【正文】 高一階段則是提高他們學(xué)習(xí)積極性、打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。一十一班 楊增強(qiáng)200991第三篇：上學(xué)期高一年級(jí)班主任的工作計(jì)劃上學(xué)期高一年級(jí)班主任的工作計(jì)劃1本學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任高一347班的班主任，經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)和開(kāi)學(xué)一個(gè)星期的觀察和了解，目前我對(duì)本班的情況已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)生的情況和本學(xué)期班級(jí)的工作目標(biāo)匯報(bào)如下：一、學(xué)生情況分析：在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生比較自覺(jué)，據(jù)任課老師反映，課堂氣氛較活躍，學(xué)生的膽子較大，敢于發(fā)言、質(zhì)疑。二、班級(jí)管理的初步設(shè)想：高中三年，學(xué)生最后的結(jié)果如何，很大程度上取決于高一的習(xí)慣養(yǎng)成。在三個(gè)月之內(nèi)我要跟死這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)不對(duì)的地方隨時(shí)批評(píng)整改。因此，本學(xué)期我給全班學(xué)生提出的另外一個(gè)口號(hào)是：做學(xué)習(xí)的主人。另外我還要求學(xué)生一定要在高一把語(yǔ)數(shù)英三科的基礎(chǔ)打好，這是高考成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期班級(jí)工作還有一個(gè)相當(dāng)艱巨的任務(wù)，就是怎樣使7位沒(méi)有達(dá)到一中錄取分?jǐn)?shù)線的非正取生盡快適應(yīng)一中的教學(xué)要求，盡快融入班集體并使他們的成績(jī)有所進(jìn)步。另外，高一新生的年齡大多在15—17歲之間，這個(gè)年齡段的學(xué)生，從生理到心理都正處在從少年到青年的過(guò)渡時(shí)期，一中學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，肯定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的心理壓力，在這種情況下，難免會(huì)有學(xué)生希圖尋找感情上的寄托，因此，在高一階段防止早戀就尤為必要。如果有人膽敢觸及這條高壓線，后果是可想而知的：一中決不會(huì)聽(tīng)之任之的。高一對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的銜接問(wèn)題，肩上的責(zé)任重大。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。二、奮斗目標(biāo)努力培養(yǎng)高一（4）班的學(xué)生成為合格的北中人，不僅努力培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)業(yè)優(yōu)秀的人，更重要的是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做事”。（4）增強(qiáng)集體凝聚力增強(qiáng)集體的凝聚力，首先要建立文明向上的班風(fēng)。好的班干部可以在班級(jí)里起到模范帶頭作用，幫助老師管理好班級(jí)、具體操作各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)也可以在老師和學(xué)生之間起到良好的溝通作用。使班干部成為班級(jí)管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生所信服。充分利用好一切德育教育材料除了要利用好教導(dǎo)處下發(fā)的德育教育材料之外，要利用課余時(shí)間多查資料，充分發(fā)掘身邊緊貼時(shí)事、與同學(xué)們密切相關(guān)、以及同學(xué)們感興趣的話題，利用好一切可以利用的德育教育材料。（2）要求每位學(xué)生每月都要制定出自己學(xué)習(xí)計(jì)劃。整體上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，使各個(gè)科目協(xié)調(diào)發(fā)展。與家長(zhǎng)共同完成對(duì)孩子的教育。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能給予孩子跟完善、更成功的教育。一、時(shí)間：2015年12月24日（周六）下午4:00開(kāi)始二、地點(diǎn)：學(xué)校辦公樓三樓接待室三、人員：高一年級(jí)行政、班主任四、主持：劉新平五、記錄：淳全生六、會(huì)議程序（一）班主任交流、探討如何穩(wěn)定后進(jìn)生，減少后進(jìn)生對(duì)班級(jí)的影響？（王文軍、劉芳）如何挑選出得力的有號(hào)召力的班團(tuán)干部、科代表，又該如何讓班團(tuán)干部發(fā)揮應(yīng)有的作用？（劉建斌）如何提高非班主任任教的薄弱學(xué)科（如英語(yǔ)）成績(jī)?（李濤）班級(jí)整體學(xué)風(fēng)不濃又無(wú)引領(lǐng)的學(xué)生，如何通過(guò)營(yíng)造班級(jí)文化，提升精神內(nèi)涵來(lái)引領(lǐng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)？（劉思）如何管理體校生？（歐陽(yáng)翔）學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果普遍差，如何很快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效、高效地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多的優(yōu)生？（羅小第、葉磊紅）如可引導(dǎo)和培養(yǎng)擴(kuò)招生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（王璐）如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？（淳全生）如何運(yùn)用管理智慧改變那些行為習(xí)慣不好的學(xué)生，讓更多有希望的學(xué)生成功的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（張建）對(duì)即將建立體育班的意見(jiàn)和建議。（四）劉和生校長(zhǎng)就本年級(jí)班級(jí)管理工作發(fā)言。高一年級(jí)組 2015年1月第五篇：高一年級(jí)第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃20162017學(xué)年高一第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃陳 斌一、班級(jí)基本情況經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的分班學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)、關(guān)心同學(xué)、關(guān)集體，集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)有所增強(qiáng)。