【正文】 記錄。二、燒鑒別纖維的方法（）觀察內(nèi)容： 天然棉纖維、羊毛纖維、“ ”。只要區(qū)分出植物纖維、動物纖維、化學(xué)纖維即可，將現(xiàn)象 實驗結(jié)束后，及時熄滅酒精燈。請各小組長匯報一下課題的進展情況。（打出幻燈片：子課題：早餐午餐飲料）“我是營養(yǎng)師”為題目，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)出自豪感，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動機。教師組織、引導(dǎo)并幫助解決困難，做技術(shù)指導(dǎo)，打出“注意安全，講究衛(wèi)生”的幻燈片，警示“整理器材”。學(xué)生踴躍展示自己的作品，介紹營養(yǎng)價值、原材料以及制作方法，對同學(xué)提出的問 題能做出圓滿的回答。通過展示與交流，實現(xiàn)資源共享，師生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展；鍛煉心理素質(zhì)，增強自信心；產(chǎn)生責(zé)任感?？偨Y(jié)師說：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會了早餐、午餐、飲料的設(shè)計及制作方法，更可貴的是同學(xué)們精誠合作，共同學(xué)習(xí)。第五篇：勞技教案走進技術(shù)世界教學(xué)目標：通過調(diào)查訪問、收集資料，了解技術(shù)對人類社會所起的重要作用，懂得生活離不開技術(shù)。教學(xué)難點：了解日常生活中的技術(shù)，認識它們不同的性能和種類，掌握相關(guān)的知識和技能。技術(shù)不僅為生產(chǎn)提供了先進的手段和工具，提高了生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效率，而且極大地豐富了人們的社會生活。思考：這些產(chǎn)品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學(xué)習(xí)、工作的需要）想一想，說一說 自學(xué)“知識窗”的內(nèi)容。交流匯報，按衣食住行四大類整理填在書上的表格中。培養(yǎng)學(xué)生從事簡單家務(wù)勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學(xué)過程：一、看圖，出示課題。分組討論，根據(jù)剛才看到的圖片演示，結(jié)合平時自己的實踐經(jīng)驗，說說各步驟地要領(lǐng)。小結(jié)歸納操作要領(lǐng)。(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。認識幾種常見衣物的洗滌標識。教學(xué)難點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。出示幾件質(zhì)地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？認識衣物質(zhì)地標識和洗滌說明標識。查閱技術(shù)信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)生：鞋盒、硬紙板、包書紙、固體膠、尺、剪刀、鉛筆等。二、新授 （1）你見過的收納盒都是用哪些材料制作的？（2）仔細尋找一下，在你家里有沒有直接能拿來制作收納盒的東西？（3）做這樣的可以分為六個區(qū)間的收納盒需要哪些工作和輔助材料？，制定制作計劃談話：如何來制作這樣一個收納盒呢？我們先來看一下書本，把步驟圖仔細研究一下。師生交流，歸納板書制作要求：貼——美觀，隔——均勻，裝——平整。根據(jù)各項評價結(jié)果，填上星的數(shù)量。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程：一、激趣引入，認識泥制品教師出示泥制蔬果圖片,實物投影儀展示。”“請同學(xué)們仔細觀察，蘋果和蒜頭的形狀分別有什么特點？”出示泥塑工具圖，介紹泥工工具。學(xué)生制作。四、比一比、評一評。泥碗教學(xué)目標：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會手捏簡單的泥制品。教學(xué)難點：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生交流，說說自己的想法。具體操作步驟：①搓泥團。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。輕音樂背景下，教師巡視輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，激趣引入 出示泥筆筒。教師：“哪位同學(xué)來談?wù)勀嗥谱鞴P筒的方法、步驟及注意點？”教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。③量筒底泥片周長。⑦合圍、捏合。”學(xué)生制作，教師巡視?！罢埻瑢W(xué)們?yōu)槟阒車钠渌瑢W(xué)打星，同樣按照書本上評評議議的要求學(xué)生互評。教師：“請同學(xué)們自學(xué)‘技術(shù)信息’部分關(guān)于‘泥條盤筆筒’‘用內(nèi)襯模具法 ‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會兒和大家交流一下你學(xué)會了哪些制作做泥筆筒’方法。