【正文】 目，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法揭示事物的特征本質(zhì)及規(guī)律的一類文章。旅鼠的“疑問”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢？（資料：中國人口學(xué)家馬寅初早在50年代初，就注意并開始研究中國人口增長過快的實(shí)際問題?！保ㄙY料：1999年10月12日，世界人口達(dá)到60億。如《羅布泊，消逝的仙湖》一文告訴我們，羅布泊的消逝也跟人口增長有關(guān)。大家要以積極的態(tài)度來看待這個(gè)問題?！裨谖粔羧A和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神。●從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。介紹作者。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。地點(diǎn)──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。小結(jié)：本文是一篇科學(xué)小品，是用記敘的框架，對話的方式，來介紹科學(xué)知識的。體會《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意，說說大自然的一些未解之謎。提醒人類已漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題。整體思路(1)輕松的話題導(dǎo)入。(5)分析本文與其它說明文的區(qū)別。文章敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時(shí)而懷疑，時(shí)而“驚訝”，時(shí)而“迷惘”，時(shí)而猜測，進(jìn)而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問題，亦莊亦諧。但學(xué)生的見識短淺，思路狹窄，因此，還是應(yīng)該簡單的查找資料，開闊視野。過程與方法目標(biāo)（1）分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：多角度理解對人類的啟示。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)全面了解旅鼠的三大奧秘。文章以對話的方式呈現(xiàn)出來，因此分角色朗讀會更適合本文，學(xué)生也會更感興趣。而這一點(diǎn)也恰恰是學(xué)生難于把握的。學(xué)生們把自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，并吸收他人的智慧，這樣看問題就會更深入一些。開始時(shí)，展示學(xué)生的自讀情況一覽表。對于本文，我采用朗讀、點(diǎn)撥等教學(xué)方法，使學(xué)生整體感知課文。讀課文，對問題進(jìn)行解答。講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象。結(jié)合課標(biāo)，明確要求，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷，了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。情感價(jià)值觀：激發(fā)好奇心，做事要三思而后行，懂得考慮后果，注意從自身坐起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。學(xué)生合作探究問題時(shí)，采用了同學(xué)互評，教師評價(jià)的多種評價(jià)方式，幾個(gè)問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。不足之處，學(xué)生發(fā)言機(jī)會不很多，沒能讓絕大多數(shù)同學(xué)得到口頭表達(dá)的鍛練。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會貫通。幾個(gè)世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。n）篤信（dǔ）迷惘（wǎng）嚙齒（ni226。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。）（2）我還想：當(dāng)人類數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類生存的時(shí)候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？ 投28從課文中可以獲得哪些啟示？ 投29 學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。[比較閱讀] 投31 旅鼠，哺乳動(dòng)物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。至于旅鼠為什么會集體自殺，科學(xué)家們雖然進(jìn)行了大量的觀察和研究，卻仍然眾說紛紜，莫衷一是，提不出一個(gè)令人信服的解釋來（1）本文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識。為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。投33七、小結(jié)《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。《旅鼠之謎》一文的情節(jié)隨著作者偶然抓到旅鼠巧遇丹尼斯而展開，在作者和丹尼斯的一問一答中揭開旅鼠令人震驚的三大奧秘，進(jìn)而由旅鼠驚人的繁殖能力聯(lián)想到人類毫無限制的繁衍將會帶來可怕的后果，警示人類關(guān)注人口問題，關(guān)注生態(tài)平衡。旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，奔向大海，葬身大海。如果把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，也是一篇很有趣味的說明文。但什么是科學(xué)小品，怎樣解讀科學(xué)小品，如何確定本科的教學(xué)內(nèi)容呢？所以，解讀文章的方式與方法就得深加考慮，只有尋找到最佳的切入點(diǎn)，才能讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)，輕松地理解這3971字的文章。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立環(huán)境意識，增強(qiáng)環(huán)保觀念。播放旅鼠吸引天敵自殺的錄像短片（1分鐘）引起學(xué)生閱讀興趣，順勢導(dǎo)入對課文的閱讀。三、從記敘文的解讀課文。（品析文章的故事性特點(diǎn)）小結(jié)：這是一篇記敘文吧？分析本文具有的、記敘文的特點(diǎn)。，說說什么是科學(xué)小品，科學(xué)小品具有什么特點(diǎn)？ 討論、小結(jié)：科學(xué)小品就是用文學(xué)的手法表達(dá)科學(xué)的知識的文章。教師們一般都“以了解課文介紹了哪些科學(xué)知識——研究作者怎樣把這些知識介紹得生動(dòng)準(zhǔn)確”這樣的思路按部就班地進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)板塊大致可劃分為四塊：讀通課文——了解知識——研究寫法——聯(lián)系生活；教學(xué)點(diǎn)也總是在說明方法、說明順序、文章結(jié)構(gòu)等基本知識上打轉(zhuǎn)。時(shí)間：“有一天”；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯這篇“記敘文”還有一個(gè)特點(diǎn)，通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。文章為什么要用對話的形式呢？丹尼斯丹尼斯講了第三大奧秘之后，“我”一連提了四個(gè)猜想或疑問，丹尼斯一一補(bǔ)充講解，說明“大遷徙的原因決不是因?yàn)轲嚮?