三、工作的內(nèi)容針對(duì)班級(jí)的具體情況，我這學(xué)期的具體工作將對(duì)上學(xué)期的德育工作和學(xué)習(xí)工作進(jìn)一步深化、細(xì)化，主要圍繞以下幾方面內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)：明主題，愛(ài)集體通過(guò)班會(huì)、團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校活動(dòng)等不斷將這個(gè)新集體建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，形成“班榮我榮、班恥我恥”的思想，讓每一位同學(xué)對(duì)班集體都有一種歸屬感與榮耀感，使班級(jí)成為凝聚力極強(qiáng)的集體。制班規(guī)，重執(zhí)行 “無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”。每天都有值日班干部，并對(duì)當(dāng)天的一切情況做好記錄；每個(gè)班干部要對(duì)自己的工作進(jìn)行每周總結(jié)交給班長(zhǎng)匯總，然后向班主任匯報(bào)。鑄班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)每一位家長(zhǎng)、每一位學(xué)生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)的進(jìn)退容易令學(xué)生的情緒產(chǎn)生波動(dòng)。明確班干部的合理分工、加強(qiáng)對(duì)各班干部培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入自主管理的系統(tǒng)，使班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來(lái)，使學(xué)生知道小事找班干部，大事才找班主任。其次，班主任要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，幫助學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)克服驕傲自滿情緒，幫助學(xué)習(xí)差勁的同學(xué)重拾信心。校家生，三管下學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長(zhǎng)必須架起溝通的橋梁，及時(shí)、切實(shí)和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問(wèn)題。談?wù)勑?，穩(wěn)情緒 為了促使學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的教育工作：首先從思想上重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育，靈活運(yùn)用“心理療法”。多與每位科任老師、學(xué)習(xí)委員、科代表溝通交流，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，抓作業(yè)質(zhì)量、抓課堂效率、抓復(fù)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，做大優(yōu)勢(shì)學(xué)科，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)日志、德育量化管理結(jié)果在每個(gè)月進(jìn)行公布。制定學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)日志、量化管理抓實(shí)處。然后利用班會(huì)課舉行了氣氛熱烈的班干部任命活動(dòng)，再通過(guò)全班同學(xué)的不記名投票，最終選出每個(gè)崗位的人選。這些問(wèn)題是本學(xué)期需要亟待解決的問(wèn)題。六、要求會(huì)前結(jié)合本班實(shí)際及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備好發(fā)言?xún)?nèi)容，寫(xiě)好發(fā)言稿或發(fā)言提綱，內(nèi)容具體、簡(jiǎn)潔，言之有物，針對(duì)性強(qiáng)，應(yīng)是自己真實(shí)、有效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或思考，具有較強(qiáng)的操作性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性，杜絕純理論的泛談。（吳秋香）（二）高二年級(jí)其他行政自由發(fā)言。然而面對(duì)不同層次的學(xué)生，面對(duì)暴露出的一些問(wèn)題，在班級(jí)管理中，我們班主任難免會(huì)感到一絲困惑。由于學(xué)生除了學(xué)校之外，最直接的教育就是來(lái)自于家庭。學(xué)生反映的作業(yè)量等問(wèn)題及時(shí)反饋給任課老師并與其交流。（4）每天登記好學(xué)生交作業(yè)的情況，每周進(jìn)行總結(jié)。鑒于此，我準(zhǔn)備將全班同學(xué)分成8個(gè)組，然后讓他們每個(gè)星期輪流組織一次班會(huì)或團(tuán)會(huì)，每個(gè)月再評(píng)選出一個(gè)辦得最優(yōu)秀的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。所以我打算在班級(jí)里成立一個(gè)5—7人的宣傳小組，由宣傳委員負(fù)責(zé)管理。本班級(jí)班干部剛剛成立時(shí)，工作不夠積極主動(dòng)，有些工作還不能得心應(yīng)手。在良好的班風(fēng)里，學(xué)生可以更加自由地發(fā)展自己的個(gè)性，把班級(jí)當(dāng)作自己的家，主動(dòng)地愛(ài)護(hù)、建設(shè)班級(jí)。（2）實(shí)施班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來(lái)更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開(kāi)展打下基礎(chǔ)。只有做到這兩點(diǎn)，班主任才能樹(shù)立威信，并能和學(xué)生保持良好的交流。如果班主任不負(fù)責(zé)任地去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開(kāi)展。從軍訓(xùn)到現(xiàn)在，短短的十多天，作為班主任，我已經(jīng)深深感受到來(lái)自家長(zhǎng)和學(xué)校的雙重殷切的希望（也是壓力），這種希望（或者說(shuō)壓力）將鞭策我殫精竭慮，為搞好這個(gè)班的工作而努力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在入學(xué)教育時(shí)，我已經(jīng)給全班打了預(yù)防針。首先要從心理上消除他們的自卑感，我在