勤奮學(xué)習(xí),爭(zhēng)做美德少年(文件)
【正文】 寒地凍時(shí)，黃香就自己先睡下，用體溫去溫暖席子，溫暖枕頭，讓父親能夠舒適入睡。我要當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的少年。千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！眰ゴ蟮闹芸偫碚f(shuō)：“大江歌罷掉頭東，逐密群科濟(jì)世窮。又有人認(rèn)為：“學(xué)習(xí)如同嚼蠟，它不如奶酪面包香甜”還有人認(rèn)為：“學(xué)習(xí)只是走過(guò)場(chǎng)，學(xué)與不學(xué)都一樣”等等，可是，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受，它可以使你陶醉。只有學(xué)習(xí)!才知道自己落后。鞭笞你總是勇往直前。追求讓你目光遙遠(yuǎn)看的更廣闊。敬老受幼是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的傳統(tǒng)美德。雖然我有時(shí)也會(huì)抱怨作業(yè)多，但我能自覺(jué)、按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。我家門前有一條小河，村里的小孩總是把吃零食后剩下的垃圾扔進(jìn)河內(nèi)。另外，每學(xué)期用剩的作業(yè)本，我都要小心翼翼地把它們保存下來(lái)，作為下個(gè)學(xué)期的草稿本。我雖然不是十全十美，但我會(huì)盡我自己最大的努力，爭(zhēng)取成為新一代的“美德少年”！作者：灌陽(yáng)縣紅旗中學(xué)101班唐冬梅第五篇：爭(zhēng)做美德少年?duì)幾雒赖律倌昃案ＰW(xué)三年一班劉鴻碩指導(dǎo)教師楊麗杰小時(shí)候，媽媽經(jīng)常教育我要尊老愛(ài)幼，懂事聽(tīng)話。不善表達(dá)的我雖然似乎從來(lái)不曾向父母說(shuō)過(guò)一聲“你們辛苦了”，但我卻從心底深深感受到了父母的辛勞，我會(huì)主動(dòng)地幫父母做些家務(wù)，以減輕他們的負(fù)擔(dān)，并盡量避免犯錯(cuò)誤，以免使他們?yōu)槲覔?dān)憂?！边@話一點(diǎn)都不錯(cuò)。在我的生活和學(xué)習(xí)中，我得到過(guò)許多人的幫助，慢慢地，我也學(xué)會(huì)了如何幫助他人。我們的地球需要我們共同來(lái)愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好！我在學(xué)習(xí)上一直都能取得較為優(yōu)秀的成績(jī)——每次考試成績(jī)幾乎都能在班級(jí)甚至學(xué)校名列前茅，在學(xué)校和家庭都能得到大家的一致好評(píng)，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀班干”。我為周圍環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來(lái)接班人的青少年，如果不了解人類環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。所以，我也是一個(gè)樂(lè)于助人的人。冷靜想想，他們所說(shuō)的、所做的一切都是為了我們好，我們有什么理由不好好孝敬他們呢？自古以來(lái)，樂(lè)于助人是我們的傳統(tǒng)美德。我要嚴(yán)格要求自己，為自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)做新時(shí)代美德少年。的基本信條。于是我找到他們的家長(zhǎng)，讓他們管好自己的孩子。我平時(shí)上課比較認(rèn)真，盡管有時(shí)也容易分神——這一點(diǎn)是需要改進(jìn)作者：灌陽(yáng)縣紅旗中學(xué)101班唐冬梅美德少年征文的，但我相信我能控制好自己。有時(shí)，我也他們呢？候，都能給他人帶來(lái)莫大的鼓舞??一點(diǎn)一滴的幫助，會(huì)給他人和自己帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢？“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。”我追求快樂(lè)，我更渴望能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代美德少年。那就是它永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。只有學(xué)習(xí)!從而使你奮起直追。使你歡快在樂(lè)曲得弦樂(lè)中。多么的感人，怎不值得我們深深學(xué)習(xí)呢?在我們歡快的校園中，在美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)習(xí)卻有著不同見(jiàn)解。高爾
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