【正文】 →自學(xué)→時論→設(shè)疑→自測→自結(jié)”六步教學(xué)法。如布盧姆的“掌握學(xué)習(xí)教學(xué)法”，斯金納的“程序教學(xué)法”，布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”等。通常教師指導(dǎo)學(xué)法應(yīng)包括以下幾個內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)多層次多形式；通常有這樣幾種形式。這是開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課，向?qū)W生直接講授學(xué)法知識。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)迷茫時，教師給以恰當(dāng)點撥提示。教案不但要寫而且還要認(rèn)真地寫，因為它是備課的一個重要部分。教案也是促進(jìn)我們自己反思的一個過程，我們到底成功在哪里，我們失敗在哪里呢？沒有教案，我們不知道，就好像我們做了事情，但是我們不知道是如何做的一樣。不應(yīng)該提倡不寫教案假如一個剛剛參加工作的老師，他從來還沒有教過課，還沒有什么經(jīng)驗。教案就好像是份歷史檔案，以后再教相關(guān)知識的時候，就可以實行拿來主義，再備課就會相對輕松一些。簡單不等于不寫，簡單也不能夠說備課不認(rèn)真。現(xiàn)在，有條件的老師采用網(wǎng)上備課的形式，這大大減輕了自己的勞動強(qiáng)度，但網(wǎng)上備課也不可能完全把人家現(xiàn)成的教案搬來使用，還是要根據(jù)自己的需要進(jìn)行取舍，這其實也是一個備課的過程，我認(rèn)為夾雜了自己勞動的，取舍以后的教案其實也應(yīng)該是自己寫的教案。教案是老師教學(xué)的鏡子。這樣的教案才有意義。依標(biāo)扣本，避免出現(xiàn)知識上的錯誤。各盡所能，避免千人一面。靈活運用，避免死板教條。通常，教案應(yīng)簡明扼要，不應(yīng)寫得過詳，一個有充滿教學(xué)經(jīng)驗的教案是簡短而實在的。一二兩條學(xué)生自己處理，教師巡回答疑，第三條教師重點講解，點明作者為“封建王朝”唱挽歌的哀惋。新教案的教師指導(dǎo)和學(xué)生活動欄目的設(shè)計就逼使教師設(shè)法獨立處理教材，主動去籌劃教師和學(xué)生的課堂活動，這既能減少和避免教師的抄襲現(xiàn)象，也有助于發(fā)揮教師的教學(xué)創(chuàng)造性。傳統(tǒng)教案一般都要求寫詳案，勞動量大。具體做到：（1）教案必須由教師本人獨立思考并設(shè)計，可參考其他人的意見或教案，但不能照抄。（4）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)與教材內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際來確定一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生年齡特點，分析學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀等方面需要情況。教學(xué)程序是教師具體施教的步驟，是教師教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)，也是教學(xué)思想的展示過程。也可以說主要寫清楚：創(chuàng)設(shè)情景的導(dǎo)入；師生合作的交流；課堂效果的反饋（如設(shè)計的練習(xí)題）課堂教學(xué)的小結(jié)。新的課程積極倡導(dǎo)：教師不僅是課堂的實施者，更是反思性的實踐者，學(xué)會反思是每個教師職業(yè)成長的必經(jīng)之路。二是教學(xué)的不足之處，如小組學(xué)習(xí)有沒有流于形式，有沒有關(guān)注學(xué)生情況、態(tài)度、價值觀的發(fā)展等內(nèi)容。四是學(xué)生的學(xué)習(xí)是否與教案設(shè)計相統(tǒng)一。另外，課前教師要了解學(xué)生的情況，學(xué)生因病、傷，女生例假不能正常上課，教師根據(jù)不同情況，分別處理。準(zhǔn)備活動要充分（特別是在寒冷的冬季），以免在體育活動中產(chǎn)生肌肉拉傷。教師在課堂上應(yīng)調(diào)整自己的情緒到最佳狀態(tài)，在教學(xué)中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生、使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在課中教師要做出及時的評價，幫助學(xué)生調(diào)整，對未能完成動作的學(xué)生給予幫助，使其建立自信心，對于完成動作優(yōu)秀的學(xué)生給與表揚(yáng)，起到模范帶頭作用。體育教學(xué)是教師教和學(xué)生的雙向活動，教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流，從而激發(fā)運動興趣，學(xué)習(xí)動作記得快，領(lǐng)會深，就是較難的動作，做起來也感到容易；如果情緒不好時，便出現(xiàn)記憶困難，思維遲鈍，連平時已掌握的動作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了、超越不了，因而有可能導(dǎo)致練習(xí)中出現(xiàn)傷害事故。我們要轉(zhuǎn)變這種陳舊觀念，不僅要關(guān)心學(xué)生的體能、知識技能，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)與合作精神。讓他們自信地說：“我最棒!”總之，體育是學(xué)校的窗口，直接反映出校風(fēng)校貌，這就更要求我們體育教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我。備課，是課前準(zhǔn)備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提。，讓孩子快樂積極的參與進(jìn)來，鞏固知識。一堂精彩的音樂課就像一部童話，它那精巧構(gòu)思，充滿新意的教學(xué)設(shè)計，一段精妙的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生走進(jìn)美麗的傳說。要上好一節(jié)音樂課就要掌握以下幾點。只有用心去愛學(xué)生，你才會覺得每一個學(xué)生都很可愛，才會更充滿激情的講課。教師課前應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)情做好有效備課。有的時候，我們常常會遇到各種不順心的事，情緒不佳在所難免，之前課備得再好也會受到影響。音樂是給人美的享受，教學(xué)語言則是教學(xué)活動的靈魂，作為一個音樂教師就要善于懂得用生動形象的教學(xué)語言去引導(dǎo)和感染學(xué)生。如果教師只是照本宣讀，會使學(xué)生感覺枯燥乏味，逐漸削弱他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。諸如此類的例子還很多，總而言之，教師在課堂上利用生動形象的語言進(jìn)行講解，就會達(dá)到事半功倍的效果。甚至有的難以理解的知識，教師也可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些形象生動的例子來對他們進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。