性的傾向，工作主動(dòng)性和超前意識(shí)不強(qiáng)，不能積極為領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)責(zé)任，總認(rèn)為整體規(guī)劃、出謀劃策那都是領(lǐng)導(dǎo)的事，與已無(wú)關(guān)，自己只要無(wú)條件服從領(lǐng)導(dǎo)的安排就可以了。業(yè)務(wù)知識(shí)還很薄弱。樹立強(qiáng)烈的自覺意識(shí)和責(zé)任意識(shí)牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，牢記兩個(gè)”務(wù)必”，更新觀念，大膽工作，努力進(jìn)步學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)無(wú)止境，活到老、學(xué)到老。留意日常學(xué)習(xí)、工作和生活中的一點(diǎn)一滴，時(shí)時(shí)處處把自己的表現(xiàn)與六查六看標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準(zhǔn)差距；工作上牢固樹立爭(zhēng)一流的思想，對(duì)個(gè)人要求上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。二、整改措施針對(duì)工作中存在的不足，我計(jì)劃從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)教育方針、政策，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。開拓創(chuàng)新意識(shí)不夠。二是學(xué)習(xí)上存在實(shí)用主義傾向，只注重學(xué)習(xí)工作中需要用到的各種文件、會(huì)議精神，忽視了對(duì)馬克思主義等理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常是臨時(shí)抱佛腳，工作中遇到問(wèn)題時(shí)才發(fā)現(xiàn)很多理論沒有學(xué)深學(xué)透，在面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)認(rèn)識(shí)上缺乏深度和廣度?！傲榱础弊圆樾牡米浴氨３贮h的純潔性、迎接黨的十八大”主題教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神，不斷提升自己的黨性修養(yǎng)和理論水平。二、改進(jìn)計(jì)劃針對(duì)工作中存在的不足，我計(jì)劃從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)教育方針、政策，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。雖然在本職崗位上一直努力地工作，但都很被動(dòng)，工作超前意識(shí)不強(qiáng)，所以有時(shí)做事情、干工作只從自身業(yè)務(wù)或主抓業(yè)務(wù)出發(fā)，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，沒有從全局觀念出發(fā)考慮問(wèn)題。我們不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。而我們教師呢？有什么？五、我真正做到了廉潔從教。自己常想，五十多歲的人了，再進(jìn)取，你還能怎么樣？頂多是三臺(tái)講臺(tái)，留下你沙啞的聲音，四盡黑板，映照你不平的軌跡。走上工作崗位后，更是多少年如一日，不斷地吸收新的知識(shí)來(lái)補(bǔ)充自己，生怕落伍而誤人子弟。今天的我們，比起韓文公來(lái)，自然是差遠(yuǎn)了，而面對(duì)學(xué)生在如何做人方面的質(zhì)問(wèn)，可能只有哂笑的份兒了。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，我用社會(huì)主義制度下，“勞動(dòng)的雙重性――一半為自己，一半為他人”這樣的理論來(lái)教育他，可他卻說(shuō)：“我家長(zhǎng)要讓我上高中，只是為了將我糊到成人，順便混個(gè)高中畢業(yè)證?？墒?，我國(guó)的教育，尤其是我們這里的教育，我們這里這樣的教育，能做得到嗎？談到傳播危害學(xué)生身心健康的思想和言論，我們這里的教師，一天的課務(wù)是那么多，課程是那么的緊，工作是那么的累，誰(shuí)還有心思去搞那些邪門兒的東西？三、教書和育人本來(lái)就是聯(lián)系在一起、不可分割的，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也就應(yīng)該給他們灌輸做人的道理。想想我人生走過(guò)的半個(gè)多世紀(jì)，再看看二十多年來(lái)我教過(guò)的成千的學(xué)生，我不無(wú)感慨，我向上帝呼號(hào)：上帝啊，你救救我吧！救救我的那些孩子們！我同時(shí)也對(duì)那些孩子們發(fā)出倡議：你們都快點(diǎn)進(jìn)中央吧，哪怕只弄個(gè)中央委員干干，不然，我何時(shí)才能成為教育家?。《?、如果談到品行端正、依法執(zhí)教，雖然自認(rèn)為能做到，但有時(shí)也犯糊涂。我想，教育是關(guān)系到國(guó)家和民族存亡的大事，作為在這條戰(zhàn)線上的每一個(gè)人，都應(yīng)有這種國(guó)家和民族的憂患意識(shí)，都要努力將自己的學(xué)生培養(yǎng)成為國(guó)家的有用之才，多出幾個(gè)毛澤東、周恩來(lái)、朱德，華羅庚、錢學(xué)森、陳永康，王進(jìn)喜、石傳祥之類的人物，實(shí)在不行，哪怕就出幾個(gè)雷鋒、王杰、歐陽(yáng)海或者是董存瑞、黃繼光吧。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。留意日常學(xué)習(xí)、工作和生活中的一點(diǎn)一滴，時(shí)時(shí)處處把自己的表現(xiàn)與六查六看標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準(zhǔn)差距；工作上牢固樹立爭(zhēng)一流的思想，對(duì)個(gè)人要求上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，努力干好本職工作。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的人民教師，不辱使命，努力為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)有用之才來(lái)約束自己，鞭策自己。與此同時(shí)，固然平時(shí)也比較注重學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)?；仡櫼炎哌^(guò)的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)步并不算太大。開拓創(chuàng)新和全局意識(shí)不強(qiáng)雖然在本職崗位上一直努力地工作，但工作超前意識(shí)不強(qiáng)，自己只要無(wú)條件服從領(lǐng)導(dǎo)的安排就可以了。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生，因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界學(xué)生的成長(zhǎng)，各種行為偏差是難免的。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。在工作方面要以大局為重，在完成上級(jí)對(duì)自己傳達(dá)的任務(wù)的同時(shí)，也要往幫助同事及時(shí)的完成任務(wù)，并及時(shí)的往自覺的接受上級(jí)未傳達(dá)出往的新任務(wù)，使單位的工作效率得到進(jìn)步，時(shí)時(shí)刻刻把人民的利益擺到第一位，寧愿犧牲自己的利益，也要往完成每項(xiàng)為群眾利益著想的任務(wù)，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，誠(chéng)心誠(chéng)意的為人民謀利益，全心全意為人民服務(wù)。作為教研室副主任，始終把群眾滿足不滿足作為工作的標(biāo)準(zhǔn)，盡自己全力奉獻(xiàn)教育事業(yè)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、改進(jìn)計(jì)劃針對(duì)工作中存在的不足，我計(jì)劃從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素