了解制作相框可以選取的材料。二、指導(dǎo)制作先讓學(xué)生自己觀看紙工相框制作示意圖：（書中P2425頁）說說哪部分的制作是難點，應(yīng)該怎樣做才好？ 師根據(jù)學(xué)生情況相機指導(dǎo)根據(jù)紙工符號剪下各部件。三、作品評比師生共評，選出優(yōu)秀作品四、思維拓展訓(xùn)練作品材料拓展：師：我們還可以采用哪些材料制作相框？生自由發(fā)言：塑料、竹片、木板、金屬、具有相似形狀的盒子……造型拓展：相框除了方形的，還可以做成什么樣的形狀除了采用書中所展示的支架，我們還可以采用什么樣的擺放方式？自由發(fā)言，回家嘗試制作。養(yǎng)成節(jié)約零用錢的好習(xí)慣。二、自學(xué)儲蓄罐制作方法及過程、讓學(xué)生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。)出示粘貼部件?？茨膫€小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！三、學(xué)生制作，老師巡視。以投影評價要求予以評價。了解制作筆筒可以選取的材料。二、指導(dǎo)制作先讓學(xué)生自己觀看紙工筆筒制作示意圖：根據(jù)紙工符號剪下各部件。三、作品評比 師生共評：最具創(chuàng)意獎最實用獎最美觀獎四、材料拓展思維訓(xùn)練師：我們還可以采用哪些材料制作筆筒？ 生自由發(fā)言：薯片筒、竹筒、樹樁?? 造型拓展：我們可以賦予筆筒什么樣的形狀？。提示學(xué)生可以將四部分組合成不同形狀，以增加筆筒的美感。教學(xué)重點：筆筒各部分結(jié)構(gòu)組合 教學(xué)難點：制作筆筒 教學(xué)準備：筆筒實物 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們見過哪些樣子的筆筒，出示學(xué)生帶來的不同筆筒，學(xué)生觀看。五．拓展活動，創(chuàng)新制作。（特別是齒的剪法），及時糾正。，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。教學(xué)難點：懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計兩種以上的作品。提示學(xué)生注意自己所帶相片的大小，畫好相應(yīng)的區(qū)域。教學(xué)重點：相框各部分結(jié)構(gòu)組合 教學(xué)難點：教學(xué)準備：作品實物、真實的相框若干種類、相片 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們見過哪些樣子的相框，出示學(xué)生帶來的不同相框，學(xué)生觀看。鼓勵學(xué)生課后嘗試制作，強調(diào)積極創(chuàng)新。評出泥塑小能手。四、評評議議“請同學(xué)們根據(jù)評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星。⑨完成。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。具體操作步驟如下：①滾壓圓泥片。教師：“誰來談?wù)勛约旱南敕ǎ俊?學(xué)生交流自己的看法。教學(xué)重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。泥筆筒教學(xué)目標：掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。五、思維拓展，探究學(xué)習(xí)教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，問學(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學(xué)生思考，相互交流。⑦用手指蘸水抹光碗表面。③修齊邊口。教師注意補充和糾正。教學(xué)過程：一、互查課前準備教師組織學(xué)生4人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。培養(yǎng)學(xué)生認真、細心地進行技術(shù)活動的習(xí)慣。在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。“誰來說說制作泥蒜頭時要注意什么？” 學(xué)生說說，師補充。播放泥蘋果制作錄像，學(xué)生自學(xué)。提問：“你是不是也想動手二、探究學(xué)習(xí),勞技制作泥塑的基本知識。教學(xué)難點：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術(shù)處理。：同學(xué)們，讓我們帶著這些問題走出課堂，發(fā)揮想象，相信大家一定會做出自己滿意的收納盒！我喜愛的蔬果教學(xué)目標：認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。，教師巡視指導(dǎo)。突破難點（1）學(xué)生交流自己的制作計劃，明確制作的順序教師歸納：貼（將鞋盒內(nèi)部的五個面分別貼上包書紙，根據(jù)學(xué)生的情況可以要求學(xué)生將鞋盒外部的五個面也分別貼上包裝紙），隔（制作三片內(nèi)部隔板），裝（隔板組裝好插入鞋盒內(nèi)）。（范例）你們看，如果我們用這個收納盒來進行小發(fā)飾或玩具的收納，你們覺得好不好？。教學(xué)難點：弄清并掌握內(nèi)部隔板的制作方法和組裝方法。