，而是另有他圖”，“它們似乎是按照某種嚴(yán)格的指令行事，明白無誤地都把大?？醋髯约鹤罱K的歸宿”，大遷徙之際，“留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)”，至于為什么集體大自殺，至今仍是一大難解之謎。找準(zhǔn)了，找好了，可以少走很多彎路，少做很多無用功?？傊?，對于切入點(diǎn)的選擇要緊扣語文學(xué)科的特點(diǎn)，立足于語文本位。敘事文學(xué)講究波瀾，講究高潮，仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學(xué)小品也講究波瀾，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。有時(shí)可以用“我”的驚嘆烘托旅鼠之奇，有時(shí)可以用“我”的迷惘推進(jìn)話題，有時(shí)可以用“我”的疑問讓丹尼斯深入講解。從文體上可以說，是說明文和記敘文雜交品種，或者叫做跨文體的文體。記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。作者為什么采用這種寫法？這種寫法有什么好處呢？我們先用記敘的要素來衡量。六、布置作業(yè)：觀察和了解一種動(dòng)物（植物），寫一段文字，說明它奇異的表現(xiàn)及其原因。提問：課文為什么要用對話的形式結(jié)構(gòu)？（對話的形式有什么好處？）五、總結(jié)概括科學(xué)小品的特點(diǎn)。“我”的心理活動(dòng)來說說《旅鼠之謎》。限時(shí)5分鐘讀文，并思考如下問題： ？？。難點(diǎn)：如何用多種方法解讀生課。三、教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：初步掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)和一般閱讀方法。采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)的效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。）文章知識性強(qiáng)，但讀來卻不枯燥，反而生動(dòng)有趣，引人入勝。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。你能談?wù)勀銓β檬髪W秘的見解嗎？（補(bǔ)充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭（一）（二））體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。）（3）通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個(gè)，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬只后代。l在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神l只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘 l自然界的萬物都是自然課文的研究對象l自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化l從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；五、品讀課文，體味文章獨(dú)特的寫作手法：提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強(qiáng),但讀來生動(dòng)有趣,文章的寫法有什么獨(dú)特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。25旅鼠的“疑問”：（1）我經(jīng)常思考這樣一個(gè)重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢？投26 27（文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。篤：忠實(shí)，全心全意。i)逃竄(cu224。投16三、檢查預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音投17 媲美（p236。二、作者簡介 投影15位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。那樣既培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的觀念，理解了本文帶給我們的只有通過創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎的新的探究科學(xué)和思想。逐步學(xué)習(xí)逐步學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，即使總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，在反思和向別人學(xué)習(xí)過程中，力爭盡快達(dá)到講課時(shí)扣人心弦，引人入勝，既解學(xué)生疑惑，又發(fā)人深思，讓課堂變成藝術(shù)的殿堂，具有藝術(shù)的效果。有一名女同學(xué)，在黑板上運(yùn)用擬人夸張的方法畫了一幅漫畫，揭示了主題。但學(xué)生合作他探究時(shí)，關(guān)于文章語言特點(diǎn)方面談的不多，如果能在出示旅鼠三大奧秘的片，讓同學(xué)讀后，及時(shí)針對性的分析其語言特點(diǎn)就好了。在授課時(shí)，結(jié)合大綱與課標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能：多角度理解課文的內(nèi)容與啟示，了解旅鼠的三大奧秘，比較本文與一般說明文的不同。為了樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)環(huán)境保護(hù)，警示人類，我選擇了義務(wù)教程八年級下冊第三單元１３課《旅鼠之謎》。抓住文章的中心句，理解對人類的啟示。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入讓學(xué)生為課文設(shè)計(jì)一個(gè)總體問題。研究啟示時(shí)，利用多媒體把應(yīng)深入思考的問題和補(bǔ)充的材料投影其上。五、教學(xué)媒體的選擇與使用。如果說一個(gè)人的智慧是小智慧，那么眾人的智慧就應(yīng)該是大智慧。（2）難點(diǎn)設(shè)置的原因及怎樣突破文章內(nèi)容雖淺顯，但給人們的啟示卻是極其深刻的。全文共二十八個(gè)段落，集中交待旅鼠奧秘的應(yīng)從第七段到第十七段。（1）全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開，后“我”進(jìn)行追問，使人們對旅鼠有了全面的認(rèn)識。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（1）比較本文與一般說明文寫法上的不同。本文的重點(diǎn)，不是在給人們講述故事，而是在于引發(fā)人們對一些問題的深入的思考。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。(3)通過追問，分析課文其次部分。課文雖是自讀課，但帶給人們的反思卻是深刻的。七、作業(yè)仔細(xì)觀察某種事物并查找相關(guān)資料，試著用本文的寫法，介紹這種事物。或者叫跨文體的文體。（2）記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式（好處：可信度高；通俗親切。事件的起因──我捉了一只旅鼠。請同學(xué)們在文中找一找，看看能否找到六要素。1991年他獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國人。請一名學(xué)生用生動(dòng)的語言介紹有關(guān)旅鼠的知識?！褡匀唤绲娜f物都是自然課文的研究對象。學(xué)生可能有的答案：●大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究。我們?nèi)祟愂菗碛?