例如在上人音版中學(xué)音樂七年級下冊《八音之樂》時，叫同學(xué)們說出自己對這首樂曲的感受，有的同學(xué)從文字的角度去說，有的同學(xué)從節(jié)奏的角度去說，有的同學(xué)從旋律的角度去說音樂課是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、和享受音樂美的過程。喚醒了學(xué)生沉睡的潛能，開啟學(xué)生的心靈，用這些方式才能讓學(xué)生領(lǐng)會和掌握必要的知識，使學(xué)生喜愛音樂，讓他們在真善美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。讓學(xué)生在欣賞音樂、感受音樂的同時增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提升學(xué)生人格魅力的效果。答案各不相同，教師這時就要從各個角度去進(jìn)行評價，讓每一個學(xué)生都能感受到教師對自己的肯定，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的信心，就會更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。教師在課堂中要善于利用課堂評價課堂評價是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識，但是任何的評價都不是隨意的，在一個班的學(xué)生中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)、接受水平都是各不相同的。教師的動作、表情、手勢等等也是教學(xué)中表情達(dá)意，詮釋知識的語言。對于那些枯燥乏味，難以理解的知識，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些形象生動的例子來對他們進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。教師富有感染力的語言，能把學(xué)生帶入到音樂情境之中，加深他們對教學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師要注意讓課堂語言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，根據(jù)課的內(nèi)容隨時調(diào)整自己的語氣，恰到好處地表達(dá)教學(xué)意圖。發(fā)現(xiàn)情緒不良時，一定要理智地進(jìn)行克制，即時調(diào)整。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。學(xué)生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂，才會更用心的上課！做個熱愛音樂的音樂老師教師要關(guān)注學(xué)生，更要關(guān)注自己，教師要讓學(xué)生熱愛音樂，自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學(xué)生和你一起在音樂的國度里暢游！因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導(dǎo)別人去被音樂所感動。從某種意義上說，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀教師。前蘇聯(lián)在教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。其實要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師們都有各自的想法，我呢就覺得上完一節(jié)課以后自我感覺是輕松、愉快，那就是一節(jié)成功的課。使每一堂課都有明確的目的性、科學(xué)性、預(yù)見性和計劃性。第四篇：怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，是我踏上講臺十多年來一直思索的問題。作為教師，我們的一個微笑、一記掌聲和一句鼓勵，都能讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。其次是課后，教師每次課后，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，寫好課后小結(jié)；檢查布置學(xué)生課后歸還器材等工作的執(zhí)行情況?，F(xiàn)代體育教學(xué)要堅持“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的基本理念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。動作必須按照體育教學(xué)中的循序漸進(jìn)、由易到難、由簡到繁的原則，提高學(xué)習(xí)效率。一節(jié)體育課的重點在于它的組織，有了好的組織，課堂任務(wù)才能順利完成。課堂常規(guī)對于一節(jié)體育課很重要，從開學(xué)第一堂課就要講明要求，對學(xué)生嚴(yán)格要求，比如：定師生于上課前幾分鐘到達(dá)操場，等候上課等。教師在寫教案前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，這樣才能策劃出好的教案。三是學(xué)生的獨到見解。一是教材的創(chuàng)造性使用。教案中要單列板書設(shè)計，板書要直觀精練，易歸納小結(jié)，易引導(dǎo)，綱領(lǐng)性強(qiáng)，板書使用合理。②寫出教材展開的邏輯順序主要環(huán)節(jié)及過渡銜接。（8）教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：即本節(jié)所用的如：卡片、小黑板、投影、投影片、錄音機(jī)、實物等等。（5）教學(xué)重點和難點：根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際來確定一節(jié)課的重點和難點。（3）書寫教案必須用字規(guī)范，書寫清楚，保持干凈整潔，始終如一。當(dāng)然這種教案并非是盡善盡美的，有些地方還有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。新教案格式上客觀要求，要設(shè)計出教師指導(dǎo)活動和學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)出學(xué)生參與教學(xué)過程和動腦、動口、動手情況，這有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也有助于要求教師的教學(xué)要為學(xué)生學(xué)服務(wù)。新教案模式分設(shè)教學(xué)程序欄，把教師環(huán)節(jié)和步驟設(shè)計以及時間安排直接體現(xiàn)出來，這就會使教學(xué)過程的程序設(shè)計一目了然，又有條理性，又便于教者操作。一是理清文中人物間的關(guān)系；二找出對比描寫王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等人形象的文字、分析其異同；三以《西江月》詞為全文之綱，分析作者的寫作意圖。詳案也不是事無巨細(xì)，越詳越好，大段的敘述文字，照抄教科書上內(nèi)容，致使一節(jié)課的教案長達(dá)10幾頁，這不僅耗時費力，應(yīng)用性也不強(qiáng)。以簡駕繁，避免臃腫繁瑣。構(gòu)思巧妙，避免千篇一律。一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的