自制收納盒教學(xué)目標：，使學(xué)生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、美好生活。把剛才幾件衣物拿出來，讓學(xué)生說說各是什么質(zhì)地，該怎么洗？要注意些什么？三、動手實踐時的注意事項。教學(xué)準備：衣物質(zhì)地標識，衣物洗滌說明標識等。教學(xué)重點：認識幾種常見衣物的洗滌標識。五、根據(jù)實際情況分項目進行評價。在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。將討論結(jié)果填寫在書上的表格中。剛才圖片中的同學(xué)在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經(jīng)記得了？根據(jù)學(xué)生回答，教師小節(jié)，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解洗茶具的操作要領(lǐng)，掌握洗茶具的方法?！闭垎栠@種說法對不對？為什么？在收集信息的過程中，有人告訴王佳璐“技術(shù)是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說法？五、拓展活動課后收集或調(diào)查訪問，了解技術(shù)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的重要。讀一讀、想一想 讀一讀關(guān)于新技術(shù)、新產(chǎn)品給人們生活帶來便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。學(xué)生討論：舉例說明技術(shù)對人們生活的作用。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的對大自然進行改造而產(chǎn)生的技術(shù)。通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)束語春天的氣息早已漫入我們的生活，為了美好的生活，讓我們從早餐做起，注意合理膳食，托起健康的每一天。由于配合默契，得到滿意的演示效果，體現(xiàn)了合作的重要性，也說明了多媒體在教學(xué)中的重要作用 飲料小組匯報后，師說：雖說汽水中的二氧化碳能把體內(nèi)的熱量帶走，夏天使人感到很涼爽，但過多飲用會影響食欲，所以應(yīng)適量飲用汽水，最好的飲品當(dāng)然是原汁原味的汽水嘍。接著讀給同學(xué)們聽，又把適合爺爺口味的早餐，以圖片的方式用大屏幕展示給同學(xué)。作品展示、交流經(jīng)驗師：很高興看到同學(xué)們設(shè)計并制作出如此豐盛的食品，你們是否愿意交流一下經(jīng)驗？ 生：愿意。師；那就讓我們一起試試吧。第二小組：我們小組首先對我校食堂進行了調(diào)查，獲得大連三十八中學(xué)膳食營養(yǎng)調(diào)查表，也查得營養(yǎng)午餐的標準。重點；設(shè)計與制作早餐、午餐、飲料難點；會利用查得的資料合理設(shè)計，巧妙分工；能如愿地展示介紹作品，交流經(jīng)驗 教學(xué)過程：導(dǎo)言：我們每個人的生活、工作、學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的前提是健康，合理膳食是健康的源泉，隨著人們生活水平的提高，食物的種類更是五花八門，而三餐的安排尤為重要，同時要注意其他食品的攝取。2 未知面料的鑒別實驗。燃燒實驗法：一、精燈的使用方法二、燃燒纖維的操作與觀察方法三、學(xué)生實驗操作（小組）1天然棉纖維、羊毛纖維、 未知面料的鑒別實驗。4．約185 cm長的斜紋滾邊帶l根。在日常生活中，依照自己的想象，把它們剪成規(guī)則的圖形，拼接成各種圖案，然后再縫制成靠墊擺放在家中，豈不是很有意義的事!怎么樣，大家一起來試試吧編織材料準備。培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力及合作意識。用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心去留意，你就會有更多收獲。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)因為要使用到強腐蝕性的溶液，所以必須提醒學(xué)生注意安全。把葉脈片浸入3%的雙氧水中，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，瀝去水滴。制作過程：（1）把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入30克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。這是因為葉肉遇到腐蝕性液體就會發(fā)生腐爛。教師：請大家比較它們的區(qū)別，那一種比較適合制作葉脈書簽？為什么？學(xué)生1：桂花樹的葉子葉脈交織成網(wǎng)狀，而夾竹桃的葉子的葉脈是互不交錯的。第四單元 生活中的小制作第一課時 葉脈書簽的制作材料準備：選取桂花樹葉3—5張 250毫升的燒杯三角架石棉網(wǎng)牙刷酒精燈玻棒火柴天平鑷子1水彩顏料1水彩筆教學(xué)過程：引入新課：學(xué)生欣賞葉脈書簽。以此為題，讓學(xué)生從感性層面上了解到發(fā)酵粉能使面包松軟可口，用機器可以輕松、均勻地攪拌原料，把面包烤熟四、組織談話：培養(yǎng)孩子樂于與人分享食物，關(guān)心他人的品質(zhì)五、觀察微波爐烘烤點心的過程分享勞動的快樂。? :放過發(fā)酵粉的面