【正文】 “州書切峻。 開放性問題，各抒已見，自圓其說。 [第二種 ] ： 2021 年 12 月 56 日周三 \\\\四共 3課時(shí)。 ：苦情、親情、忠情 真實(shí)情感的展示。 ：反復(fù)誦讀的新授課。在敘事中包含著作者真摯的感情。但在以四字句為主的同時(shí)，又雜以三、五、六、七、八、九、十、十一字的句式，構(gòu)成了句式的錯(cuò)綜變化，使文章脈絡(luò)流走，音韻和諧。 三、整體感知： 理解本文，首先要對(duì)寫作背景有所了解：司馬氏集團(tuán)滅蜀后，為了籠絡(luò)西蜀人士，大力征召西蜀名賢到朝中做官 ，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不應(yīng)詔，會(huì)被誤認(rèn)為 \\\39。孝 \\\39。為了喚起武帝的憐憫心，作者不是直陳其事，而是凄切婉轉(zhuǎn)地表明心意，圍繞著 \\\39。二字反復(fù)陳述自己家庭不幸，和祖母相依為命的苦況親情，表達(dá)對(duì)新朝寵遇的感激涕零，以及孝順祖母的 哀哀衷情。 \\\39。\\\39。躬親撫養(yǎng) \\\39。撫養(yǎng) \\\39。 \\\39。\39。\39。義中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè) \\\39。則雖 \\\39。又用 \\\39。臣侍湯藥，未曾廢離 \\\39。一句張本。下文 \\\39。\\\39。先以 \\\39。臣無祖母，無以至今日 \\\39。 2．第二段指導(dǎo)要點(diǎn) （ l）前一層敘朝廷 召之殷．是按時(shí)間 順序記敘的．故有 \\\39。\39。\\\39。征召的級(jí)別也越來越高：先郡，次州．最后是朝廷。\\\39。； \\\39。\\\39。 [3].表達(dá)了感恩心情。 （ 2）后一 層寫自己進(jìn)退兩難的境地：先寫朝廷、地方的催運(yùn)。承上文 \\\39。一句張本。表達(dá)自己對(duì)晉武帝的感激之情，再歷敘州郡朝廷優(yōu)禮的事實(shí)。的大理．說自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵?；其次轉(zhuǎn)到自陳宦歷、稱頌君恩上來．表明辭職與 \\\39。宇．說明這是辭職的唯一理由。\\\39。但 \\\39。說劉病一節(jié)，語語皆出于至孝之心．感人至深。臣之辛苦 \\\39。不能廢遠(yuǎn) \\\39。\39。 第三部分提出了以孝治天下的治國綱領(lǐng)，陳述了自己的從政經(jīng)歷和人生態(tài)度，并再強(qiáng)調(diào)自己的特別處境，進(jìn)一步打消武帝的疑慮，求得體恤。再以祖母病篤，說明自己確實(shí)不能遠(yuǎn)離出仕。聽臣徽志 \\\39。\\\39。盡節(jié)于陛下之日長．報(bào)養(yǎng)劉之日短 \\\39。隕首 \\\39。忠 \\\39。 （ 3）末句 \\\39。愿乞終養(yǎng) \\\39。的要求。只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)適當(dāng)?shù)氖挛?，?duì)適當(dāng)?shù)娜?，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下，以適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)生的感情，才是適度的最好的感情。 \\\39。盡節(jié) \\\39。而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來寫的。此外該文在語言上還十分精練準(zhǔn)確，有些詞句，成了成語。在理解的基礎(chǔ)上，完成本題。俱從天真寫出，無一字虛言駕飾 \\\39。的不滿情緒，三是對(duì)祖母劉氏的孝情。悲側(cè)動(dòng)人 \\\39。參考答案如下： 1．臣以險(xiǎn)釁，夙遭閱兇。 2．生孩六月，慈父見背。薄：淺薄。除：授予官職。 6．聽臣徽志，庶劉僥幸，保卒余年。 零丁孤苦、煢煢孑立，形影相吊、口簿西山、氣息奄奄、朝不慮夕。的看法。另一方面．孝敬父母長輩． 又是我們中華民族自古以來的傳統(tǒng)道德．至今仍未過時(shí)。 教學(xué)設(shè)想： 本文語言富于節(jié)奏和感情色彩，應(yīng)讓學(xué)生熟讀并疏通文字。 二、有關(guān)情況介紹。） 李密為什麼要委婉陳情？ 2 （李密在西晉建立前，曾在蜀國做官。） 三、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。開篇以“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”八個(gè)字概括幼年時(shí)期的不幸遭遇，落筆十分凄楚。） （第二段 敘述朝廷多次征召和自己的進(jìn)退兩難。又貶抑自己“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”，最后申述不能奉詔就職的原由。本段換一個(gè)角度陳述理由：“盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)劉之日短。作者抓住晉武帝“以孝治天下”的施政綱領(lǐng)，用“孝道”打動(dòng)晉武帝，使晉武帝不得不承認(rèn)他善于為自己辯護(hù)，并寬容了他?！蓖ㄟ^內(nèi)容的對(duì)立，將盡忠與盡孝的矛盾強(qiáng)化，突出進(jìn)退兩難的處境。 “生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”通過“生”與“死”的對(duì)舉，表明了一定要報(bào)大恩的決心。 積累成語： 零丁孤苦 煢煢孑立，形影相吊 急于星火 進(jìn)退狼狽 日薄西山 人命危淺，朝不慮夕 氣息奄奄 更相為命 皇天后土 實(shí)所共鑒 生當(dāng)隕首 死當(dāng)結(jié)草 。） 例：“詔書切峻，責(zé)臣 慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急如星火”一連 六個(gè)四字句，三 層排比，短語迫促，一氣呵成，造成一個(gè)上責(zé)下催，透不過氣來的緊急氣氛。 “臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，而報(bào)劉之日短。 2 （ A、排偶句的運(yùn)用，有不少是為了通過相互對(duì)立和相輔相成的內(nèi)容，來強(qiáng)化情意的表現(xiàn)。接著明確提出自己的請(qǐng)求，最后以“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”的誓言作結(jié)。這些都是實(shí)情，顯得真切感人。） （第三段 述祖孫更相為命的關(guān)系，說明自己并非欲全名節(jié)而辭不赴命。然后敘述家庭的孤獨(dú)單薄，叔伯兄弟，遠(yuǎn)近親屬，一概沒有，只有祖孫二人相依為命。 鮮 少 廢 停止 察 舉薦 除 拜授官職 矜 注重、崇尚 擢 提拔 過 過分 盤桓 徘徊 概括每段大意，說說各段之間的聯(lián)系。而這是一種違抗圣命大逆不道的行為。為了穩(wěn)定民情，籠絡(luò)人心，對(duì)于西蜀的名人賢達(dá)，或征召他們到洛陽供職，或任命他們留在中原的子孫做官。 安排一教時(shí)。 [第三種 ] 教學(xué)目標(biāo)： 從了解李密所處的時(shí)代入手，理解他為什麼向晉武帝 陳情，“乞愿終養(yǎng)”、“辭不赴命”。以求治天下 \\\39。意在